教科版五年級語文上冊教案

1、教科版五年級語文上冊教案 白鵝這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。*從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，一起看看教科版五年級語文上冊教案!歡迎查閱!教科版五年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：知識能力1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。過程與方法1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒

2、等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎?多媒體課件出示。猜謎語頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動物( )師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機(jī)點評、引導(dǎo))2.同學(xué)們觀察得

3、真仔細(xì)，描述得真好!作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的白鵝。板書課題：白鵝在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧簡介作者豐子愷。(出示課件3)二、閱讀課文，整體感知。1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時難讀的字音。(課件出示范文朗讀)2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。3.課件出示詞語，讀生字、新詞。4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。強調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜

4、圖像。)“角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jio”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝?7.開火車讀文。三、整體感知，自讀自悟1.交流。(出示課件6)提問：*寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?(明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。)這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。2.填空： 這是一只_ 的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯)3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四、初識“高傲”1.朗讀第一自然段，思考：你從

5、哪里看出白鵝的“高傲”。2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3.表情朗讀： “好一個高傲的動物!”五、自讀自悟1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。六、寫字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐。1. 認(rèn)讀、組詞并說話。2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格。3. 看范寫，學(xué)生書空。第二課時一、 談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足。3.圍繞文中哪句話寫的?課件：好一個

6、高傲的白鵝!理解：高傲。二、精讀感悟師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面?1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?板書：叫聲 步態(tài) 吃相2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀。課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害;這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因為它們精確表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)理解得如此透徹，帶著理解來讀一下。指讀-說體會-練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起

7、理解白鵝的語言。出示課件擴(kuò)展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么?指名說。4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝?預(yù)設(shè)生答好一個(個性實足、高傲、盡職盡責(zé))的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒?相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_ 的，頗像_出場。指讀說體會(理解凈角)相機(jī)看凈角出場的視頻(試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng))把鴨子請出來與鵝的走路作對比(引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會)學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣

8、，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的?請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放新學(xué)堂歌詠鵝伴奏)師：這么個吃法有趣在哪里呢?為什么作者說“常常使我們發(fā)笑?”相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。指導(dǎo)朗讀 指讀練讀-指讀6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。課件出示課文最后

9、一段指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎?再讀一讀，說說上演了哪一出呀?有趣嗎?指名說指導(dǎo)朗讀指讀-師范讀指讀三、 擴(kuò)展難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情?預(yù)設(shè)：喜愛師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話?課件出示：好一個高傲的白鵝!仿照填，好一個-的白鵝!總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝!好一個細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。四、總結(jié)延伸1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語

10、言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比，反語，擬人)2.結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個小練筆，只要你們用心，你的*一定會和豐老先生的*一樣精彩。板書設(shè)計：13、白鵝好一個高傲的動物!叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣吃相 三眼一板 一絲不茍喜愛之情教科版五年級語文上冊教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描

11、寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重、難點體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動情景vcd，“凈角出場vcd。2、收集有關(guān)”鵝“的故事和古詩。第一課導(dǎo)入揭題1、出示白鵝活動資料(vcd或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?a、出示駱賓王的鵝，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！眀.王羲之寫“鵝”的故事。過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?初讀感知1

12、、出示導(dǎo)讀：a.自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。b.你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字)4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。b.小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。c、全班齊讀課文一遍。5、質(zhì)疑。a、學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。b、選取有價值的問題作為教學(xué)的重點。如：第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣具體

13、描寫這些特點?細(xì)讀解疑1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?2、四人小組討論。3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)a.出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?b.理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。題目我的爸爸內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。b.在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。要求：請根據(jù)本篇作文的兩個重點內(nèi)容，給這篇作文寫一個起“承上啟下”作用的過渡段。4、小結(jié)。a、承上啟下。b.點明鵝的特點。c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài);叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面?？偨Y(jié)咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，通過自己讀書、討論，解決

14、了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使*結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。教科版五年級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫出8個生字.2.有感情地朗讀課文，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件、圖片等教學(xué)過程：第一課時;一、引入新課：1、引領(lǐng)全體同學(xué)背誦駱賓王的鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項

15、向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?、教師再次背誦，叫孩子閉上眼睛想象鵝的樣子，孩子腦海中形成鵝的畫面。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文一次，然后教師利用生字卡，指導(dǎo)大家認(rèn)讀8生字，并在課文里找出相關(guān)的詞語。2、同桌之間，互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。(用聽寫、互相讀的方式等)注意多音字和易讀錯的字。3、學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀流利。三、再讀課文，質(zhì)疑問難。1、學(xué)生分段讀課文，并提出問題。2、教師將問題進(jìn)行梳理，選取有研究價值的問題，比如：第2段“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在全文中作用?課文中的白鵝有哪些特點，作者怎樣具體描寫這些特點的。3、自由朗讀課文，然后

16、討論一下這些問題(課文第2段有承上啟下的作用;課文主要從叫聲、步態(tài)、吃相等3個方面來描寫鵝“高傲”這個特點。)四、教師簡單小結(jié)，布置抄寫詞語的作業(yè)。第二課時一、抓傲理脈絡(luò)1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝?(課件豐子凱筆下的鵝圖片)2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點?(出示句子：好一個高傲的動物!)3、個性化朗讀這一句子，齊讀這句話。(這一設(shè)計讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書，倡導(dǎo)個性化朗讀，讀這一句話時，可強調(diào)讀出“好一個”，也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?(師板書： 叫聲 步態(tài) 吃相)二、挖傲品

17、詞語(學(xué)習(xí)第一部分：叫聲)1、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。(充分利用課件這一優(yōu)勢，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點。)2、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。(師相機(jī)板書：嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫)3、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢。4、想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么?我們一起來當(dāng)“鵝語”小翻譯。課件出示句子：凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“ ?！被h笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“ ?！?、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到

18、什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情)6、全班齊讀這段7、正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，引讀：“好一個高傲的動物!”三、扣傲賞妙語(一)、學(xué)習(xí)第二部分：步態(tài)1、剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對比呢?(鴨子)2、出示這段：請生用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。3、生自由讀這段，試著演一演。4、指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，評一評他們演得怎么樣?5、請小評委根據(jù)課文的句子來評評6、評議時相機(jī)解決：(1)“局促不安”這個詞的意思，聯(lián)系生活實際用上這個詞說一句話。(2)理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣(3)課件欣賞“凈角”出場的樣子，加深理解。7、分男女同學(xué)來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子8、全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。(對于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí)，師要注意動態(tài)生成，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點句，自演自悟自評，體會作者對比的方法。)(二)、學(xué)習(xí)第三部分：吃相1、請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，