2021年學(xué)校誠(chéng)信教育活動(dòng)匯報(bào)材料

1、精編word文檔 下載可編輯-全面育人 誠(chéng)信為本 多管齊下 注重實(shí)效自古以來(lái)，“誠(chéng)信”一詞在人類(lèi)生活中都占據(jù)著至高無(wú)上的地位。廣東省委提出了“厚于德，誠(chéng)于信，敏于行”的新時(shí)期廣東精神，成為廣東人在前進(jìn)路上的精神引擎，尤其是各級(jí)學(xué)校要大力弘揚(yáng)和認(rèn)真踐行新時(shí)期廣東精神，廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育，進(jìn)一步激發(fā)廣大師生發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信品德和誠(chéng)信精神，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)，切實(shí)提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這關(guān)系到祖國(guó)的明天、社會(huì)的未來(lái)，更關(guān)系到個(gè)人的精神品質(zhì)。我校本著“立足班級(jí)，重在滲透，多管齊下，形成聲勢(shì)”的原則，把誠(chéng)信教育作為學(xué)校德育工作的重頭戲，各部門(mén)、各年級(jí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，齊抓共管，形成

2、合力，取得了初步的成效，廣大師生的誠(chéng)信意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。一、多方位、多渠道營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)、守信”教育環(huán)境1、學(xué)校在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，引入誠(chéng)信要求，使誠(chéng)信成為學(xué)校的主導(dǎo)觀念、主流文化，從而使誠(chéng)信成為辦學(xué)理念。2、通過(guò)校園廣播、校報(bào)學(xué)導(dǎo)園地、宣傳櫥窗作為傳播誠(chéng)信教育的主渠道。讓廣大師生浸染在誠(chéng)信文化的濃厚氛圍中。3、加強(qiáng)師德建設(shè)。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)限的。學(xué)高為師，身正為范。教師必須自覺(jué)地提高道德修養(yǎng)，不斷地努力完善自己，真正成為學(xué)生的榜樣。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神，組織黨員教師到市博物館參觀十八大書(shū)畫(huà)展。二、誠(chéng)信教育與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合構(gòu)建誠(chéng)信文化首先要從班級(jí)開(kāi)始，在班級(jí)中積

3、極建設(shè)“誠(chéng)實(shí)、守信”的班級(jí)文化，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中得到了潛移默化。誠(chéng)信教育形成課內(nèi)外相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展的良好循環(huán)，以利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。充分利用誠(chéng)信教育主題班會(huì)，教室環(huán)境布置，展示誠(chéng)信文化，形成良好的誠(chéng)信教育氛圍。三、誠(chéng)信教育與課堂教學(xué)學(xué)校德育的主渠道是課堂教學(xué)，作為德育基石的誠(chéng)信教育也不例外。各科教學(xué)，特別是語(yǔ)文科教學(xué)應(yīng)成為向?qū)W生進(jìn)行誠(chéng)信教育最經(jīng)常、最基本的途徑。教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量發(fā)掘其中的誠(chéng)信教育因素，利用好這些材料，進(jìn)行教育。在舉征引申、補(bǔ)充事例時(shí)，可著眼于實(shí)際，立足于具體，用學(xué)生看得見(jiàn)、想得出的誠(chéng)信事例來(lái)激

4、起共鳴，求得認(rèn)同。尤其要用身邊的誠(chéng)信的小故事教育學(xué)生，以產(chǎn)生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”。而“不食人間煙火”超凡脫俗式的空洞說(shuō)教。四、誠(chéng)信教育與道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合1、重視學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育誠(chéng)信教育作為一種道德教育，總是外顯在行為規(guī)范上。因此，必須從行為規(guī)范抓起，逐步形成習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為素質(zhì)。組織學(xué)生深入細(xì)致地學(xué)習(xí)守則和規(guī)范，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育。一個(gè)人的舉手投足，一言一行均能體現(xiàn)人的道德修養(yǎng)?！罢\(chéng)信教育”我們從大處著眼、小處入手，從要求學(xué)生不說(shuō)謊話，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，明禮守紀(jì)，拾金不昧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等基本的日常行為

5、規(guī)范和道德要求抓起，從具體事情入手，歸根到底是引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律。比如，學(xué)生中普遍存在為了班級(jí)榮譽(yù)在評(píng)比中作假。出現(xiàn)這種情形如何對(duì)待？關(guān)鍵是教師要有正確的態(tài)度。決不能把這種行為看作“愿望是好的”而加以姑息，相反要嚴(yán)肅指出這是一種違反公平公正原則的不道德舉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待評(píng)比，使評(píng)比真正促進(jìn)班級(jí)整體素質(zhì)的提高。2、開(kāi)展道德體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的道德體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不誠(chéng)信的危害和講誠(chéng)信的成功、愉悅，從而將誠(chéng)信做人做事的道德要求及道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。3、點(diǎn)擊社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)學(xué)校德育處印發(fā)中學(xué)生刮蹭私家車(chē)留條致歉 誠(chéng)信感動(dòng)車(chē)主一文，要求每個(gè)

6、班級(jí)都要展開(kāi)積極的討論，讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的力量和魅力。4、開(kāi)展收集關(guān)于誠(chéng)信的名言名句和對(duì)聯(lián)征文比賽學(xué)校團(tuán)委和語(yǔ)文科組共同舉辦了收集關(guān)于誠(chéng)信的名言名句和對(duì)聯(lián)征文比賽。廣大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在關(guān)于誠(chéng)信的優(yōu)美文字里感受到了誠(chéng)信的馨香。例如言必信，行必果?？鬃诱撜Z(yǔ)子路；人而無(wú)信，不知其可也?？鬃诱撜Z(yǔ)為政千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。陶行知；誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感艾琳卡瑟；虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕泰戈?duì)?；失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回富蘭克林等等。四、誠(chéng)信教育與家庭教育相結(jié)合將學(xué)校教育自身的優(yōu)勢(shì)輻射到家庭教育中，增強(qiáng)學(xué)校德育

7、的整體合力。一、老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠(chéng)信行為及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，引起家長(zhǎng)的重視，配合學(xué)校共同教育，必要時(shí)深入家庭了解情況。二、通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育理性，糾正家長(zhǎng)的教育偏差，改善家長(zhǎng)的教育行為。蓮山 課件五、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理健康教育我們要引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，通過(guò)多種渠道對(duì)其進(jìn)行教育。要引導(dǎo)中學(xué)生如何正確對(duì)待挫折，提高心理承受能力，幫助中學(xué)生解除心理的壓力，讓他們建立良好的人際關(guān)系，對(duì)中學(xué)生先進(jìn)行教育時(shí)，要讓他們看到社會(huì)的亮點(diǎn)一面，不要過(guò)分宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面，使他們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的真實(shí)，以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的信任。同時(shí)根據(jù)教育的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜，因人而異，因材施教，分別

8、實(shí)施了不同的教育內(nèi)容、方法、手段，進(jìn)行“誠(chéng)信”教育，構(gòu)建多角度、多渠道的教育體系。通過(guò)專門(mén)的誠(chéng)信教育主題活動(dòng)、道德兩難問(wèn)題設(shè)計(jì)方案比賽、辯論賽、文藝表演等活動(dòng)形式，來(lái)營(yíng)造一種有利于誠(chéng)信品質(zhì)形成的心理氛和圍，引導(dǎo)學(xué)生把目光放到周?chē)妥约荷砩?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。組織學(xué)生進(jìn)行“無(wú)人監(jiān)考”活動(dòng);組織學(xué)生在街頭商場(chǎng)對(duì)社會(huì)人士進(jìn)行誠(chéng)信觀的調(diào)查;開(kāi)展以“誠(chéng)信在我身邊”為主題的征文和演講比賽，聘請(qǐng)事業(yè)成功的校友回來(lái)講“企業(yè)家論人生素質(zhì)”，讓學(xué)生感受誠(chéng)信對(duì)事業(yè)成功的作用;定期召開(kāi)關(guān)于誠(chéng)信的主題班會(huì)、討論會(huì)，讓學(xué)生自己解析誠(chéng)信，關(guān)注誠(chéng)信;對(duì)受到社會(huì)資助的同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信講座，加深他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和回報(bào)意識(shí)，對(duì)于誠(chéng)信表現(xiàn)好的學(xué)生，及時(shí)表彰，樹(shù)立宣傳典型等等。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。開(kāi)展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同協(xié)力，才能構(gòu)筑起誠(chéng)信的道德大廈。誠(chéng)信教育應(yīng)是開(kāi)放式教育，不能封閉在校園里孤立進(jìn)行，我們積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的支持配合，使之形成教育合力，通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，與家庭教