小學(xué)班隊(duì)工作原理與實(shí)踐

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 ? 小學(xué)班隊(duì)工作的對(duì)象：年齡六七歲至十 一二歲階段的以學(xué)習(xí)為重要任務(wù)的兒童。是有個(gè)性特點(diǎn)的小學(xué)生個(gè)體，研究小學(xué)生社會(huì)文化心理活動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)，研究小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)其認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感、意志、社會(huì)行為和個(gè)性特征的發(fā)展過(guò)程與特點(diǎn)，研究小學(xué)生個(gè)體在小學(xué)班隊(duì)影響下怎樣成長(zhǎng)、發(fā)展的變化和規(guī)律，研究現(xiàn)代小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，是做好班隊(duì)工作的重要前提。 ? 現(xiàn)代小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn) ：一是面臨新生 活環(huán)境的適應(yīng)（1.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化2.人際環(huán)境的變化3.活動(dòng)環(huán)境的變化）。二是接觸的信息量開(kāi)發(fā)龐雜。三是個(gè)性化行為表現(xiàn)較強(qiáng)。四是整體智力水平趨于提高。五是積極的主體參與意識(shí)產(chǎn)生。六是成人化傾

2、向過(guò)早的出現(xiàn)。七是心理行為問(wèn)題日趨明顯。 ? 班級(jí)的含義：班即班級(jí)，是學(xué)校進(jìn)行教 育、教學(xué)活動(dòng)的基本單位。它是由年齡相近、知識(shí)程度大體相同，有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的幾十名學(xué)生組成的群體。 ? 班級(jí)的性質(zhì)與特點(diǎn)：第一，班級(jí)是按照 學(xué)生年齡劃分的，同一年齡階段學(xué)生的文化程度和身心發(fā)展水平大致相同。第二，班級(jí)作為兒童所屬的正式群體是由學(xué)校根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定編排、組建的。第三，班級(jí)集體的主要任務(wù)是課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第四，教師是社會(huì)委派的承擔(dān)教育工作的專(zhuān)職人員。 ? 少先隊(duì)的含義 ：對(duì)是指少先隊(duì)，它的全 稱(chēng)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨以共產(chǎn)主義精神團(tuán)結(jié)、教育全體少

3、年兒童的群眾組織。黨以先鋒命名這一組織，是為了教育少年兒童學(xué)習(xí)革命先鋒的榜樣，繼承他們的事業(yè)。 ? 少先隊(duì)的性質(zhì)和特點(diǎn) ：革命性教育 性群眾性自主性 ? 班隊(duì)工作者 ：是指班主任和少年隊(duì)輔導(dǎo) 員。他們是從事班隊(duì)工作的組織者、管理者和教育者。 ? 班隊(duì)工作的基本內(nèi)容 ：一. 班級(jí)工作的 基本內(nèi)容：班級(jí)日常管理（班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理；班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)；班級(jí)衛(wèi)生保??；了解、研究學(xué)生；班級(jí)總結(jié)評(píng)比；假期生活管理）班級(jí)集體建設(shè)（ 建設(shè)優(yōu)秀的班集體需做 到：了解學(xué)生與班級(jí)的特點(diǎn)；實(shí)施目標(biāo)管理；培養(yǎng)班級(jí)核心與積極分子；形成良好的集體輿論和班風(fēng)；協(xié)調(diào)班集體與非正式群體）班級(jí)活動(dòng)的組織與開(kāi)展（教學(xué)活動(dòng)；各種形式的教育活

4、動(dòng)）學(xué)生家長(zhǎng)的工作。二. 少 先隊(duì)工作的基本內(nèi)容：入隊(duì)前教育少先隊(duì)組織教育培養(yǎng)少先隊(duì)干部開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)（ 少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容與基本要求：第一少先隊(duì)活動(dòng)要以集體活動(dòng)為主要形式，充分發(fā)揮隊(duì)集體的教育功能，同時(shí)通過(guò)這些有益的活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)向上的集體精神的形成和鞏固；第二注意少先隊(duì)活動(dòng)的廣泛普及，讓每一個(gè)隊(duì)員都成為活動(dòng)的積極參加者，使每一個(gè)隊(duì)員都能在活動(dòng)中分收到教育；第三注意教育性與趣味性的有機(jī)統(tǒng)一，寓教育于有趣的活動(dòng)之中，在趣味性活動(dòng)之中融合教育；第四注意少先隊(duì)德育活動(dòng)的針對(duì)性；第五，注意發(fā)揮隊(duì)員的自主自動(dòng)精神；第六，創(chuàng)造熱情向上的活動(dòng)范圍） ? 班隊(duì)工作者的任務(wù) ：一是培養(yǎng)學(xué)生良好 的道德品質(zhì)，發(fā)展

5、初步的道德能力。二是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：培植學(xué)習(xí)能力掌握學(xué)習(xí)方法提倡合作學(xué)習(xí)。三是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)活動(dòng)與交往能力。四是關(guān)心學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)：把身心健康教育納入日常班隊(duì)活動(dòng)之中發(fā)揮班隊(duì)隱性教育資源的作用開(kāi)展心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 ? 正面教育原則 ：是指班隊(duì)工作者要以正 面的事實(shí)、道理、榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非善惡，自覺(jué)接受教育。 ? 貫徹正面教育原則的要點(diǎn) ：一是在教育 學(xué)生懂得是與非、好與壞的過(guò)程中，著眼點(diǎn)應(yīng)放在什么是對(duì)的、好的。二是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想道德行為時(shí)，要堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理。三是在日常教育中，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為

6、輔。 ? 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 ：是指 班隊(duì)工作者在教育過(guò)程中，既要真誠(chéng)地關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。 貫徹這個(gè)原則需做到：第一要熱愛(ài)學(xué)生；第二，嚴(yán)格要求要適度、合理；第三熱愛(ài)、尊重、信任與嚴(yán)格要求密切結(jié)合。 ? 集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合原則 ：是指 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 班隊(duì)工作者在工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生集體，并在此過(guò)程中教育每個(gè)學(xué)生，又要通過(guò)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，促進(jìn)集體的鞏固和發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生集體與有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 貫徹這個(gè)原則需做 到：第一要注意培養(yǎng)和形成良好的班集體；第二要注意個(gè)別教育；第三集體教育與個(gè)別教育應(yīng)該結(jié)合起來(lái)。 ? 適應(yīng)年齡

7、特征與因材施教相統(tǒng)一的原 則 ：是指班隊(duì)工作者在工作中要充分了解和熟悉教育對(duì)象，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育。 ? 教育一致性和連貫性相統(tǒng)一原則 ：是指 教育活動(dòng)的各個(gè)階段之間要相互連接，統(tǒng)一連貫，形成系統(tǒng)，有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)學(xué)校內(nèi)部及學(xué)校內(nèi)外各方面的教育力量要在認(rèn)識(shí)上協(xié)調(diào)一致，互相配合，互相促進(jìn)。 ? 小學(xué)班隊(duì)工作的主要方法 ：一.說(shuō)理教 育法：（是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以理服人，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，改變學(xué)生品行中不良特征的方法。）說(shuō)服要靠科學(xué)說(shuō)理要因時(shí)就勢(shì)說(shuō)理要入情動(dòng)心。二.行為觀察法：（是兒童行為研究中最常見(jiàn)、最普通的方法，即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有目的、有計(jì)

8、劃地觀察小學(xué)生在一定條件下行為發(fā)生的變化，并做出觀察記錄，進(jìn)行分析研究，以了解小學(xué)生行為發(fā)展變化的規(guī)律的一種方法）要有明確的觀察目的要有多樣化的觀察方式盡可能地在常態(tài)下觀察。三.情境教育法：（是指自覺(jué)利用環(huán)境、氣氛、周邊人際關(guān)系影響以及教育者自身教育因素對(duì)受教育者施加積極的影響的方法）（方式）情境熏陶環(huán)境陶冶愛(ài)的感染精心創(chuàng)設(shè)良好的情境引導(dǎo)學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)充滿情趣的人際環(huán)境。四.榜樣示范法：（是在學(xué)生面前呈現(xiàn)一定的能積極促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的范例，讓學(xué)生敬仰和模仿范例，以激勵(lì)學(xué)生的思想、情感和行為積極地變化。）充分發(fā)揮師表的影響力作用以先進(jìn)模范人物為示范楷模榜樣的選擇符合學(xué)生的特點(diǎn)。五.實(shí)際鍛煉

9、法：（是組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在行為實(shí)踐中鍛煉思想，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，學(xué)會(huì)自我控制、駕馭自己，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣的方法）。六.獎(jiǎng)懲激勵(lì)法：（是以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、懲罰為教育手段，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，扶持正氣，打擊歪風(fēng)，創(chuàng)造人人爭(zhēng)取進(jìn)步的氛圍的教育方法）表獎(jiǎng)要恰如其分要著眼于發(fā)展變化要及時(shí)反饋信息要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法的積極作用要善于運(yùn)用背后的表?yè)P(yáng)。具體做到：要明確教育目的要具有客觀、公正性要以學(xué)生的心理基礎(chǔ)為前提要選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)要巧妙運(yùn)用集體的力要牢記批評(píng)的八忌。 ? 班隊(duì)工作的意義 ：班級(jí)是學(xué)校教育結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)中最基本的單位，學(xué)校關(guān)于教育方針政策的貫徹執(zhí)行，教育教學(xué)工作的

10、開(kāi)展，通常是以班級(jí)為基點(diǎn)進(jìn)行的，并通過(guò)班級(jí)工作落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大多是通過(guò)班級(jí)具體實(shí)現(xiàn)的。因此，班級(jí)工作關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的高低、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。 ? 班隊(duì)工作之間的關(guān)系 ：聯(lián)系：一.班隊(duì) 工作的對(duì)象一致性。二.教育者職業(yè)素養(yǎng)的相同性有共同的職業(yè)理想有共同的職業(yè)責(zé)任具備崇高的師德具備一定的教育和組織管理能力。三.教育內(nèi)容的融合性。四.教育途徑的相近性。區(qū)別：一.工作目標(biāo)不同。二.工作內(nèi)容不同。三.工作方法不同。 ? 教育理念的含義 ：是教師在對(duì)教育工作 本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的基本觀念，是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。 ? 小學(xué)班隊(duì)工作

11、的理念 ：一.小學(xué)生主體 觀。二.知行統(tǒng)一觀。三.兒童發(fā)展觀：關(guān)注每一位兒童的發(fā)展給發(fā)展中的兒童積極引導(dǎo)不因發(fā)展的個(gè)別問(wèn)題予以定論。四.教育活動(dòng)觀。 ? 小學(xué)班隊(duì)工作者的職業(yè)素養(yǎng) ：一.職業(yè) 道德素養(yǎng)：對(duì)班隊(duì)工作事業(yè)的道德（對(duì)班隊(duì)工作有較強(qiáng)的事業(yè)心；對(duì)班隊(duì)工作任勞任怨，不辭辛苦；對(duì)未知領(lǐng)域，不懼失敗地求索）對(duì)班對(duì)教育對(duì)象的道德（關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生；尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生）對(duì)其他同行的道德（尊重和信任其他教師；與其他教師形成教育合力；尊重和依靠教師集體）對(duì)家長(zhǎng)及其他社會(huì)成員的道德。二.職業(yè)知實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 識(shí)與能力素養(yǎng)：扎實(shí)的教育理論知識(shí)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣博的知識(shí)視野組織管理班隊(duì)能力求變創(chuàng)新的能

12、力。三.職業(yè)行為素養(yǎng)。四.職業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng)：語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練語(yǔ)言應(yīng)健康、純潔、文明。五.職業(yè)作風(fēng)素養(yǎng)。 ? 心理素質(zhì) ：是指人在先天和后天的合力 作用下所形成的一種調(diào)控個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)要求之間的協(xié)調(diào)機(jī)能和處理個(gè)體期望與個(gè)體能力內(nèi)部沖突的平衡機(jī)能。 ? 教師的心理素質(zhì) ：是指教師個(gè)性心理品 質(zhì)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。它是在社會(huì)與教育要求等因素影響下形成的穩(wěn)定的心理傾向和心理發(fā)展水平的總和，是教師身心發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。 ? 教師心理素質(zhì)的特征 ：一.積極主動(dòng)的 發(fā)展需要。二.健全的認(rèn)知能力。三.創(chuàng)造性的人格。四.理智豐富的情感。五.健康穩(wěn)定的情緒。六.頑強(qiáng)的意志力。七.良好的自我意識(shí)。八

13、.較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 ? 教師的心理素質(zhì)包括 ：教師的認(rèn)知、情 感、意志、人格、自我意識(shí)以及身心健康等方面的素質(zhì)。 ? 班隊(duì)工作者心理素質(zhì)的表現(xiàn)：一。高尚 豐富的情感素質(zhì)：教師豐富的情感是生命的教育教師高尚的師愛(ài)是永恒的教育（第一，師愛(ài)具有高度的責(zé)任性；第二，師愛(ài)具有徹底的無(wú)私性；第三，師愛(ài)具有明顯的廣泛性；第四，師愛(ài)具有突出的教育性）二。穩(wěn)定可控的情緒素質(zhì)：樹(shù)立自信心，增強(qiáng)心理抗壓力悅納現(xiàn)實(shí)，保持樂(lè)觀的心境削減應(yīng)激反應(yīng)，緩解心理壓力（第一，克服消極的自我暗示；第二，合理安排工作和生活節(jié)奏；第三，破釋心理緊張，緩解心理壓力）建立防御機(jī)制，掌握自我調(diào)適技巧（理智調(diào)節(jié)；目標(biāo)轉(zhuǎn)移；適度宣泄；換位思考；

14、合理升華）三。健全完善的人格素質(zhì)：樹(shù)立教師先進(jìn)榜樣，認(rèn)同教師人格楷模加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師人格力量豐厚教師文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格，完善教師人格品質(zhì).四。抵抗疾病的健康素質(zhì)：適度休息，避免過(guò)度疲勞豐富活動(dòng)內(nèi)容，改善心境狀態(tài)正確對(duì)待挫折，提高心理承受能力改善人際關(guān)系的技巧和策略。 ? 偏愛(ài)：是一種偏離師愛(ài)的原則性、廣博 性和客觀性的不良情感表現(xiàn)，它對(duì)小學(xué)兒童的身心健康成長(zhǎng)具有一定的危害性。 ? 偏愛(ài)的后果：引起個(gè)性的畸形發(fā)展 破壞集體的心理平衡使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。 ? 教師的溝通能力：是指在教育過(guò)程中， 教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)和任務(wù)，與學(xué)生、與同行、與領(lǐng)導(dǎo)、與家長(zhǎng)、與社

15、會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言、思想、感情和行為的溝通、交流而產(chǎn)生和發(fā)展的相互依存、相互影響的關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的交流能力。 ? 教師溝通能力的作用：和諧融洽的溝通 過(guò)程，會(huì)促進(jìn)教師群體意識(shí)中有明確的目標(biāo)，有更先進(jìn)的理念，有積極的環(huán)境氛圍，有助于師生中不良情緒的轉(zhuǎn)化，民主、平等、協(xié)調(diào)、和諧的心理環(huán)境的形成，也有助于班隊(duì)集體形成團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、彼此接納的關(guān)系，在多維的立體交流中使整體效能提升。 ? 師生溝通關(guān)系的特征：坦白或明朗， 彼此誠(chéng)實(shí)不欺詐關(guān)系，彼此都知道自己受對(duì)方重視獨(dú)立體，一方不依賴(lài)另一方個(gè)體性，一方允許另一方發(fā)展其獨(dú)特的個(gè)性與創(chuàng)造力彼此適應(yīng)對(duì)方的需要，一方需求的滿足不以另一方需求的犧牲為代價(jià)。 ? 促

16、進(jìn)師生溝通的條件：溝通的前提， 同理心溝通的基礎(chǔ)，信任感溝通的關(guān)鍵，接納與尊重。 ? 溝通的方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法迂回婉曲 法命題討論法側(cè)面輻射法傾聽(tīng)法 ? 教師的創(chuàng)新能力：是指非常靈活地適應(yīng) 科學(xué)技術(shù)和時(shí)代迅速變化的綜合性能力。包括：方法創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新載體創(chuàng)新 ? 管理包含：組織；目標(biāo)；資源；效率 ? 小學(xué)班隊(duì)管理的理念：一.為本的管理 思想：管理過(guò)程的起點(diǎn)是人人是首要的管理客體要確認(rèn)教育管理主體是整個(gè)教育管理活動(dòng)的中心以人為本中的人是指具有共同價(jià)值觀、道德觀、教育觀以及學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的教師群體。二.常規(guī)管理的參與式理念。三.非常規(guī)管理的權(quán)變理念。四.多元化的管理模式：網(wǎng)絡(luò)管理書(shū)函管理問(wèn)題實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔

17、 文案大全 管理分類(lèi)管理 ? 小學(xué)班隊(duì)管理的內(nèi)容：一.指導(dǎo)班隊(duì)的 整體活動(dòng)。二.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。三.對(duì)學(xué)生思想品德的管理。四.對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和心理健康、衛(wèi)生保健工作的管理。五.對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理。六.對(duì)班隊(duì)財(cái)務(wù)的管理。 ? 班隊(duì)組織管理的任務(wù)：一.班級(jí)管理任 務(wù)：依據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，制定班隊(duì)工作計(jì)劃，并有效地組織實(shí)施建設(shè)良好的班集體做好班級(jí)的各項(xiàng)社會(huì)工作做好班級(jí)的日常管理工作。二.班隊(duì)組織建設(shè)的任務(wù)：建立健全班集體組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，班委會(huì)選拔、任用班干部。 ? 選拔班干部注意的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生不求 全責(zé)備，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生要給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)才能的

18、機(jī)會(huì)，不要偏愛(ài)優(yōu)秀生充分發(fā)揚(yáng)民主，反對(duì)主觀武斷著力選好班長(zhǎng)。 ? 少先隊(duì)組織教育工作包括：加強(qiáng)隊(duì)章 教育健全少先隊(duì)組織搞好少先隊(duì)的隊(duì)榮建設(shè)樹(shù)立組織的威信，嚴(yán)肅隊(duì)的紀(jì)律搞好隊(duì)的輿論宣傳工作 ? 小學(xué)班隊(duì)管理原則：是班隊(duì)管理工作中 必須遵循的根本要求和行動(dòng)準(zhǔn)則。 特點(diǎn)： 客觀性普遍性特殊性。依據(jù)：學(xué)校管理的客觀規(guī)律國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)小學(xué)班隊(duì)管理的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。 ? 小學(xué)班隊(duì)的管理原則包括：目標(biāo)性原 則系統(tǒng)性原則活動(dòng)性原則教育性原則 ? 小學(xué)班隊(duì)管理的方法：調(diào)查法：是班 隊(duì)工作者為了解學(xué)生的各種情況，全面把握學(xué)生及學(xué)生群體的現(xiàn)狀、特點(diǎn)乃至問(wèn)題而采取的有步驟的研究工作方法。陶冶法：

19、是借助外界環(huán)境對(duì)學(xué)生施行潛移默化影響的一種教育方法（環(huán)境陶冶；美的陶冶）榜樣學(xué)習(xí)法：是指班主任通過(guò)選擇既有教育意義又切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和事例，運(yùn)用榜樣所具有的生動(dòng)性、形象性、先進(jìn)性和教育性對(duì)學(xué)生施加影響的教育方法目標(biāo)管理法：是組織內(nèi)部各部門(mén)乃至每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，自上而下制定各自的目標(biāo)并自主地確定行動(dòng)方針、安排工作進(jìn)度、有效地組織實(shí)現(xiàn)和對(duì)成果嚴(yán)格考核的一種系統(tǒng)的管理方法自我管理法：是在管理活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生全員參與，積極、主動(dòng)管理班集體的教育方法。 ? 小學(xué)班隊(duì)常規(guī)管理的內(nèi)容：是對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)的管理，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想的管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理、學(xué)習(xí)組織的管理、學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理和學(xué)習(xí)

20、質(zhì)量的管理 等方面。包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。 ? 學(xué)生日常行為規(guī)范的管理與要求：一. 班務(wù)日記：日記內(nèi)容要詳實(shí)，有教育意義；日記的記錄過(guò)程，應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理、提高分析問(wèn)題能力的重要途徑。二.學(xué)生檔案管理：班級(jí)檔案管理；學(xué)生個(gè)人檔案管理。 ? 小學(xué)班隊(duì)教育原則 ? 學(xué)生主體原則：是指學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主 體，是自我發(fā)展的主體，是自我教育的主體。 要求：深入了解學(xué)生的個(gè)性需要，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性；培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，實(shí)現(xiàn)教是為了不教。 ? 民主平等原則：是指班隊(duì)工作者在工作 中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的，所以在班隊(duì)管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生，給學(xué)生參與

21、班隊(duì)活動(dòng)的平 等權(quán)利和機(jī)會(huì)。要求：尊重學(xué)生的個(gè)性，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生；依據(jù)班隊(duì)中學(xué)生的意愿和利益管理班級(jí)；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。 ? 公平公正的原則：是指班隊(duì)工作者在工 作中，能夠按照一定社會(huì)時(shí)代公認(rèn)的道德準(zhǔn)則，公平合理地對(duì)待班上的每一位學(xué)生。要求：班主任要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的師德品質(zhì)；深入地了解每一位學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想情感動(dòng)向；不斷學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。 ? 實(shí)踐活動(dòng)原則：是指班隊(duì)開(kāi)展各種實(shí)踐 活動(dòng)有助于認(rèn)識(shí)、了解、教育和發(fā)展學(xué)生，班隊(duì)工作通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)這種教育手段來(lái)培 養(yǎng)、鍛煉學(xué)生，并檢驗(yàn)學(xué)生的言行。要求：轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中成長(zhǎng)；組織豐富多彩的

22、活動(dòng)，放手讓學(xué)生去活實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 動(dòng)；注意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。 ? 啟發(fā)疏導(dǎo)原則：是指班隊(duì)工作者在教育 學(xué)生時(shí)，要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，使他們 把教育者的要求內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要求：講清道理，疏通思想；因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；激勵(lì)向上，正面教育。 ? 集體教育原則：是指班隊(duì)工作者在工作 中，要注意依靠學(xué)生集體，通過(guò)集體教育個(gè)人，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中巨大作用。 要求：建立良好的班集體，通過(guò)集體教育個(gè)人；有針對(duì)性地教育個(gè)人，通過(guò)個(gè)人來(lái)教育集體；發(fā)揮班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。 ? 非正式群體：是針對(duì)正式群體而言，是 指以個(gè)人喜好為基礎(chǔ)，帶有明

23、顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體，該群體人數(shù)不等，年齡沒(méi)有嚴(yán)格限制。 ? 非正式群體的特點(diǎn)：一.組織的向心性； 二.成員的排他性；三.結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；四.行為的散漫性；具有雙重性。 ? 非正式群體的類(lèi)型：積極性；娛樂(lè)性；消極性；對(duì)立性。 ? 非正式群體的教育：一.支持、保持積 極型的非正式群體：對(duì)于積極型的非正式群體，應(yīng)支持和保護(hù)，對(duì)于娛樂(lè)型的非正式群體，應(yīng)關(guān)心和引導(dǎo)，使他們對(duì)班集體發(fā)揮更大的作用。二.引導(dǎo)、改造消極型和對(duì)立型的非正式群體：消極型和對(duì)立型的非正式群體，往往背離班級(jí)集體共同目標(biāo)，成為班級(jí)集體成員努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的阻力，所以對(duì)消極型和對(duì)立型的非正式群體應(yīng)該積極加以引導(dǎo)和改造。三.強(qiáng)

24、化正式群體：要把非正式群體的教育納入集體教育之中，班隊(duì)工作者要始終堅(jiān)持把工作的重點(diǎn)放在強(qiáng)化班隊(duì)集體的建設(shè)上。 ? 心理健康的含義：廣義是指一種高效而 滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)，它以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)揮更大的心理功能為目標(biāo)，使人們健康地生活，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活，更有效地為社會(huì)和人類(lèi)做出貢獻(xiàn)；狹義是指人的基本心理活動(dòng)過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問(wèn)題的發(fā)生。 ? 小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：一.認(rèn)知能力 發(fā)展正常，智力水平在正常值以上。二.情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，心情愉快。三.意志健全，有較強(qiáng)的行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力。四.自我觀念正確，具有健全統(tǒng)一的個(gè)性。五.和諧的人際關(guān)

25、系。六.較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 ? 影響小學(xué)生心理健康的因素：（主觀） 生理發(fā)育因素；心理發(fā)展因素。（客觀）家庭環(huán)境因素；學(xué)校教育因素；社會(huì)影響因素。 ? 小學(xué)心理健康教育的含義：是指根據(jù)小 學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必然要求。 ? 小學(xué)心理健康教育原則：因材施教原 則；面向全體、面向發(fā)展原則；個(gè)體差異性原則；學(xué)生主體性原則；堅(jiān)持預(yù)防、發(fā)展重于矯治的原則。 ? 小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容：一.與學(xué)習(xí) 有關(guān)的心理健康教育（開(kāi)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育）二.與

26、人際關(guān)系有關(guān)的心理健康教育。三.與自我調(diào)節(jié)有關(guān)的心理健康教育。四.與生活、社會(huì)適應(yīng)有關(guān)的心理健康教育。 ? 小學(xué)心理健康教育的途徑：一.創(chuàng)設(shè)有 利于小學(xué)生心理健康的教育環(huán)境。二.提供面向全體小學(xué)生的心理健康教育。三.開(kāi)展心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)。四.通過(guò)校園文化活動(dòng)滲透心理健康教育。 ? 班隊(duì)活動(dòng)：是指為建設(shè)和發(fā)展班集體而 開(kāi)展的班集體成員共同參與的集體教育活動(dòng)。廣義是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育目的和小學(xué)教育目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班隊(duì)集體成員共同參與的一切教育活動(dòng)；狹義是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班隊(duì)集體成員自己組織，共同參與，在課堂教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活

27、動(dòng)。 ? 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容：一.思想品德教 育活動(dòng)。二.班隊(duì)科技教育活動(dòng)。三.心理健康教育活動(dòng)。四.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。五.文娛體育活動(dòng)。六.公益服務(wù)性活動(dòng)。七.課外閱讀實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 活動(dòng)。 ? 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的原則：（為了確保班隊(duì) 活動(dòng)取得良好效果，在設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)方案，組織和開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)時(shí)必須遵循的基本要求）一. 教育性原則：體現(xiàn)在教育內(nèi)容上體現(xiàn)在教育環(huán)節(jié)上更重要體現(xiàn)在內(nèi)化上。二. 針對(duì)性原則：組織要充分考慮學(xué)生的年齡特征組織要根據(jù)班隊(duì)集體建設(shè)的需要，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)要針對(duì)班隊(duì)集體所在地區(qū)實(shí)際，因地制宜，充分發(fā)揮。三. 主體性原則：符合學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要在組織和實(shí)

28、施班隊(duì)活動(dòng)中班隊(duì)工作者對(duì)學(xué)生要充分信任。四. 多樣性原則。五. 計(jì)劃性原則。六. 生活化原則。 ? 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的意義：一.小學(xué)班隊(duì)活 動(dòng)是促進(jìn)班集體全體學(xué)生得智體美勞全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的有效形式、途徑和方法：班隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行思想品德奇偶礙于的有效方式班隊(duì)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好個(gè)性的主要途徑。二.班隊(duì)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法：有利于班集體的形成有利于實(shí)現(xiàn)班隊(duì)教育目標(biāo)有利于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。 ? 班隊(duì)活動(dòng)類(lèi)型：按參與規(guī)模分為班隊(duì) 集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)按地點(diǎn)分校內(nèi)班隊(duì)活動(dòng)和校外實(shí)踐性班隊(duì)活動(dòng)按時(shí)間分季節(jié)性班隊(duì)活動(dòng)、常規(guī)性班隊(duì)活動(dòng)、紀(jì)念性班隊(duì)活動(dòng)、即

29、時(shí)性班隊(duì)活動(dòng)按內(nèi)容分主題教育活動(dòng)、班隊(duì)文體活動(dòng)、班隊(duì)科技活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、班隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等按類(lèi)型分例行性班隊(duì)活動(dòng)、專(zhuān)題性班隊(duì)活動(dòng)、綜合性班隊(duì)活動(dòng)按組織者不同分為師治性班隊(duì)活動(dòng)、自治性班隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。 ? 主題教育活動(dòng)含義：是指在班隊(duì)工作者 的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教育工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出一個(gè)明確而集中的主題，圍繞這一主題而開(kāi)展的集體教育活動(dòng)。 ? 主題教育活動(dòng)的意義：通過(guò)主題教育 活動(dòng)，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力通過(guò)主題教育活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自我教育的能力通過(guò)主題教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)班隊(duì)集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)通過(guò)主題教育活動(dòng)，可以改變班隊(duì)集體面貌通過(guò)主題教育活動(dòng)，可

30、以密切師生關(guān)系、生生關(guān)系。 ? 主題教育活動(dòng)的形式：主題班隊(duì)會(huì)（演 講；競(jìng)賽；討論；文藝表演；野外活動(dòng)）、主題報(bào)告會(huì)、主題座談會(huì)以及主題系列活動(dòng)等，其中以主題班隊(duì)會(huì)的形式最為常用、最為普遍。 ? 主題班隊(duì)會(huì)的組織與實(shí)施：主題的確定 與設(shè)計(jì)：了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況的第一手資料擬題醞釀確定主題突發(fā)事件的主題確定。二.制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃：給主題班隊(duì)會(huì)命名確定主題班隊(duì)會(huì)的形式確定參與者的活動(dòng)角色。三.主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：精神準(zhǔn)備物資準(zhǔn)備人員準(zhǔn)備。四.舉行主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。五.主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的總結(jié)和深化 ? 班隊(duì)例會(huì)：是以班隊(duì)或少先隊(duì)為單位， 以會(huì)議的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性教育

31、。主要形式有：班務(wù)會(huì)或隊(duì)務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)、周會(huì)及晨會(huì)。 ? 班隊(duì)科技活動(dòng)：是以了解科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展、掌握必要的科學(xué)知識(shí)及技能、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論為主要目的，從科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)方法及科學(xué)行為習(xí)慣等四方面，由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由形象到抽象地開(kāi)展的教育活動(dòng)。 ? 班隊(duì)科技活動(dòng)的意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生 的科學(xué)素質(zhì)；有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)要求；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能

32、力；有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、勞動(dòng)教育和活動(dòng)中身心素質(zhì)的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生得智體美勞諸多方面全面發(fā)展。 ? 班隊(duì)科技活動(dòng)基本內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)、 技能科學(xué)態(tài)度科學(xué)方法科學(xué)的行為與習(xí)慣。 ? 班隊(duì)科技活動(dòng)的形式：科技知識(shí)宣傳 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 教育活動(dòng)科技參觀科技知識(shí)講座科技競(jìng)賽活動(dòng)科技夏令營(yíng)科普主題活動(dòng)科技興趣小組活動(dòng) ? 班隊(duì)科技活動(dòng)的組織與實(shí)施：選擇合 適的活動(dòng)內(nèi)容確定并落實(shí)營(yíng)地或考察站點(diǎn)制定明確的活動(dòng)計(jì)劃建立強(qiáng)有力的活動(dòng)指揮機(jī)構(gòu)對(duì)營(yíng)員進(jìn)行出發(fā)前的培訓(xùn)落實(shí)開(kāi)營(yíng)、考察前的準(zhǔn)備工作舉行開(kāi)營(yíng)儀式和考察動(dòng)員會(huì)精心組織夏令營(yíng)、考察活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行必要的總結(jié)匯報(bào)和成果展覽。 ? 心理健康教育活動(dòng)：

33、是指班隊(duì)工作者根 據(jù)學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用多種方法和措施，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行積極的教育和輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的教育活動(dòng)。 ? 心理健康教育活動(dòng)的意義：是素質(zhì)教 育的客觀要求是小學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求是班隊(duì)集體建設(shè)的客觀要求。 ? 心理健康教育活動(dòng)的基本內(nèi)容：一.面 向全體學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我的心理健康教育活動(dòng)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率的心理健康教育幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的心理健康教育活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)生活、社會(huì)的心理健康教育活動(dòng)。二.針對(duì)具有典型意義和個(gè)別兒童的心理健康問(wèn)題進(jìn)行矯正教育。 ? 心理健康教育活動(dòng)形

34、式：心理健康教 育活動(dòng)課心理健康專(zhuān)題講座其他形式的心理健康教育活動(dòng)。 ? 班隊(duì)文藝活動(dòng)：是班隊(duì)文化藝術(shù)娛樂(lè)活 動(dòng)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指學(xué)校通過(guò)健康的文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育，以發(fā)展學(xué)生的美感和健康心理品質(zhì)的活動(dòng)。 ? 班隊(duì)文藝活動(dòng)意義：對(duì)于豐富學(xué)生生 活，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，具有非常重要的意義。 ? 班隊(duì)文藝活動(dòng)的基本形式：文藝小組 活動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞和討論活動(dòng)。 ? 班隊(duì)體育活動(dòng)：是指在學(xué)校體育課以外 開(kāi)展的，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的活動(dòng)。 ? 班隊(duì)體育活動(dòng)的意義：能夠增強(qiáng)學(xué)生體 質(zhì)，以其豐富多彩、生活活潑的形式和內(nèi)容，吸引、感染

35、學(xué)生，可以在活動(dòng)中培養(yǎng)起良好的情操和道德風(fēng)貌。 ? 班隊(duì)體育活動(dòng)基本內(nèi)容：田徑運(yùn)動(dòng)；球 類(lèi)運(yùn)動(dòng)；體操；武術(shù)；游泳；滑冰；軍事體育活動(dòng)；趣味性體育活動(dòng)。 ? 班隊(duì)體育活動(dòng)的組織與實(shí)施：制定班 隊(duì)體育工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)學(xué)校體育工作的規(guī)章制度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣配合體育班隊(duì)工作者開(kāi)展活動(dòng)抓好學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)班隊(duì)工作者要提高體育素養(yǎng)。 ? 班隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)：是指班隊(duì)工作者通過(guò)社 會(huì)公益性活動(dòng)與班隊(duì)自我服務(wù)性活動(dòng)等形式開(kāi)展活動(dòng)性教育，以增強(qiáng)體質(zhì)和體力，促進(jìn)學(xué)生智力、體力、審美情趣發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情為宗旨的班隊(duì)集體教育形式。 ? 班隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)意義：有

36、助于培養(yǎng)學(xué)生 的勞動(dòng)觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情有利于學(xué)生智力、體力、審美情趣的發(fā)展使學(xué)生的肌肉受到鍛煉，促進(jìn)新陳代謝，增進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，提高抵抗疾病的能力，增強(qiáng)體質(zhì)和體力。有利于學(xué)生開(kāi)拓精神的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)起學(xué)生的集體合作精神和集體榮譽(yù)感，從而有利于班隊(duì)集體的建設(shè)，是充分發(fā)揮集體的教育作用。 ? 班隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)包括：社會(huì)公益性勞動(dòng)； 自我服務(wù)性勞動(dòng)；勤工儉學(xué)勞動(dòng)。 ? 節(jié)日、 紀(jì)念日教育活動(dòng)：是班隊(duì)活動(dòng)的 一個(gè)重要的內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、行為教育的一個(gè)良好的活動(dòng)形式。 ? 課外閱讀活動(dòng)：是學(xué)生在課堂教學(xué)以外 時(shí)候，在班隊(duì)工作者的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目

37、的地閱讀課外書(shū)籍以豐富新知識(shí)的活動(dòng)。 ? 課外閱讀活動(dòng)的意義：對(duì)于陶冶小學(xué)生 情操，提高思想認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，開(kāi)展智力，促進(jìn)學(xué)校里的功課學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。 ? 學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系及個(gè)性發(fā)展指 標(biāo)包括：思想品德素質(zhì)教育文化科學(xué)素實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 質(zhì)教育身體心理素質(zhì)教育勞動(dòng)素質(zhì)教育審美藝術(shù)教育。 ? 班隊(duì)文化：是指班隊(duì)工作者利用和創(chuàng)設(shè) 班隊(duì)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。 ? 班隊(duì)的精神氛圍：是學(xué)生和教師以及班 集體融為一體、團(tuán)結(jié)一心、互相尊重、情意暢通、富有個(gè)性和活力的精神力量。 ? 班隊(duì)文化制度：是正規(guī)的、

38、學(xué)校要求的 社會(huì)主導(dǎo)文化價(jià)值觀念。 ? 班隊(duì)文化關(guān)系：是指師生之間、學(xué)生與 學(xué)生之間建立的親切、文明、平等的關(guān)系。 ? 班隊(duì)的文化環(huán)境：是體現(xiàn)班隊(duì)師生意 志、情感、喜好、審美情趣以及人格品味的創(chuàng)造性活動(dòng)及其狀態(tài)。 ? 班隊(duì)文化的特征：童趣性、想象性、開(kāi) 放性、興趣性。 ? 班隊(duì)文化的功能：發(fā)展學(xué)生的智能 提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)增進(jìn)學(xué)生的身心健康。 ? 影響班隊(duì)文化形成的因素：中華民族 傳統(tǒng)文化的傳承影響力是班隊(duì)文化形成的深厚的土壤社區(qū)文化的輻射影響力是班隊(duì)文化形成的重要環(huán)境校園文化對(duì)班隊(duì)文化的直接影響力是班隊(duì)文化形成的有力導(dǎo)向班隊(duì)成員的個(gè)性特征是班隊(duì)文化形成的基礎(chǔ)條件外來(lái)文化對(duì)班隊(duì)文化的影響是不可忽視的因素。 ? 小學(xué)班隊(duì)文化建設(shè)的目標(biāo)：是要塑造學(xué) 生的主體性文化人格，即重視、學(xué)會(huì)用文化等手段把學(xué)生培育為一個(gè)有理想、有道德、守紀(jì)律、有能力、懂合作、會(huì)創(chuàng)造、個(gè)性健康發(fā)展的高素質(zhì)的人。包括：構(gòu)建小學(xué)生的文化人格造就人文與科學(xué)并重的綜合素質(zhì)人才。 ? 小學(xué)班隊(duì)文化建設(shè)的內(nèi)容：一.努力形 成班隊(duì)成員共同的價(jià)值取向：要科學(xué)規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)要塑造班隊(duì)的主題精神要潛移默化地進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)向要注意發(fā)揮示范作用。二.建設(shè)良好的班風(fēng)。三.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)文化活動(dòng)：思想教育活動(dòng)文體活動(dòng)科技活動(dòng)情趣發(fā)展活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)公益活動(dòng)。四.培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的觀念：學(xué)校常規(guī)的管理