小學教師師徒結對經(jīng)驗分享動態(tài)課件ppt模板

1、小學教師師徒結對經(jīng)驗分享,教師師徒結對,匯報人：XXX 匯報時間：20XX,目 錄,對導師的解讀,experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices,導”是個會意字，本義是引導。甲骨文的“導”字，上方是“首字，表示人，下方是“止”字，表示腳，外部是“行”字，表示路口,合在一起的意思就是人走到十字路口時，需要得到引導。小篆的“導”，“行”變成了“是(讀音chuo). “導”也作為引路人的代稱。“導”還引申為教導,師的甲骨文左邊是兩個土堆，右邊是幣

2、，”表示環(huán)繞一周。合起來表示軍隊扎營，引申 為軍隊和軍隊的首長，進而引申為老師,文字 原意,導師,導師（Hierophant）一詞源自希臘語，現(xiàn)代漢語詞典對“導師”的解釋是：高等學?；蜓芯繖C關中指導人學習進修寫作論文的人員，如研究生導師;在大事業(yè)大運動中指示方向、掌握政策的人，如革命導師,導師象征有相當?shù)闹R和智慧，是知識和道德的傳播者,導師情況簡介,experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices,這次師徒結對共有39位導師，因有新教師辭職

3、，共計收到38位導師的總結資料。其中，70后導師20位，80后導師18位。女性導師35位，男性導師3位。省骨干5位，市骨干18位，區(qū)骨干10位，市學科帶頭人3位，市優(yōu)青2位。導師中研究課或賽課人均3次左右，有18人次在各級刊物發(fā)表了39篇專業(yè)論文，獲獎論文人均5篇左右，教學質量大都名列前茅。如，實驗小學石小璞老師的班上，教學質量位列全區(qū)第一,導師帶徒措施,experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices,大面小學董世芬老師總結的三點經(jīng)驗,洪河

4、小學張艷老師的“四多”：多學、多評、多上、多寫,思想道德方面,教育教學方面,日常生活方面,導師帶徒成效,experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices,師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！奔葹閷煟鳛橹R和道德的傳播者，更得以身作則、率先垂范。師父們首先從思想道德上檢查反省自身,建立聯(lián)系，制定計劃,建立有效的溝通方式：當面交流、QQ交流、微信交流,擬定具體的發(fā)展規(guī)劃：一年期、三年期,指導閱讀，分享收獲,朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他

5、的閱讀史。”閱讀的廣度，改變生命歷程的長短；閱讀的深度決定思想境界的高低。,友誼小學鄒曉紅導師帶領老師們一起閱讀,指導閱讀，分享收獲,西平小學唐利瓊導師聽徒弟郭曦上課,評議課堂，揚長補短,實驗小學江其藍導師聽徒弟郭菁上課,躍進小學吳小蘭導師指導徒弟陽欣伶的教學,評議課堂，揚長補短,我把每- -節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。三年來我為我徒弟上示范課12節(jié)，我聽了她的課24節(jié),從教學引入環(huán)節(jié)中教師的每- -句話，每-一個活動設計，-直到課堂結束的激勵語，再關注板書的字體規(guī)范和整體效果，最后回顧班級學生管理措施，每-一個細節(jié)做得好的，欠妥當

6、的，從各個角度和徒弟一起梳理， 給予自己的建議。上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少,整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正,鼓勵科研，引領鉆研,青龍湖小學的李玲老師曾說：“年輕教師害怕課題研究，不會開展課題研究。2017年剛好我們都在教六年級，我就與徒弟一起分析了我們六年級語文學習的主要問題，確定了小學六年級體驗式作文教學實踐研究課題作為我們微型課題，從課題的選定到結題，每一個環(huán)節(jié)都帶著她走，讓她親身感知一個課題的研究實踐過程?，F(xiàn)在，她已經(jīng)完成了微型課

7、題研究，參與學校市級課題主研，所帶的六年級學生也已經(jīng)順利畢業(yè)并取得優(yōu)秀的成績。,鼓勵展示，磨礪成長,強化質量 培優(yōu)輔差,教學質量是衡量新教師成長的一個重要的量化指標。導師們也常就輔導學生、轉化后進生等問題交流感受和方法,張桂香老師結對李萌老師后，每次大型檢測之后，從考題方向、涉及內容、分值分布、學生答題情況等方面給予李老師具體可操作的指導。并同步指導李老師調整教學方案，定位踩線學生、制定班級管理辦法等。不過三年，李老師已經(jīng)成長為學校優(yōu)秀教師，承擔教研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學期帶領的教研組，在集團教學質量考核中6個班級均三項達標，創(chuàng)造了西河小學歷史最好教研組成績記錄,指導提

8、煉，撰寫文章,開實小黃曉燕老師是一位典型的科研型導師。有兩篇文章在專業(yè)期刊發(fā)表十多篇文章獲獎。在她的影響和指導下，江妍豪老師也將自己的經(jīng)驗進行提煉、修改、再修改、再完善。功夫不負有心人,三年來，江老師收獲了這些獎項：2017年6月，淺析語言文字運用與獲成都市論文評比二等獎；2017年8月，以為例淺析小學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獲龍泉驛區(qū)征文評選二等獎；2018年3月評價語在小學語文課堂小組合作中的現(xiàn)狀及應用對策獲成都市二等獎,初來乍到，新老師難免在心理和生活上有不適應之感。除工作上的指導之外，很多導師都對徒弟給予生活上的關心和幫助。沉甸甸的責任感,如開實小的四位導師：董瑞芳、朱秀瓊、黃曉燕、鄧雪梅

9、老師都無一例外地寫到了在生活上對徒弟的關懷與幫助。生病了，噓寒問暖；煩惱了，勸解開導。鄧雪梅老師和徒弟李春紅私下經(jīng)常交流，針對她不愛和同事打招呼的性格，還給出小建議，讓她能盡快地融入集體。后來，李老師比剛來時更愛打招呼了，但與人交流始終還是不太主動，2018年又辭職了。鄧老師還對此自責：“這與我個性也不太張揚、火熱有關，還沒能融化她那顆冰冷的心，以至于她內心的一些想法我無從得知，沒能更好地幫到她?！睆闹?，以小見大，我們看到的是導師們暖洋洋的關愛和,相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友,導師帶徒成效,西河小學龐小婭導師的徒弟曹薇取得的主要成績： 1. 2018年，獲得龍泉驛區(qū)第十四屆課

10、堂大賽一等獎。 2. 2018年，獲得龍泉驛區(qū)“教壇新秀”。 3. 2017年，所帶班級獲得龍泉驛區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號。 4. 2018年，承擔區(qū)級教研課2次。 5. 6篇論文獲得市區(qū)級二、三等獎。 6.普羅米修斯錄像課獲得成都市“一師一優(yōu)課”評選二等獎,相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友,導師帶徒成效,龍泉二小張桂香導師的徒弟李萌取得的主要成績： 不過三年，李老師已經(jīng)成長為學校優(yōu)秀教師，承擔教研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學期帶領的教研組，在集團教學質量考核中6個班級均三項達標，創(chuàng)造了西河小學歷史最好教研組成績記錄,相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友,導師帶徒成效,大面小學董世芬導師的徒弟楊小勤取得的主要成績： 三年的磨礪，使小勤老師成長迅速。連續(xù)獲得“校教壇新星、校優(yōu)秀黨員、校教學科研能手、“師之鳴”研訓活動優(yōu)秀學員”稱號。參加各級研究課或賽課獲獎：區(qū)十三屆教師技能大賽二等獎、區(qū)十四屆教師技能大賽三等獎；2018年執(zhí)教區(qū)級公開課童話故事中的“三”、2017年在大面小學十四屆課堂大賽中榮獲一等獎,導師培訓感悟,experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices,教學相長,學，