2021年初中地理課題研究開題報告

1、初中地理課題研究開題報告 是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，下面是搜集的初中地理課題研究開題報告，供大家閱讀參考。 ：初中地理教師合作學(xué)習(xí)有效 _能力提高的實踐與研究 在新世紀，中國教育面對世界生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)將發(fā)生新的 _性突破，面對當前各種教育思想文化的相互激蕩，中學(xué)教育教學(xué)出現(xiàn)許多新情況，新問題和新矛盾，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)當前教育教學(xué)的需要我們教師在初中地理課堂教學(xué)中廣泛地進行“地理分組合作學(xué)習(xí)”的研究，目的在于對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行 _，使教學(xué)過 _正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)

2、動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。但目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的真正作用,還有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)還不夠完善，在進行小組合作學(xué)習(xí)的操作過程中，還存在許多誤區(qū)。我就這一內(nèi)容進行研究，以使自己對合作學(xué)習(xí)有更深刻的認識，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，優(yōu)化我的地理課堂教學(xué)。 借鑒杜郎口中學(xué)的“兵教兵”“兵強兵”模式，先保證課堂學(xué)習(xí)有效進而追求高效的課堂學(xué)習(xí)方式。 (一)研究的意義 雖然現(xiàn)在針對于合作學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)成果顯著，尤其不乏在理論層面的剖析，但在課堂教學(xué)實踐中能落到實處，并取得理想效果的是少之又少

3、。實施新課程以來，我們雖然在課堂上也都以不同形式嘗試著合作學(xué)習(xí)，可多數(shù)都是流于形式，沒有實效。造成這種境況的因素主要有兩方面： 1、過于強調(diào)合作的形式。 合作學(xué)習(xí)并沒有從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，而是教師盲目地去讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，只是為了合作而合作，在教學(xué)活動中只注重合作學(xué)習(xí)這一形式而不重視合作學(xué)習(xí)的實效，使我們的合作學(xué)習(xí)趨于形式化，浮于表面，不利于學(xué)生的發(fā)展 2、沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。 課堂教學(xué)活動中，教師沒有對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，而直接讓學(xué)生去合作，無所是事，不知所措。只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。另一種情況是在學(xué)生大家都能直接解決問題的情況下，

4、讓學(xué)生進行合作交流，合作的內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性。 3、忽略了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。 在教學(xué)中教師不敢放手讓學(xué)生合作，不相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還是在教師統(tǒng)一的“安排”下進行的，學(xué)生的合作缺乏自主性，在教師的指導(dǎo)下按部就班，充其量不過是一種表面上的假象，只是師生之間的互動，而在這里的互動中，教師主宰了一切。 4、忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。 現(xiàn)在有些課堂中的合作學(xué)習(xí)，有三種極端的表現(xiàn)：第一種情況是，教室里亂成一鍋粥，學(xué)生在合作交流中常規(guī)極差，自己做自己的，或者談一些與合作的內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的事情;第二種情況是，學(xué)生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是幾個人聚集在一起，做著自己的事，毫無

5、合作可言，與其說是在進行合作學(xué)習(xí)，不如說是幾個學(xué)生圍在一起進行自學(xué);第三種情況是，一部分學(xué)生在大講特講，另一部分學(xué)生無所是事，不會傾聽，把自己排除在小組之外。 5、合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。 合作小組是幾個人為了共同的學(xué)習(xí)目標而組合在一起的學(xué) _同體，往往我們在合作學(xué)習(xí)中只看重某一小組學(xué)得怎么樣，卻忽視了小組的組成每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，忽略了對每個學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。 6、合作學(xué)習(xí)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的 _。學(xué)生自己的不同的個人因素，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中

6、不同的表現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的關(guān)系處理不當，學(xué)生會在合作學(xué)習(xí)中迷失自我。 總之，此課題的研究價值很高，還有較大的研究空間。 (二)研究的條件 當前信息的第一條途徑就是網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校每兩位教師就擁有一臺電腦，且均能上網(wǎng)，這將為研究者查閱材料提供了最大的便利。 打印機四臺，速印機兩臺，多媒體教室兩個，為課題研究提供了物質(zhì)保障。 為了課堂 _，學(xué)校每年都有45萬元的專項資金，為課題研究提供了資金保證。 研究的課題與我們已經(jīng)努力兩年的嘗試的課堂 _同步，已有了一定經(jīng)驗儲備和精神儲備，所以無論是在時間上還是在單位環(huán)境上都為課題深入的研究提供了保證。 站在國內(nèi)外關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”已有的研究成果基礎(chǔ)之上，尋

7、找適合于本地學(xué)生和本地教師實際的合作學(xué)習(xí) _形式，最終實現(xiàn)有效控輟，大幅度提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。研究的內(nèi)容有： 1、地理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編排技巧，什么樣的導(dǎo)學(xué)案才適合于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為課上的合作學(xué)習(xí)順利進行提供保障。 2、增強合作意識 為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的地理思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進行地理交流，以增強整體合作意識。 3、訓(xùn)練合作技能 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。 4、選擇合作的時機 合作學(xué)習(xí)強調(diào) _榮譽和個人責任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個

8、人 _學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行。 本課題研究主要采用資料收集資料資料分析案例調(diào)查理論探索對策研究的思路進行， 研究的方法： 1、調(diào)查法： (1)問卷調(diào)查：研究的各階段都進行全面問卷調(diào)查，及時了解實施的各種方法帶來的效果，對小組的組建方式，課堂評價方式，學(xué)習(xí)效果評價方式，獎懲措施等及時修正，最后得到切實可行的 _“合作學(xué)習(xí)”的基本策略和方法。 (2)課后交流：作為調(diào)查問卷的必要補充，更為及時和機動的了解情況，也是各項措施能夠得以落實的輔助手段。 2、經(jīng)驗總結(jié)法： (1)課題組成員，要一節(jié)課一節(jié)課的認真總結(jié)，并做好心得筆記，以備研討所需。 (2)經(jīng)常性的向其它學(xué)科課題組學(xué)習(xí)和交流，取他人之長為我所用。 (

9、3)課題組成員定期匯總，相互借鑒和補充，隨時調(diào)整、完善各自的做法，以盡快的得到切實可行的方法。 3、文獻法：利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等大量收集相關(guān)文獻，為論證研究課題搜集理論依據(jù)和事實依據(jù)。 組長：姜永福(主持人)男，中學(xué)高級教師，負責課題設(shè)計，資料收集，撰寫論文和課題最后的統(tǒng)稿等全部工作。 (一)最終研究成果 在理論學(xué)習(xí)、專家指點、實踐操作的基礎(chǔ)上，每學(xué)期在課題研究方面做好總結(jié)，并寫成相應(yīng)的經(jīng)驗總結(jié)、論文或典型案例、課例、隨筆等。 (二)階段性成果 經(jīng)驗總結(jié)，課堂隨筆，典型案例等。 準備階段：(20XX年3月-20XX年3月) 1、課題申報相關(guān)資料,完成課題申報，立項。 2、收集國內(nèi)外有關(guān)此課題的文獻和資料。 起始階段：(20XX年3月-20XX年5月) 1、繼續(xù)收集和有關(guān)資料。 2、建立課題組，搜集資料，制定方案。 實施階段：(20XX年7月-20XX年11月) 1、實施研究，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案。 2、完成階段性研究論文等。 結(jié)題階段：(20XX年11月-20XX年5月) 1、對實驗過程中的資料進行匯總，寫課題論文，匯編論文集，經(jīng)驗集。 2、成果提交鑒定，驗收。 資料費( _與收集相關(guān)的資料)500元。 調(diào)研差旅費(赴外地考察)1000元。 小型會議費(進行方案論證,專家座