《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭配問(wèn)題執(zhí)教：邯鄲市叢臺(tái)區(qū)滏東小學(xué) 張春教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流的方式，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，具有初 步的符號(hào)感。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理及有序、全面地思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配 學(xué)具準(zhǔn)備：服裝卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新知同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)？對(duì)， 是爸爸去哪兒里面的那個(gè)聰明活潑的 Cindy。 Cindy 要和爸爸去上節(jié)目， 媽媽給她準(zhǔn)備了好幾件衣服， 我們看看都有什么。（課 件出示）師：這里有幾件上衣和幾件下裝？ 生：兩件上衣，三件下裝。

2、師：看著這些衣服， Cindy 可犯愁了，這么多衣服我該怎么穿呢？同學(xué)們， 你能給她提點(diǎn)建議嗎？學(xué)生自由發(fā)言師：如果一件上衣配一件下裝算一種穿法的話， 這些衣服有多少種不同的穿 方法？誰(shuí)來(lái)猜一猜。生：5種、6種、3種師：這些衣服到底有多少種不同的穿法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的搭配 問(wèn)題。（板書(shū)課題：搭配問(wèn)題）二、自主搭配 展示典型剛才我們只是進(jìn)行了猜測(cè)， 下面我們就來(lái)親自己配一配， 看看到底是多少種 不同的穿法。 請(qǐng)同學(xué)們拿出老師剛才給你發(fā)的那張白紙， 你認(rèn)為這些衣服誰(shuí)和誰(shuí) 可以搭配在一起，就把你的這些配法都記錄這張紙上， 可以用你喜歡的方法記錄， 但是要讓我們能看清你是怎么配的，自己獨(dú)立完

3、成。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況收取部分典型的記錄方法，由少到多逐一呈現(xiàn)展示，有 3 種、5種、6 種等不同情況，學(xué)生均同意 6 種的寫(xiě)法。師：大家都認(rèn)為寫(xiě) 6 種的同學(xué)找全了嗎？， 咱們用這些圖片擺一擺， 驗(yàn)證一 下。指名上臺(tái)按照寫(xiě) 6 種同學(xué)的順序擺圖片。 師：一共是幾種穿法？還有沒(méi)有別的穿法了？ 生：沒(méi)有 （板書(shū)：不遺漏） 師：這里面有重復(fù)的嗎？生：沒(méi)有 （板書(shū)：不重復(fù)） 既沒(méi)重復(fù)也沒(méi)遺漏，看來(lái)這個(gè)同學(xué)確實(shí)把所有的搭配方法都找全了。三、對(duì)比思考 強(qiáng)化有序師：同樣的信息，同樣的時(shí)間，為什么人家就能把穿法都找全呢？生 1：他是一件一件配的。生 2：她是按照順序?qū)懙摹煟核冗x定一件長(zhǎng)袖和三件下裝分別搭配

4、， 都搭配完之后， 再用短袖和下 裝搭配的。師：再看看，只是上衣有順序嗎？ 生：和三件下裝搭配也是有順序的。生：每次都是先和短裙配，再和褲子配，最后和長(zhǎng)裙配 師：也就是說(shuō)，這個(gè)同學(xué)在搭配的時(shí)候，始終按照一定的順序，所以能找全 所有方法?？纯慈思业?，再想想自己的， 為什么剛才有些同學(xué)就沒(méi)有把方法找全 呢？生：沒(méi)按照順序，一會(huì)一個(gè)長(zhǎng)袖，一會(huì)一個(gè)短袖，一會(huì)又是短褲，拿著拿著 就（拿亂了）（板書(shū)：亂）師：那么怎么就不亂了呢？按照一定的順序小結(jié)：有序思考是一種非常好的思維習(xí)慣。四、簡(jiǎn)化方法 啟發(fā)連線 如果我們不來(lái)回移動(dòng)圖片， 你能不能把剛才搭配的過(guò)程在這表示出來(lái)， 讓別 人一眼就看出來(lái)是 6 種方法。同

5、桌兩人討論一下。學(xué)生有人說(shuō)出連線的方法后，指名上臺(tái)操作。 師：誰(shuí)看懂他這是什么意思了？生 1：長(zhǎng)袖和短裙配，長(zhǎng)袖和褲子配，長(zhǎng)袖和長(zhǎng)裙配。生 2：短袖和短裙配，短袖和褲子配，短袖和長(zhǎng)裙配。 師：一共是幾種搭配方法？（ 6 種） 師：剛才我們都是選定（上衣）分別和（下裝）搭配的，哎，想一想還可以 怎么搭配呢？生：還可以選定一件下裝分別和上衣搭配。 師：你能像這樣再連一連嗎？一邊連一邊說(shuō)說(shuō)你的方法。 生：先用短裙和長(zhǎng)袖配，再和短袖搭配，再用褲子和長(zhǎng)袖搭配，再和短袖搭 配，最后拿長(zhǎng)裙和長(zhǎng)袖配，再和短袖配 ，一共是（ 6）種方法。師：你的腦筋可真靈活?？磥?lái)，換一個(gè)角度思考也能解決這個(gè)問(wèn)題。 無(wú)論是上衣搭

6、配下裝還是下裝搭配上衣都是幾種方法？ 我們已經(jīng)想出了用連線的方法來(lái)表示搭配過(guò)程， 那在連線的時(shí)候要注意些什 么呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候， 像這樣按順序連線就會(huì)很清楚也不容易 重復(fù)和遺漏。五、滲透符號(hào) 體會(huì)簡(jiǎn)潔性 師：剛才，老師在下面還看到有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的很有意思， 你們想不想再看看。 看這個(gè)同學(xué)的，人家都寫(xiě)字，它是用什么表示的？生：畫(huà)畫(huà)師：畫(huà)圖也是個(gè)不錯(cuò)的方法。 （出示圖形表示的寫(xiě)法）哎，你們看，這個(gè)同學(xué) 也是畫(huà)圖，他跟別人畫(huà)得咋不一樣呢？誰(shuí)知道他畫(huà)得是什么意思？生：他用三角形表示上衣，三個(gè)圓形表示下裝。 師：你覺(jué)得她這種方法怎么樣？ 師：（對(duì)著沒(méi)有畫(huà)完的學(xué)生）很可惜，你們沒(méi)有記錄完。

7、如果再讓你選擇， 你準(zhǔn)備選擇哪種方法？師：（出示一種都是一種圖形的）這還有一個(gè)也是用圖形表示的，這兩種方 法你更喜歡哪一種？生：喜歡第一種，因?yàn)樗粌H用圖形來(lái)表示這些衣服，還進(jìn)行了分類(lèi)。師：而這個(gè)同學(xué)的能分清哪個(gè)是上裝哪個(gè)是下裝嗎？上下裝分開(kāi)類(lèi)就更容易 看清是怎么搭配的了。你還能想到用什么來(lái)表示上裝和下裝嗎？生 1：可以用數(shù)字表示。生 2：還可以用字母表示。師：一件復(fù)雜的事情， 我們可以用簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)來(lái)表示， 你們真是太智 慧了！六、鞏固提升 解決問(wèn)題1、食物的搭配師：同學(xué)們還記得爸爸去哪兒這個(gè)節(jié)目里，五個(gè)家庭第二次去的是什么 地方嗎？生：沙漠。師：對(duì)，他們要在沙漠里生活兩天，村長(zhǎng)只給每個(gè)

8、家庭 50 元錢(qián)生活費(fèi)，讓 他們?nèi)ベI(mǎi)兩天的食物， 看來(lái)這錢(qián)一定要省著點(diǎn)花了， 我們來(lái)看看，這里都有什么。 （課件出示）生：胡蘿卜、茄子、和白菜這些都是蔬菜，魚(yú)，雞肉類(lèi)這些都是肉類(lèi)。師：如果只能選一種蔬菜和一種肉類(lèi)， 你知道他們有多少種選擇嗎？在作業(yè) 紙上做一做。指名訂正，說(shuō)說(shuō)搭配方法師：（出示課件）同學(xué)們看，一種蔬菜和肉類(lèi)分別搭配有幾種方法，這是幾個(gè) 2, 用算式表示是什么？生：2種方法，是1個(gè)2,算式是1X 2=2師：兩種蔬菜和肉類(lèi)搭配，增加了幾種方法（ 2 種），這是幾個(gè) 2，用算式表 示是什么？生：增加 2 種方法，是 2 個(gè) 2，算式是 2X 2=4師：三種蔬菜和肉類(lèi)搭配，幾個(gè) 2,算

9、式.生： 3 個(gè) 2，算式是 3X 2=6 師：同學(xué)們，再增加一種蔬菜，是什么？現(xiàn)在是幾個(gè) 2? 算式 .生： 4 個(gè) 2，算式是 4X 2=8師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象， 假如有五種蔬菜， 是幾個(gè) 2，算式是什么？ 九 種蔬菜呢？唉，你們?cè)趺此愕眠@么快？這里面有什么規(guī)律嗎？生 1 ：每增加 1 種蔬菜就增加 2 種搭配方法。生 2：上面的數(shù)乘下面的數(shù)。生 3：蔬菜數(shù)乘肉類(lèi)。師：同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)會(huì)了搭配方法，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。剛 才我們是用蔬菜和肉類(lèi)搭配， 如果肉類(lèi)和蔬菜怎樣搭配呢， 和同桌說(shuō)一說(shuō)， 可以 怎樣配？2、數(shù)字的搭配 同學(xué)們，你們還記得嗎？這次沙漠之旅，還趕上了一個(gè)小朋友

10、的生日？（Kimi ），大家給 Kimi 開(kāi)了慶生會(huì)，他還收到了一份神秘禮物， （出示課件）瞧， 禮物就藏在這個(gè)密碼箱里，箱子的密碼是一個(gè)兩位數(shù)。讓我們趕快幫他打開(kāi)吧?。ǔ鍪窘叹撸┐蠹铱?，這就是密碼箱上的數(shù)字，左邊的表示十位，十位上可以是哪些數(shù)字，（2、3、9）右邊的表示個(gè)位，個(gè)位上可以是，左右兩邊的數(shù) 字搭配，可以組成不同的兩位數(shù)， 比如現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是 * ，這個(gè)呢？像這樣的兩位 數(shù)都有哪些呢？請(qǐng)你在作業(yè)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生匯報(bào)師：你們是怎么找的？我們還可以怎樣知道一共是 9個(gè)兩位數(shù)？生：（3*3 = 9）,因?yàn)樽筮叺拿總€(gè)數(shù)字都可以和右邊的組成三個(gè)兩位數(shù)，一共有三個(gè)數(shù)字，就是 3 個(gè) 3。師：我們找出了所有的兩位數(shù)， 你知道箱子的密碼是多少嗎？猜猜看， 它就 是這里面最接近三位數(shù)的那個(gè)，學(xué)生說(shuō)出密碼，課件出示禮物。七、全課小結(jié) 深