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文檔簡介

1、聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件 教學(xué)過程: 一、引題:1、師:秋的腳步輕輕,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩) 2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。 師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題聽聽,秋的聲音 請學(xué)生讀課題,讀得美一點。二、欣賞朗讀,感受詩情。 1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字能夠多讀幾遍。 2、檢查 3、感知內(nèi)容:你在

2、詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答 4、你最喜歡的是哪種聲音?(能夠小組合作學(xué)習(xí))(朗讀和想象、說話結(jié)合) (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件) 黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎?呀?(看課件) 蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo) (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 (4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里 果園里 人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1-4節(jié)。 三、聽聽,走進秋,走

3、進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音? 學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音這樣方式來說。 師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎? 出示:聽聽, 秋的聲音 四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首 展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么() 就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧! 感情朗讀。 擴展,能夠欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作

4、為禮物。 布置作業(yè)。 1、為自己寫的詩配上畫。 2、搜集相關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等 3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩 聞聞,秋的味道教學(xué)反思聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音。多美的一首秋天的詩歌。原來,秋天不但有五彩繽紛的色彩,有勾住小朋友們腳的香味,還有美妙的聲音。樹枝搖動,那是大樹在抖手臂,刷刷,那是黃葉在與大樹道別;蟋蟀不停歇地振動翅膀,是在與陽臺告別;藍天上排字的大雁,飛行在白云旁邊,卻在悄悄叮嚀白云;秋風(fēng)掠過田野,送來的不是離別愁緒,而是豐收的歌吟。走進秋的田野,走進秋的遼闊的音樂廳,讓我們一起好好聽聽這秋的聲音!反復(fù)朗讀,不厭其煩指導(dǎo)。讀著讀著,東倒西歪的坐姿

5、不知何時早已挺直。讀著讀著,一張張專注的小臉上現(xiàn)出微微的笑容。似乎,他們在反復(fù)朗讀中已經(jīng)聽到了秋天美妙的聲音!大樹抖抖手臂,刷刷!他聽到了黃葉戀戀不舍地說:“再見,大樹!明年春天我們再會!”蟋蟀振動翅膀,唱起告別的歌韻:“陽臺,感謝你給我提供活動的空間。秋天來了,我要離開了。再見,陽臺”大雁追上白云,不厭其煩叮嚀:“白云,秋天來了。天氣轉(zhuǎn)涼,你保重身體,記得添加衣裳?!鼻镲L(fēng)掠過田野,興奮地高歌:“豐收了!豐收了!你看,這個片金色的海洋,告訴我們,今年又是五谷豐登,瓜果飄香!”上面幾段話是我記錄的學(xué)生的課堂隨口想象,雖然經(jīng)過我的略微改動,但是也能看出來,學(xué)生的腦子動起來,想象力也是豐富得很。十五分鐘的課堂朗讀之后,我隨口說了一句根據(jù)詩歌內(nèi)容的想象,激起學(xué)生踴躍的更多的想象。說了一會兒后,我擔(dān)心他們忘記自己的精彩句子,趕緊請他們寫在書上,一個個奮筆疾書,仿佛都是小詩人一般。秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花里,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里。秋的聲音,還在哪里?學(xué)生答:秋的聲音,在香甜的蘋果里;在大大的南瓜里,在掛滿果實的大樹上這些回答都很好,但是佳佳的隨口一句博得大家的喜歡:秋的聲音,在農(nóng)民伯伯的笑臉里。好幾個同學(xué)

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