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文檔簡(jiǎn)介

1、安全管理培訓(xùn),安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn),安全管理培訓(xùn),2,寓言故事,斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長(zhǎng)大成人,父母讓它倆獨(dú)立生活。哥哥找了一個(gè)粗壯的樹(shù)叉,在那里筑巢;弟弟不聽(tīng)哥哥勸,因懶惰生活在別人丟棄的巢里,那里枯枝敗葉,遇風(fēng)雨飄搖。初冬的一天,半夜里狂風(fēng)大作,斑鳩哥哥躺在安逸的房間里享受香夢(mèng),斑鳩弟弟不得不隨著狂風(fēng)飛去,飄逝遠(yuǎn)方,安全寓意,安全生產(chǎn)工作方針強(qiáng)調(diào)“安全第一 預(yù)防為主”,安全工作要有預(yù)見(jiàn)性,如果自己沒(méi)意識(shí)到,聽(tīng)聽(tīng)別人的建議也是好的,不能因?yàn)樽约旱臒o(wú)知或者一時(shí)的懶惰而釀成大禍,更不能抱著僥幸心理面對(duì)嚴(yán)肅的安全生產(chǎn)工作,防患于未然總比出了險(xiǎn)情再去補(bǔ)救更為重要,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,安全管理培訓(xùn),3,什

2、么是安全管理,安全管理是為了控制人的不安全行為和機(jī)械的不安全狀態(tài),以扎實(shí)的知識(shí)、態(tài)度和能力為基礎(chǔ),而進(jìn)行的一系列綜合活動(dòng),每個(gè)人心中都有自己的答案,安全管理是為了讓人們失誤最少地從事工作,乃至無(wú)失誤地工作,在組織內(nèi)部協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的方法,安全管理培訓(xùn),4,安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財(cái)力等各種物質(zhì)資源的過(guò)程。它利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能,控制來(lái)自自然界的、機(jī)械的、物質(zhì)的不安全因素及人的不安全行為,避免發(fā)生傷亡事故,保證職工的生命安全和健康,保證生產(chǎn)順利進(jìn)行,什么是安全管理,安全管理培訓(xùn),5,海因里希法則,1:29:300的事故法則。即同一個(gè)人在發(fā)生330次事故

3、中有300次未造成傷害、有29次造成輕傷害、有1次造成重傷害,安全管理培訓(xùn),6,對(duì)尚未發(fā)生過(guò)事故的對(duì)象,也絕不應(yīng)掉以輕心,海因里希法則給我們帶來(lái)的安全啟示,安全管理培訓(xùn),7,例如,某人從獨(dú)木橋上走過(guò)10回一次也沒(méi)掉下水,難道能說(shuō)過(guò)這種橋是安全可靠的嗎?第11回能否順利過(guò)去就不一定有保證了。因?yàn)檫^(guò)去的10回只不過(guò)是一種“冒險(xiǎn)地成功”而已,并非客觀上已不復(fù)存在潛在的危險(xiǎn),安全管理培訓(xùn),8,要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施,單靠單位一兩名安全管理人員是不可能的。即使對(duì)安全技術(shù)有高深的造詣,如不深入生產(chǎn)第一線,不發(fā)動(dòng)群眾,不上下齊心協(xié)力,也不易及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更談不到正確地解決問(wèn)題,應(yīng)對(duì)措施,要堅(jiān)持不懈地辨識(shí)分

4、析事故隱患,并采取切實(shí)有效的措施加以持續(xù)改進(jìn),要冷靜地注視安全上的問(wèn)題,要把“放心”變?yōu)椤皩P摹钡馗愫冒踩ぷ?安全管理培訓(xùn),9,事故發(fā)生的主要原因,人的不安全行為,安全管理培訓(xùn),10,人的不安全行為主要有四大類,對(duì)安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)不足,安全意識(shí)不強(qiáng),勞動(dòng)紀(jì)律松弛以及玩忽職守。對(duì)行為能力盲目自信,對(duì)行為危險(xiǎn)性存在僥幸心理、麻痹大意,或明知故犯冒險(xiǎn),安全行為自覺(jué)性差,屬作業(yè)人員的有意識(shí)不安全行為,安全管理培訓(xùn),11,缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識(shí),沒(méi)受過(guò)安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí)。不知道行為的危險(xiǎn)性,不掌握作業(yè)的安全技術(shù)而不能安全操作,屬作業(yè)人員的無(wú)意識(shí)不安全行為,安全管理培訓(xùn),12,行為者雖然具備安全行為

5、能力,也知道不安全行為的危險(xiǎn)性,但由于疾病、疲勞、情緒波動(dòng)、違章指揮等外界因素干擾,行為者沒(méi)有能力控制自己且沒(méi)有恰當(dāng)安排好自己的工作,屬隨機(jī)失誤的無(wú)意識(shí)不安全行為,安全管理培訓(xùn),13,身體不適合、有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作。機(jī)械或物質(zhì)的環(huán)境與人的生理、心理?xiàng)l件不匹配,使作業(yè)者容易疲勞,促成產(chǎn)生失誤的條件而不改善。作業(yè)者不具備安全作業(yè)能力或存在必然失誤的條件,不對(duì)其進(jìn)行教育培養(yǎng)而任其隨意作業(yè)。屬管理者的有意識(shí)不安全行為,安全管理培訓(xùn),14,1、加強(qiáng)法制、規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行,經(jīng)常性地、有針對(duì)性地開(kāi)展紀(jì)律和法制觀念教育,做細(xì)致的思想工作,嚴(yán)肅考核,獎(jiǎng)懲分明,必要時(shí)采取行政手段給以處分。2、加強(qiáng)安全技

6、術(shù)教育和專業(yè)訓(xùn)練,普及勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)知識(shí),進(jìn)行安全考試,并和技術(shù)晉級(jí)及獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來(lái),控制措施,安全管理培訓(xùn),15,3、隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作,開(kāi)展寓教于樂(lè)活動(dòng)豐富業(yè)余文化生活,定期開(kāi)展職業(yè)醫(yī)療及心理學(xué)治療。4、樹(shù)立安全第一、預(yù)防為主理念,營(yíng)造安全生產(chǎn)環(huán)境和氛圍,積極努力改善安全生產(chǎn)條件,安全管理培訓(xùn),16,解決安全問(wèn)題的基本程序和步驟,確認(rèn)事實(shí)是解決問(wèn)題的先行步驟。只有對(duì)安全問(wèn)題存在的事實(shí)客觀確認(rèn),才能了解問(wèn)題的全貌。否則,如果不了解問(wèn)題的具體內(nèi)容,即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,也不能妥善解決,安全管理培訓(xùn),17,解決安全問(wèn)題的七個(gè)步驟,1、調(diào)查:即查出問(wèn)題之所在。要了解誰(shuí),在什么地方,從

7、什么樣的問(wèn)題上出了偏差。 2、事實(shí)確認(rèn):調(diào)查和事實(shí)確認(rèn)是連貫的,調(diào)查清楚了也就進(jìn)入了事實(shí)確認(rèn)階段。這中間有一個(gè)反復(fù)核對(duì),兼聽(tīng)則明的收集證據(jù)的過(guò)程,安全管理培訓(xùn),18,3、查明原因:即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù),這是解決問(wèn)題的第一步。所謂“原因”,無(wú)非是人和物兩方面的原因。人的失誤和物的故障則表現(xiàn)為不安全行為和不安全狀態(tài)。這一般是直接原因,安全管理培訓(xùn),19,4、原因評(píng)價(jià):沒(méi)有只存在一個(gè)原因的結(jié)果,許多事故都是由幾個(gè)原因促成的。另外,擬定一個(gè)預(yù)期目標(biāo),既要有物質(zhì)條件的改善,又要有修訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),還要有培訓(xùn)員工方面內(nèi)容,這些因素都沒(méi)有障礙才能促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),安全管理培訓(xùn),20,5、研究對(duì)策:從前一步驟“

8、原因評(píng)價(jià)”選出的問(wèn)題,分為軟件和硬件兩個(gè)方面去研究解決辦法。因?yàn)橐芯颗懦龁?wèn)題的對(duì)策,必須反過(guò)來(lái)追溯問(wèn)題的發(fā)生經(jīng)過(guò)。溯本求源,找出解決途徑。 6、實(shí)施對(duì)策:所謂“對(duì)策”就是有針對(duì)性的措施和辦法。辦法一經(jīng)確定,就要組織人力、物力去付諸實(shí)現(xiàn),所以要有實(shí)施的負(fù)責(zé)人、實(shí)施程序和完成日期。 7、評(píng)價(jià):有一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃程序僅僅是第一步,還要“評(píng)價(jià)”。即在觀察措施計(jì)劃實(shí)施效果的同時(shí),要評(píng)定措施的完善程度,對(duì)不合理之處,在檢查評(píng)定之后要加以糾正,安全管理培訓(xùn),21,對(duì)安全管理人員的要求,安全寓于生產(chǎn)之中。搞好安全工作要像爭(zhēng)市場(chǎng)創(chuàng)效益、追求技術(shù)指標(biāo)、抓產(chǎn)供銷那樣去干。安全、生產(chǎn)堅(jiān)持“五同時(shí)”原則,即同時(shí)計(jì)劃、布

9、置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全、生產(chǎn)工作。而且要把安全工作放在生產(chǎn)管理的首要位置,貫徹“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的安全工作方針,安全管理培訓(xùn),22,分廠班組長(zhǎng)及以上管理人員是防止安全事故發(fā)生的骨干。尤其是分廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)管理工作的監(jiān)督檢查,極為有效,安全管理培訓(xùn),23,有知識(shí)、有能力用正確的態(tài)度鑒定不安全問(wèn)題; 客觀地找出并澄清問(wèn)題存在的原因; 選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法; 應(yīng)用補(bǔ)救方法,實(shí)施安全措施,監(jiān)督檢查的四項(xiàng)準(zhǔn)則,安全管理培訓(xùn),24,工作方面。包括不安全行動(dòng)或錯(cuò)誤行為,工作量和安全質(zhì)量適應(yīng)性,不適當(dāng)?shù)墓ぞ?、方法,損毀和破壞安全設(shè)施現(xiàn)象。 規(guī)章制度方面。有意違反操作規(guī)程和安全生產(chǎn)責(zé)任制,隱瞞事實(shí)真相,濫用權(quán)利,不盡義務(wù),監(jiān)督檢查的四個(gè)方面,安全管理培訓(xùn),25,態(tài)度問(wèn)題方面。勞動(dòng)態(tài)度不良,勞動(dòng)紀(jì)律松懈,假裝權(quán)威,嘲笑嬉戲,崗位上閑談,制造干擾和噪音,抗命犯上,不服從安全指導(dǎo)。 各種個(gè)人問(wèn)題。不滿意工資待遇,家庭糾紛影響情緒,安全管理培訓(xùn),26,總之,安全事故的發(fā)生

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