教師聽課評課情況記錄

1、 地區(qū) 一小學(xué) 學(xué)校 英語學(xué)科 學(xué)員姓名 課程名稱PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 6 The story of Rain Part A Lets learn.Lets talk.授課者 評課地點英語辦公室評課時間12.11評課人張喆軍 宗有平 王志壽 勾家順 羅菊花 郭彩云 吳芳芳 柴玉婷 許淑賢 魯靜 藺麗授課過程摘要Step1 Warm up1.Greetings.2.教師播放歌謠Rain，rain, go away學(xué)生跟唱歌謠Step2 Presentation1. Lets learn (1)教師播放圖片，問：“Whats the weather like?” 學(xué)生回答：“Itsun

2、ny.”引導(dǎo)說出它的名詞sun.板書并帶讀。同樣學(xué)習(xí)單詞：cloudrain教師指著圖中的景物提問：“Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its thevapourstream”區(qū)別“river”和”stream”(2) Lets chant(3) Do some riddles.（4) Whats missing?2追根尋祖教師指著圖中的景物提問：“Where does the rain come from ?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds.”3.快速反應(yīng)“Where does the rain come from?請學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud”待

3、學(xué)生熟悉新句型后，請一名學(xué)生上臺說問句，其他學(xué)生搶答。4.學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does thecome from?另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from”兩人輪流提問。5. Group work學(xué)生四人一組練習(xí)說水循環(huán)過程。Step3情感教育播放水污染的圖片，教育學(xué)生愛護大自然。Step4 欣賞歌曲學(xué)生聽歌曲“Little Water Drop，并體會水循環(huán)的過程。Step5 Homework.評課記錄1.通過巧用多媒體設(shè)置語言情境，演示水受熱蒸發(fā)變成水蒸氣的實驗，在圖片stream上方

4、出示sun，讓學(xué)生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour，化解了教學(xué)中的難點，突出了教學(xué)重點，使學(xué)生對水循環(huán)過程一目了然，同時這些方法形象直觀，能激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過一系列的猜謎語、做游戲、小組討論等活動，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了教學(xué)效率。2.練習(xí)設(shè)計由易到難、循序漸進，體現(xiàn)了教學(xué)中的層次性原則。3.采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗、參與和合作的實踐活動中，積極參與課堂活動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。4.關(guān)注了學(xué)生語言的積累，重視了學(xué)生語言綜合運用能力的培養(yǎng)。5.時間分配恰到好處?？傮w評價優(yōu)點：1.歌謠的吟唱調(diào)動了學(xué)生的興趣，接歌謠中的內(nèi)容順理成章的過渡到師生的問答練習(xí)以及

5、新句型的滲透，銜接自然，學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上認(rèn)識學(xué)習(xí)新知識，難度小，掌握效果也好。2. 教學(xué)設(shè)計以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過思考來體驗語言，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。3.利用多媒體的特殊效果，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出了重點，突破了難點，使學(xué)生對水循環(huán)過程一目了然。4.通過多種練習(xí)活動來提高學(xué)生的聽、說能力和合作能力。5.對學(xué)生參與的態(tài)度效果及時給以適度的鼓勵性評價，以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。6.整堂課的活動貫穿了語言的呈現(xiàn)、輸入、操練和輸出的全過程，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生樂于參與活動，并愿意在活

6、動中積極表現(xiàn)。7. 對課文內(nèi)容進行填空和看圖填空，檢測了學(xué)生對課文的理解和掌握情況。同時提醒學(xué)生容易出錯的地方，如開頭字母大寫等。缺點：vapour這個單詞中的輔音“v”部分學(xué)生發(fā)音口型不對，教師沒有給與及時糾正。建議：容量應(yīng)小一些，可照顧到全體學(xué)生聽課反思及困惑反思：老師在課堂中的授課過程都是值得我去深思與思考的一個問題。我們小學(xué)的英語該怎么教？這是我們英語老師所必須思考的一個真切的問題。怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也是我們英語老師所要思考的一個重要課題。一節(jié)課上的好與不好也是很難評析與把握的，我認(rèn)為最重要的是要看老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中老師運用了哪些教學(xué)方法，學(xué)生以哪一種學(xué)習(xí)方式習(xí)得知識。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求有沒有完成，重難點有沒有突出，老師是以哪種教學(xué)手段去突出的。老師在實施教學(xué)過程中是否合理安排時間，每個環(huán)節(jié)是否都銜接了沒有？