高校數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目信息化現(xiàn)狀和需求

1、高校數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目信息化現(xiàn)狀和需求1. 信息化現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，目前學(xué)校完成建立校園骨干網(wǎng) 絡(luò)建設(shè)。已經(jīng)完成部分應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，這些信息化建設(shè)內(nèi)容 在學(xué)校取得了許多很好的實(shí)際應(yīng)用效果，也為學(xué)校的信息化 建設(shè)提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)的信息化建設(shè)存在以下問(wèn)題： 1. 存在信息孤島，教務(wù)處、 財(cái)務(wù)處、 人事處等系統(tǒng)及數(shù)據(jù)各 自獨(dú)立， 部門數(shù)據(jù)不能有效及時(shí)交互， 導(dǎo)致財(cái)務(wù)收支存在 漏洞。? 新生數(shù)據(jù)不能及時(shí)同步到各部門，導(dǎo)致各部門工作難 以有效開(kāi)展；? 學(xué)籍變動(dòng)、人事變動(dòng)，信息缺乏互通，造成財(cái)政收支 漏洞；? 學(xué)生處和后勤部門信息不統(tǒng)一，學(xué)生突發(fā)狀況很難處理；2. 缺乏校園信息化集中應(yīng)用與展示平

2、臺(tái)， 各自獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力， 也缺乏為用戶提供個(gè)性化信息 服務(wù)的能力。 重管理輕服務(wù)， 為師生提供的信息服務(wù)沒(méi)有 良好的應(yīng)用體驗(yàn)。? 學(xué)生入學(xué)時(shí)：對(duì)于報(bào)到注冊(cè)流程不能及時(shí)獲取，迎新 現(xiàn)場(chǎng)無(wú)序；? 學(xué)生在校時(shí)： 各類申請(qǐng)服務(wù)需要填寫(xiě)大量的重復(fù)信息， 十分繁雜；? 學(xué)生離校時(shí)：不清楚離校手續(xù)審批情況，仍然需要到 每個(gè)業(yè)務(wù)部門排隊(duì)蓋章；? 老師年底時(shí)：年終總結(jié)填寫(xiě)，仍要到各個(gè)系統(tǒng)去統(tǒng)計(jì) 自己的工作量、 科研情況，不能通過(guò)系統(tǒng)統(tǒng)一獲取和生成；3. 單個(gè)部門的信息系統(tǒng)（如教務(wù)管理、 圖書(shū)館管理、 資產(chǎn)管 理等），很難站在自己這個(gè)信息集上 ,進(jìn)行整個(gè)學(xué)校的全面 信息查詢和決策分析， 各個(gè)

3、應(yīng)用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒(méi)有更好地利用和挖掘? 全?？傮w情況統(tǒng)計(jì)信息，不全面、不及時(shí)、不準(zhǔn)確；? 招生率、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)難，教師職稱統(tǒng)計(jì)難，欠費(fèi)統(tǒng)計(jì)難；? 教師評(píng)獎(jiǎng)金了，工作量、科研無(wú)法統(tǒng)計(jì)；? 學(xué)生獎(jiǎng)助貸評(píng)定，沒(méi)有參考數(shù)據(jù)；? 輔導(dǎo)員缺少所管理班級(jí)的整體信息統(tǒng)計(jì)， 掌握班級(jí)“獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、欠費(fèi)、考勤、成績(jī)”等全面情況；2. 需求分析2.1. 一站式服務(wù)需求現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重， 為師生提供的信息服務(wù)不夠全面原有模式按照管理信息化系統(tǒng)和教學(xué)信息化系統(tǒng)的分 類來(lái)投資和組織實(shí)施教育信息化工程項(xiàng)目。 “技術(shù)導(dǎo)向” 的思維模式，在實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的“重建設(shè)、輕應(yīng) 用”偏向，不僅導(dǎo)致教育信息化投資

4、效率不高，而且對(duì)促進(jìn) 教育改革、推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革、提高教育質(zhì)量影響不大。需要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的整合貫通，通過(guò)信息門戶，提供面向師 生的一站式服務(wù)。2.2. 標(biāo)準(zhǔn)化需求缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃， 不利于長(zhǎng)期發(fā)展在信息化建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成， 缺少技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求 滿足，各部門獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)，沒(méi)有形成統(tǒng)一管理，有 的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利學(xué)校信息化的長(zhǎng)期發(fā)展， 造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。需要通過(guò)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系建設(shè)，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。2.3. 開(kāi)放性需求業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難 學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越 來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)， 從而也帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問(wèn)題。需要數(shù)字化校園是一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，提供面向?qū)W校未 來(lái)需求變化和擴(kuò)展，通過(guò)開(kāi)放性的平臺(tái)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并能 夠?qū)崿F(xiàn)更加方便的系統(tǒng)維護(hù)。2.4. 數(shù)據(jù)共享需求缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)， 業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享， 給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難由于數(shù)據(jù)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的系統(tǒng)無(wú)法提供相互數(shù)據(jù)交換 的功能，這使得某些數(shù)據(jù)需要跨部門使用時(shí)，還依賴于手工 的傳遞或通過(guò)電子郵件等方式半手工的傳遞。這種低效率的 信息共享方式無(wú)法