(精編)八年級物理下冊第一章經(jīng)典練習(xí)題大整合

1、本word文檔可編輯可修改 同步練習(xí)一、基礎(chǔ)演練：1、運(yùn)動員用網(wǎng)拍擊球時 ,球和網(wǎng)拍都變了形 ,這表明了兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生，二是力的 作用是的 。球被擊后 ,運(yùn)動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可以使物體的 發(fā)生改變，從不同方向擊球時，球飛出的 角度不同能影響力的 作用效果。,說明2、用手拍桌子，桌子受到手施加給它的 力，同時手也感到痛，這是因?yàn)槭质艿搅说?作用力。大量的 事實(shí)表明：物體間力的 作用是的 。3、一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個力的 施力物體是，受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生，物體是。這個力的 施力物體是，受力4、力的 作用效果：力可以改變，力可以使物體

2、發(fā)生。物體運(yùn)動狀態(tài)的 改變，是指物體運(yùn)動的 改變或運(yùn)動的 改變或它們同時改變，要改變物體的 運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體。5、在圖 5所指出的 四個力中，使受力物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的 是（）手對彈簧的 拉力人對跳板的 壓力手對弓的 拉力磁鐵對小鐵球的 吸引力DABC圖 56、關(guān)于力的 概念，下列哪句話是錯誤的 （A沒有物體就沒有力）B有受力物體時，一定有施力物體D只有一個物體時，不會有力）C有施力物體時，卻不一定有受力物體7、下列情況中運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的 是（A汽車起動B汽車拐彎C汽車減速上坡D汽車在平直的 公路上勻速直線行駛8、關(guān)于力的 作用效果，下列說法錯誤的 是（A可以改變物體速度的 大小

3、）B可以改變物體的 形狀D可以改變物體的 狀態(tài)C可以改變物體的 運(yùn)動方向9、一個物體沿圓形軌道運(yùn)動，在相等時間內(nèi)通過的 路程相等，則物體的 運(yùn)動狀態(tài)（）A不斷改變B始終不變D無法確定C有時改變，有時不改變二、智能提升： 1、人拉彈簧，拉力使彈簧發(fā)生了，守門員把飛向球門的 球踢回去，假設(shè)球來去的 速度大小不變，踢球的 力改變了足球的 運(yùn)動。2、力的 、和共同決定了力的 作用效果。3、物體由變?yōu)?，由變?yōu)?，或者、都是運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化。4、氣球經(jīng)吹氣后體積變了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的 長度變了；用手壓饅頭，饅頭變了；這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的 。5、一只成熟的 蘋果，由于受地球的 吸引而從樹上落

4、到地面，在此過程中蘋果（）A一定吸引地球C一定不吸引地球B不一定吸引地球D無法確定是否吸引地球6、下列說法正確的 是（）A只有一個物體存在時也能產(chǎn)生力B物體間發(fā)生力的 作用時 ,一定有施力物體和受力物體C用腳踢足球 ,只有腳對足球的 作用D施力物體不一定同時為受力物體7、下列四種現(xiàn)象中，物體的 運(yùn)動狀態(tài)沒有改變的 是（）A發(fā)動汽車，使它從靜止變?yōu)檫\(yùn)動C跳傘運(yùn)動員在空中沿直線勻速下落B汽車勻速轉(zhuǎn)彎D正在進(jìn)站的 火車8、下述作用力中，最接近A螞蟻的 拉力1N的 是（）B提起一只雞的 力D馬拉車時用的 力C托起兩只雞蛋所用的 力9、歡歡用力提起一桶水，他對水桶施加了一個拉力，此時水桶對歡歡的 手也施

5、加了一個拉力，這兩個力的 （）A大小相同B方向相同C大小和作用點(diǎn)相同D三要素相同10、在足球場上，優(yōu)秀運(yùn)動員的 腳踢在球的 恰當(dāng)?shù)?位置，球會劃過一道弧線飛轉(zhuǎn)過守門員而使球進(jìn)入球門，這就是所謂的 “香蕉球”。這里的 ：“恰當(dāng)?shù)?位置”，從力的 三要素分析是指力的 （）A大小B方向C作用點(diǎn)D以上都是11、端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗，小麗和她的 同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，（ ）使龍舟向前行駛的 力的 施力物體是A船漿B湖水C同學(xué)D龍舟12、關(guān)于對力的 認(rèn)識，下列說法中錯誤的 是（A力是物體對物體的 作用）B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動狀態(tài)C物體間力的 作用是相互的 D只有相互接觸

6、的 物體才會產(chǎn)生力的 作用13、足球運(yùn)動員用力踢球，腳也會感到痛，為什么？ 14、有人說：“炸彈爆炸說明這一物體本身就具有力，不需要別的 物體的 作用?！边@句話對嗎？為什么？知識點(diǎn) 1：滾動摩擦與滑動摩擦1、一個物體在另一個物體上滑動時的 摩擦叫做和_ _，除了此摩擦外，還有 _ _2、相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦要_ _3、用卷筆刀削鉛筆時，鉛筆與轉(zhuǎn)孔間的 摩擦是_摩擦；用圓珠筆寫字，筆間與紙間的 摩擦是摩擦；旋鋼筆套是，筆竿與筆套間的 摩擦是摩擦；人用力推桌子，桌子未動，是因?yàn)樽雷优c地面之間有摩擦。知識點(diǎn) 2：探究影響滑動摩擦大小的 因素1、滑動摩擦力的 大小和_有關(guān)，壓力越 _，滑動摩

7、擦力越 _；滑動摩擦力的 大小還跟接觸面的 _有關(guān)2、探究木塊和桌面之間滑動摩擦力的 大小時，應(yīng)該用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向作_運(yùn)動，若此時彈簧測力計讀數(shù)是3.5牛，則實(shí)驗(yàn)得出的 摩擦力為_牛3、用 2牛頓的 水平拉力拉著重8牛頓的 小車，在水平地面上勻速前進(jìn)，這小車受到的 摩擦力為牛。4、（06舟山）如下圖所示用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的 滑動摩擦力為（）A 4.5牛B 3.2牛C 3.0牛D 2.1牛5、(05沈陽課改 )小明在探究滑動摩擦力的 大小與哪些因素有關(guān)的 實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖17所示。 （1）比較 _兩圖能說明滑動摩擦力

8、的 大小與壓力的 大小有關(guān)；比較_兩圖能說明滑動摩擦力的 大小與接觸面的 粗糙程度有關(guān)。（2）此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動摩擦力大小是否會與物體運(yùn)動速度的 大小有關(guān)？請你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的 猜想。寫出你的 做法：甲乙丙06眉山）在探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)的 實(shí)驗(yàn)中，(1)木塊在水平放置的 毛巾、木板、棉布的 表面上運(yùn)動時必須保持_的 原理，得到摩擦力的 大小。_運(yùn)動，根據(jù)(2)分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的 結(jié)論是：_(3)有些同學(xué)猜想滑動摩擦力可能還跟接觸面的 大小有關(guān)，請針對這一猜想完成以下探究內(nèi)容。A、簡述主要實(shí)驗(yàn)步驟 (可以配以圖來說明 )：B、設(shè)計記錄數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的 表格(只列出表格中

9、欄目名稱 )：C、根據(jù)可能出現(xiàn)的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出相應(yīng)的 結(jié)論：9、（ 05南寧課改）小明想驗(yàn)證“用滾動代替滑動能減小摩擦”的 正確性，利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的 木塊A和木塊 B，彈簧測力計，砝碼，棉布，圓柱狀鉛筆若干，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請完成以下填空：實(shí)驗(yàn)步驟一：把木塊計的 示數(shù) F1，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟二：把A放在水平桌面上，用彈簧測力計拉動木塊，記下彈簧測力知識，可知 F1的 大小等于木塊受到的 摩擦力。放在水平桌面上，將F2。放在其上方，用步驟一的 方法拉動木塊，記下彈簧測力計的 示數(shù)實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)滿足的 條件時，可以證明上述結(jié)論是正確的 。知識點(diǎn) 3：增大、減小摩擦1、增大摩擦的 方

10、法有：、。減少摩擦有：、等四種方法。2、給小提琴的 弓弦上擦松香是用的 方法來摩擦；摩擦；給機(jī)器上皮帶蠟是用的 方法來3、(05黑龍江 )拔河比賽中，運(yùn)動員要穿比較新的 球鞋而且不希望地面上有沙子。這是因?yàn)楸容^新的 球鞋能增大接觸面的 粗糙程度從而_，而地面上的 沙子則能_從而減小摩擦4、（ 06廣州海珠）下列做法中，屬于增大摩擦的 是（）A鎖生銹不好打開時，將少量食油注入鎖孔后，就容易打開了B拉鏈拉不動時，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就容易拉了C搬運(yùn)笨重貨箱時，可在地上鋪幾根圓木，就容易推動了 D汽車失事的 馬路上流滿了潤滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了5、（ 06江蘇淮安）自行車設(shè)計

11、和使用過程中，有許多增大或減小摩擦力的 地方以下有關(guān)事實(shí)，屬于減小摩擦力的 是A.塑料套緊套在車把手上C.向車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油()B.手把和輪胎印有花紋D.腳蹬刻有很深的 凹槽6、（ 06江蘇宿遷）下列實(shí)例中，是通過改變壓力大小來改變摩擦力的 是()A在行李箱下安裝滾輪B騎自行車剎車時用力捏閘D在軸承上加潤滑油C體操運(yùn)動員比賽前在手上抹鎂粉7、(05蘇州 )分析以下摩擦：走路時，鞋與地面之間的 摩擦；騎自行車時，車輪與軸之間的 摩擦；汽車行駛時，汽車與空氣之間的 摩擦；皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的 摩擦其中屬于有益摩擦的 是()A 和B和C和D和8、(05廣東云浮 )關(guān)于摩擦力，下列說法中正確

12、的 是A兩個物體相互接觸時，它們之間一定有摩擦力B相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小C物體質(zhì)量越大，受到的 摩擦力越大D摩擦力都是有害的 ()知識點(diǎn) 4：靜摩擦1、手拿起物體時，手和物體間的 摩擦是_摩擦；走路時腳與地面的 摩擦是摩擦。夾菜時，菜和筷子間的 摩擦是摩擦。3、(05貴港欽州 )重 5N的 茶杯靜止在水平桌面上，受到的 摩擦力大小為N。4、(05吉林省 )一豎直懸掛的 磁性黑板上吸附著一磁性黑板擦，黑板擦靜止不動。在豎直方向上黑板擦保持平衡的 原因是受到摩擦力和 _力的 作用。杠桿的 平衡條件一填空題：.圖是一件名為“龍蝦網(wǎng)與魚尾巴”的 活動雕塑作品，是它的 支點(diǎn)。作者把他藝術(shù)天

13、賦與物理學(xué)中的 平衡原理結(jié)合起來，你在生活中也會見到利用這一原理的 例子，請舉一例。創(chuàng)造了一種全新的 藝術(shù)形式，給人以美感。圖 1圖 2 某人分別用圖所示的 甲、乙兩種方法挑著同一個物體趕路，甲圖中肩受到的 壓力乙圖中肩受到的 壓力；甲圖中手施加的 動力（填“大于”、“小于”或“等于”）。3所示的 乙圖中手施加的 動力你仔細(xì)觀察如圖漫畫，小猴和小兔分得蘿卜重的 是。理由是。二選擇題：如圖所示的 簡單機(jī)械，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的 是( )如圖所示杠桿，是支點(diǎn)，杠桿質(zhì)量不計，在、兩端分別掛上質(zhì)量不等的 甲、乙兩物體（甲的 質(zhì)量大于乙），此時杠桿平衡，下列情況中能使杠桿重新平衡的 是（）.將甲乙兩物

14、體向支點(diǎn)移動相同的 距離.將甲乙兩物體遠(yuǎn)離支點(diǎn)移動相同的 距離.在甲乙兩端分別掛上質(zhì)量相等的 物體;.在甲乙兩端分別掛上與甲乙等質(zhì)量相等的 物體.6.圖所示，人的 前臂可視為杠桿，當(dāng)曲肘將茶杯向上舉起時，下列說法中正確的 是 (前臂是省力杠桿前臂是費(fèi)力杠桿前臂不是杠桿)圖無法確定圖所示是一個指甲刀的 示意圖；它由三個杠桿ABC、OBD和 OED組成，用指甲刀剪指甲時，下面說法正確的 是()三個杠桿都是省力杠桿；三個杠桿都是費(fèi)力杠桿； ABC是省力杠桿， OBD、OED是費(fèi)力杠桿；圖 7 ABC是費(fèi)力杠桿， OBD、OED是省力杠桿。三作圖題：圖 8是用扳手轉(zhuǎn)動螺母的 示意圖(螺母的 中心為支點(diǎn)

15、 )，請在圖中畫出動力的 力臂。圖 9圖 8 圖 9所示，杠桿 AO在力 F、F1 2的 作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)L2是力 F2的 力臂，在圖中畫出力 F。2四實(shí)驗(yàn)題：10圖 10所示是探究桿杠平衡條件的 實(shí)驗(yàn)裝置。 .兩端螺母的 作用是；若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的 平衡螺母向調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的 平衡螺母向調(diào)節(jié)。此后，在整個實(shí)驗(yàn)過程中，是否還需再旋動兩側(cè)的 平衡螺母？。圖 10 .他得到的 兩組數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)序號動力 F /N1動力臂 L /m1阻力 F /N2阻力臂 L /m21210.210.120.0820.04這兩組數(shù)據(jù)中，第次實(shí)驗(yàn)的 數(shù)

16、據(jù)肯定有錯誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯（選填“偏大”或“偏小”）。了；測量值是五計算題：11.根據(jù)圖 11所示的 信息，請計算要撬動石頭應(yīng)在撬棒上施加的 是多大？圖 11探索與實(shí)踐生活拓展 13同學(xué)們，有一個人利用如圖13所示方法撬起大石頭，但由于石頭太重，人的 力氣不夠大，請你幫他想想辦法，使他能撬起這個大石頭。簡述你的 方法并畫出相應(yīng)的 圖示。圖 13參考答案：快樂自主研學(xué)：一填空題： 1.杠桿，剪刀等。 2.小于，小于。 3.猴子，略。二選擇題： 4. 5.6.7.三.作圖題：略四實(shí)驗(yàn)題：（ 1）調(diào)節(jié)杠桿起始的 平衡，右，右，不需要。（五計算題： 10002） 1，偏大。探索與實(shí)

17、踐：（1）1m (2)0.25m/s生活拓展：略基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1作用在杠桿上的 動力為50N，阻力為 600N，杠桿恰好平衡，則杠桿的 動力臂和阻力臂之比為。（題型四）2如圖 8-11所示，杠桿每小格的 長度相等，質(zhì)量不計，以為支點(diǎn)杠桿的 左端掛有物體，支點(diǎn)右邊的 處掛鉤碼，圖 8-11杠桿平衡若將支點(diǎn)移到 B點(diǎn)，要使杠桿重新平衡，在 A點(diǎn)應(yīng)掛個相同的 鉤碼。（題型三）3如圖 8-12所示，為一根質(zhì)量不計的 細(xì)棒，用繩在處吊起，當(dāng) 、兩端分別掛兩個重物甲、乙時恰好平衡若 =0.8m，=0.4m，甲的 質(zhì)量為圖 8-12kg，則乙的 質(zhì)量為4下列工具中，屬于省力杠桿的 是A夾郵票用的 鑷子kg（題

18、型四）()（題型四）B理發(fā)師修剪頭發(fā)用的 剪刀C剪鐵絲用的 鋼絲鉗D釣魚用的 魚竿5如圖 8-13所示的 杠桿中，動力的 力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的 是（）（題型一） 6在圖 8-14中畫出力 F 和的 力臂（題型一）1 247.如圖 8-15,工人師傅用吊車搬運(yùn)集裝箱F.在圖中畫出集裝箱所受重力的 圖示和支持力力臂 .（題型一）.集裝箱重 G=210 N,支撐桿對吊車臂的 支持力為F對轉(zhuǎn)動點(diǎn) O的 圖 8-15圖 8-148工人剪鐵皮時，有時用兩根鐵管套在剪刀柄上（如圖8-16），這是什么道理？（題型四）圖 8-169在研究“杠桿的 平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的 平衡條件可能

19、是“動力動力臂阻力阻力臂”。他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：動力 F /N1動力臂1L /cm阻力2F /N2阻力臂 L /cm4554于是，他們認(rèn)為自己的 猜想得到了驗(yàn)證。你認(rèn)為他們的 實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題？（題型三）10圖 8-17中， OB為輕質(zhì)杠桿， OA=60cm，AB=20cm。在杠桿的 B端掛一個所受重力為 60N的 重物，要使杠桿在水平位置上平衡，在 A點(diǎn)加一個多大的 豎直向上的 拉力？（題型四）圖 8-17 綜合提高訓(xùn)練1如圖 8-18所示， AOB為一輕質(zhì)杠桿 (杠桿自重忽略不計 )，O為支點(diǎn)， OA=OB，在杠桿的 B端掛一重 20N的 重物，要使杠桿平衡，則在A端施加的

20、力 F至少為N。（題型四）2人體內(nèi)也存在三種類型的 杠桿，即省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿跺腳時要靠腓腸肌收縮，骨骼和腓腸肌狀況如圖型）（題型四）8-19所示踮著的 腳可以看作是杠桿（填類3如圖 8-20所示，重力不計的 杠桿OA， O為支點(diǎn)，在拉力 F和重力為 30N的 重物 P的 OA= 80cm，AB=20cm，杠桿與轉(zhuǎn)動軸間的 摩擦忽略作用下，恰在水平位置平衡。已知圖 8-18圖 8-19圖 8-20不計。那么拉力 F的 力臂 L=_cm，拉力的 大小 F=_N。（題型四）4.杠桿在我國古代就有了許多巧妙的 應(yīng)用。護(hù)城河上安裝使用的 吊橋就是一個杠桿，由圖8-21可知它的 支點(diǎn)是杠桿 (

21、填“省力”或“費(fèi)力” )，并在圖中畫出動力臂 L5如圖 8-22所示，杠桿 AC（刻度均勻，不計杠桿重）可繞支點(diǎn)重為 G的 物體。為使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿上的 點(diǎn)(填“A”、B”或“C”)，在勻速拉起時，它屬于一個 _1。（題型一）O自由轉(zhuǎn)動，在 B點(diǎn)掛一_點(diǎn)施加一個作用力，才能使作用力最小，該最小作用力與物重 G的 比值是_。（題型四）圖 8-22 圖 8-216如圖 8-23所示，杠桿每小格的 長度相等，質(zhì)量不計，以 O為支點(diǎn)。杠桿的 左端掛有物體 M，支點(diǎn)右邊的 A圖 8-23處掛鉤碼，杠桿平衡。將物體 M浸沒在水中，鉤碼移到 B處，杠桿又平衡。物體M的 密度是3kgm。（題型四）7如圖

22、8-24所示的 兩種情況， OBAB，物重均為 G，兩輕質(zhì)杠桿均平衡比較F、F的 大小，滿足關(guān)系式 ()（題型四）AFFCF1/2FBF2FDF 1/4F圖 8-248在棉產(chǎn)區(qū)，每年秋天拔去地里的 棉桿是農(nóng)民的 一項(xiàng)繁重體力勞動。王剛仿照鉗子的 結(jié)構(gòu)改制成一種農(nóng)具解決了這一問題。如圖8-25所示，使用時，將小鏟著地，用虎口夾住棉桿的 下部，然后在套管上用力，棉桿就拔出來了。該農(nóng)具整體視為杠桿，則支點(diǎn)、動力圖 8-25作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)對應(yīng)下列位置正確的 是（）（題型一）A轉(zhuǎn)軸虎口套管C小鏟虎口套管B小鏟套管虎口D虎口轉(zhuǎn)軸套管9密度均勻的 直尺 AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的 部分 OB是全

23、尺長的 三分之一，當(dāng) B端掛 5N的 重物戶時，直尺的 A端剛剛開始翹起，如圖8-26圖 8-26所示，則此直尺受到的 重力是()（題型四）A25NC10NB5ND無法確定10如圖 8-27所示，AOB為一杠桿，O為支點(diǎn)，杠桿重不計， AO=OB。在杠桿右端 A處用細(xì)繩懸掛重為 G的 物體，當(dāng) AO段處于水平位置時，為保持杠桿平衡，需在段在水平位置時保持杠桿平衡，B端施加最小的 力為 F1；當(dāng) BO圖 8-27這時在 B端施加最小的 力為 F 2，則（）（題型三） AF F 21CF =F 21D無法比較11在輕質(zhì)的 杠桿兩端 AB各掛有體積相同的 銅塊和鋁塊（）。銅鋁支點(diǎn) O在如圖 8-28

24、所示的 位置時，杠桿在水平位置保持平衡，在下列情況下杠桿仍能在水平位置保持平衡的 是A在銅塊和鋁塊上各加一塊質(zhì)量相等的 物體B將銅塊和鋁塊各切去體積相同的 一小部分（）（題型四）圖 8-28C將銅塊和鋁塊同時向支點(diǎn)移動一段相同的 距離D將銅塊和鋁塊同時浸沒在水中12畫出使杠桿 AB在圖 8-29所示位置靜止時所用最小力13如圖 8-30所示，用一根硬棒撬一個大石塊，棒的 上端出：當(dāng)動力方向向上時，杠桿的 支點(diǎn)F的 作用點(diǎn)和方向。（題型三）是動力作用點(diǎn)（1）在圖上標(biāo)當(dāng)動力方向向下時，杠桿的 支點(diǎn)、（）在圖桿上畫出撬動石塊動力為最小時的 方向（題型三）圖 8-29圖 8-304某同學(xué)用如圖 8-3

25、1所示的 裝置驗(yàn)證杠桿的 平衡條件調(diào)節(jié)左邊鉤碼的 個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧秤的 示數(shù) =2.61N，鉤媽對杠桿的 拉力 =1.96N；測得支點(diǎn)到12這兩個力作用點(diǎn)的 距離=25cm， =20cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的 公式中，不相等，從而認(rèn)為杠桿的 平衡條件不一定是（題型二）發(fā)現(xiàn)和并2圖 8-31 L =21L這個同學(xué)的 失誤在什么地方？2115在“研究杠桿平衡條件”的 實(shí)驗(yàn)中（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）實(shí)驗(yàn)中共有 6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好圖 8

26、-32 杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的 A處掛了 3個鉤碼，如圖 8-32所示，為使杠桿在水平位你的 方法是 _。置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的 鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的 方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析 .這樣做的 目的 是 _。（題型二）16學(xué)校組織同學(xué)們到農(nóng)村參加社會實(shí)踐活動，小強(qiáng)第一次學(xué)習(xí)挑擔(dān)子，他做了以下兩次試驗(yàn)，請你根據(jù)各小題后的 要求作答。(1)他先在扁擔(dān)的 兩端各掛上50N的 重物，擔(dān)子很快就被平穩(wěn)地挑起來。這時他的 肩膀應(yīng)放在扁擔(dān)的 什么位置（只要回答，不要分析）？(2)接著，他又在扁擔(dān)的 A端加上 50N的 重物，如圖 8-3

27、3所示，但他掌握不好擔(dān)子的 平衡。請你用杠桿平衡知識，幫助他計算出肩膀應(yīng)距 B端多遠(yuǎn)，擔(dān)子才能重新水平平衡？（扁擔(dān)質(zhì)量忽略不計）（題型四）圖 8-3317在圖 8-34中，杠桿 AB是一根粗細(xì)均勻的 木桿，其質(zhì)量為 116g；C是用細(xì)線掛在木桿 0點(diǎn)上的 銅鋁合金球，其中含鋁54g現(xiàn)杠桿恰好在水平位置平衡量得：AO1/8AB，A01/4AB問：合金球C的 密度為多少 ?(銅的 密度為 89g cm3)（題型四）銅圖 8-34杠桿作圖練習(xí) 1、請在圖中畫出力 F的 力臂。2、請在圖中畫出壓力 F的 力臂 L。3、如圖所示，是某人在撬石頭時的 情景，請你畫出力F的 力臂 L。4、鍘刀鍘草時的 示意

28、圖如左下圖所示請畫出動力F的 力臂（用 l表示）。5、如圖是表示人的 腳跟提起后的 姿勢。6、畫出 F的 力臂O是腳尖與地面的 接觸點(diǎn)，畫出動力 F的 力臂力臂。17、畫出 F的 力臂。8、畫出圖 17杠桿示意圖中的 動力臂和阻力臂。 9、漁夫用繩子通過竹杠拉起漁網(wǎng)，如圖所示，請在圖上畫出繩子臂 L。10、如圖所示，是一個 Z形杠桿，請在圖中畫出力AB段對桿拉力 F的 力F對支點(diǎn) O的 力臂 L。11、兩位同學(xué)利用左下圖所示的 可以繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動的 健身器材進(jìn)行鍛煉，甲同學(xué)豎直向下用力 F將另一端的 乙同學(xué)拉起。請畫出拉力1F的 力臂 L。1112、畫出各力的 力臂：13、如圖14 所示，粗細(xì)

29、均勻的 棒端與支點(diǎn)一端擱在地上，另一O連接要求：（1）作出地面對棒的 支持力和棒所受重力的 示意圖（2）畫出重力的 力臂14、在圖 15中，畫出作用在“開瓶起子”上動力 F的 力臂和阻力 F2的 示意圖。115、某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動時（如圖），可將他視為一個杠桿，支點(diǎn)為 O，他的 重心在 A點(diǎn)，支撐力為 F，請畫出重力和支撐力F的 力臂 16、請你在圖中畫出使用剪刀時，杠桿L2。AOB所受動力 F，的 示意圖及動力臂L，、阻力臂17、圖中 ABO可看成杠桿 O為支點(diǎn)，請在圖中畫出該杠桿的 動力臂和所受阻力的 示意圖。18、請在圖中畫出抽水機(jī)手柄19、畫出動力和阻力的 力臂A點(diǎn)所受動力 F的 力

30、臂 l和 B點(diǎn)所受阻力 F的 示意圖。11220、如圖所示，杠桿在力及力 FF1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，L1為 F1的 力臂。請在圖中作出F的 力臂2L2l。21、出力 F如下圖甲所示，杠桿OA在力 F、F的 作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)， L是力 F1 2 2 2的 力臂在圖中畫1的 力臂 L和力 F1 222、如圖所示杠桿 OA在力 F的 力臂和力 F。1、F2的 作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力 F2的 力臂，在圖中畫出力F1223、如圖，一個繞 O點(diǎn)轉(zhuǎn)動的 杠桿，已知阻力力臂以及動力 FF的 方向，以及動力F的 力臂，在圖中補(bǔ)全F的 2211。6.2怎樣測量和表示力6.3重力八年級班姓名座號一、填

31、空題1物體的 重力是由于 _而產(chǎn)生的 ，重力在物體上的 作用點(diǎn)叫做物體的 ，該力的 施力物體是。 2.彈簧測力計就是根據(jù)的 大小。的 原理制成的 ，用來測量3.彈簧測力計在使用前要使指針對準(zhǔn)_ _，使用時要使彈簧測力計內(nèi)的 彈簧伸長方向跟所測力的 方向在同一 _上。4物體所受的 重力與它的 質(zhì)量成，表達(dá)式為 _，一個質(zhì)量是 30 kg的 物體所受重力是 _ N一只熊貓的 體重是 490 N，它的 質(zhì)量是 _5吊在天花板上的 電燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，電燈受到的 力是是_，施力物體是 _和 _。6在墻上掛像框時，可自制一個重錘來檢查像框是否掛正，這利用了重力的 方向總是_的 。_和 _，其中受力物體7、

32、從重心引出的 重垂線如果通過或在物體底部的 _內(nèi)，物體就不會倒下。增大底部的 或降低位置，都可以增大物體的 穩(wěn)定性。8、踢到空中的 足球受到 _力的 作用，該力的 施力物體是 _，受力物體是 _。9一個彈簧長 200 mm，下端掛 5 N物體時長 250 mm，掛 2 N的 物體時，彈簧伸長 _ mm，當(dāng)彈簧長 245 mm時，彈簧受到的 拉力是 _ N10、如圖 1中，彈簧測力計的 讀數(shù)是 _N，分度值是N.圖 1二、選擇題1、下列有關(guān)數(shù)據(jù)中 .與實(shí)際相符的 是（A一個中學(xué)生的 體重約為 500牛）B對人體來說， 220伏以下的 電壓是安全的 C人的 正常體溫約為 38D人的 步行速度約為 15米/秒2.關(guān)于 g9.8 NKg所表示的 物理意義是（A1Kg9.8 N）B物體受到的 重力是它質(zhì)量的 9.8倍C質(zhì)量是 9.8Kg的 物體受到的 重力是 1ND質(zhì)量是 1Kg的 物體受到的 重力是 9.8N3.下列關(guān)于重力的 說法中正確的 是（）A 向上拋出的 籃球在上升過程中沒有受到重力的