蘇教版四年級(jí)精選突破下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1、蘇教版四年級(jí)精選突破下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷孩子們都詫異地互相看著。 _時(shí)間： 90 分鐘 滿分： 100 分花雖然多，但沒有奇花異草。 _班級(jí) _姓名 _成績(jī) _老師走進(jìn)教室，大家都異口同聲地說：“老師好！” _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )5. 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)_的魔鬼_ 的菜園 _ 的蔬菜_的目光_ 的神情_ 的翡翠6. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填入句子中1. 看拼音寫詞語(yǔ)眼疾手 _ 受益 _淺shsh g o s ng nng ji hu l ngf n x hu ng r nd 半信半 _目不 _w_五大三 _妙不 _言2. 看拼音寫詞語(yǔ)意味深 _小心 _李明一向愛撒謊，對(duì)

2、他的話我可是_。mnglioxi nf n媽媽一番 _的話語(yǔ)，真是讓我 _。_碌_天_開_越mnglioxi nf n小馬長(zhǎng)得 _，渾身有使不完的力氣。_童_闊_弱_茄tu ji ncu c zh n y ngq ng r y j 7. 根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。_溫和：氣候不冷不熱： _。3. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞不嚴(yán)厲，不粗暴；使人感到親切：_。近義詞：驚訝 _ 仿佛 _ 倘若 _8. 古人常說： “不信不立， 不誠(chéng)不行。 ”下列選項(xiàng)中與這句話的反義詞：安靜 _ 樸素 _獨(dú)特 _意思最貼近的是（）4. 給劃線的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）A . 有志者事竟成。B . 言必信，行必果。

3、C . 三人行必有我異： A有分別，不相同； B奇異，特別； C驚奇，奇怪師焉。 D . 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。1 / 39. 把下列詩(shī)句補(bǔ)寫完整1. （1）湖光秋月兩相和， _。2. （2）_，春來江水綠如藍(lán)。3. （3）_，子規(guī)聲里雨如煙。4. （4）遙望洞庭山水翠， _。10. 普羅米修斯為人們?nèi)砹?_，宙斯知道后，不僅把他鎖在懸崖上，還派了一只鷲鷹 _。11. 補(bǔ)充完整葉紹翁的游園不值一詩(shī)中寓理于景，表現(xiàn)“一切新生的美好事物是封鎖不了、禁錮不了的”這一道理的兩句詩(shī)是_，_。天路一文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將神鷹比作一片_，將鐵路比作一條條 _，抒發(fā)了藏家兒女對(duì)黨和祖國(guó)

4、的 _和_之情。在這學(xué)期我們學(xué)過的課文中，我最喜歡的人物是_，因?yàn)樗ㄋ?_，最敬佩的英雄是 _，因?yàn)樗?_，值得我們學(xué)習(xí)。二、閱讀理解 (30 分)12. 閱讀下文，回答問題紀(jì)昌學(xué)射 紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1. （1）寫出下列詞語(yǔ)

5、的反義詞。滿意 _ 記住 _ 開始 _2. （2）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來?！边@句話寫出了 _。3. （3）紀(jì)昌是如何練習(xí)眼力的？結(jié)果如何？13. 閱讀下文，回答問題兩根指頭的聲音黎楓是一個(gè)高中生， 9 歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的 3 根手指。開始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來做報(bào)告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的， 以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了， 父親問他原因，他說：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？”父親看著他的眼睛說

6、：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽報(bào)告的時(shí)候。他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。回到家中，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視他，一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。 忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上， 發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼2 / 3是無法

7、形容的。他對(duì)我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”1. （1）根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫下來。一切想法、打算都破滅了，形容失意或受到沉重打擊后極端灰心失望的心情。 _因有不如意的事而心里不快活。_2. （2）黎楓因頑皮觸碰到高壓線從此失去了 _，后來他因 _不快樂時(shí)，父親教導(dǎo)他 _。3. （3）當(dāng)黎楓因不能用雙手去拼搏而悶悶不樂時(shí)， 他的母親是怎樣做的？4. （4）說說你對(duì)文中畫線句子的理解。5. （5）你還知道哪些身殘志堅(jiān)的名人的故事？寫出一例。14. 親近自然。地球上大片森林的消亡， 沙漠綠洲迪拜的誕生給你這樣的啟示：_。本冊(cè)課文中，一些可愛的小動(dòng)物值得你來贊美，如_的天鵝， _的老羚羊。三、寫作 (30 分)15. 上一題短文中的清潔工真讓人敬佩！ 在生活中