思想品德人教七年級上冊2014年修訂日新又新我常新教案2

1、word整理版 學習參考資料 日新又新我常新教案 教學目標： 情感態(tài)度、價值觀目標： 1、初步樹立完善自我的信心。 2、全面、客觀、發(fā)展的認識自己。 能力目標： 1、初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。 2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。 知識目標： 1、知道全面、客觀、發(fā)展的認識自我的重要性。 2、知道認識自我的途徑。 教學重點： 全面地認識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義。 教學難點： 如何將教學目標轉化為學生的行動。 教學過程： 導入： 在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學 故事引入。（請

2、班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。） 森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？ 教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?，認識自己是多么的重要?？梢哉f，word整理版 學習參考資料 一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識

3、自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。 人貴有自知之明，認識自己很重要。那么，“你想了解自己嗎”、“你了解自己嗎”、“你怎樣了解自己”？今天很高興能跟同學們聊一下這三個話題?，F在我們全班分三組，組長負責收集本組成員的觀點并闡述，等下我們看哪組表現最好。 新課： 活動一你想了解自己嗎？你何時開始關注自己的？你認為只有未成年人才需要認識自己嗎？ 教師：正確認識自我是一種成長的表現，是自身發(fā)展的需要，使我們愉快地面對青春期發(fā)生的變化，有助于我們各方面的發(fā)展。認識自我是不受年齡限制的，人們每天都在不斷地

4、認識自己。 活動二猜猜我是誰 師：下面我們一起來做個游戲：請每個同學用幾句話描述一下自己，力爭寫出自己的個性，注意在描述中不要出現自己的姓名（提示學生用課本46頁的幾個方面或其他顯示個性的話，老師巡視指導，兩分鐘之后，老師請每組的最后一個同學把所寫的自我描述收上來。） 師：有誰愿意協(xié)助我一下（上來一生） 師：請從同學們寫的自我描述中抽出任意三張來，分別念給同學們聽，同學們根據描述猜猜她（他）是誰？ （生念，同學們猜，并說明猜測的依據） 師：剛才，很多同學寫得很有個性，所以同學們一猜就中。還有些同學可能因為時間關系，還沒有充分寫出自己的個性，所以其他同學沒猜出來。 師：現在我們一起來回顧一下，我

5、們進行自我描述可以從哪些方面來寫？ 生1：長相，穿著 生2：愛好，性格 生3：外貌，言行舉止 生4：精神，品格 師：我們既可以從外貌、衣著、言行舉止等外在形象方面來寫，也可以從性格、愛好、心理、品德等內在素質方面來寫。 對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現自己的內在素質。 word整理版 學習參考資料 正確的看待自己 （1）要用全面的眼光看待自己。（板書） 既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質（板書） 教師：但是，每個人的外在形象和內在素質都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現外在形象和內在素質的矛盾。你認為一個人的外在形象和內在素質哪個更重要？他們之間是否存在一定的聯系呢？

6、 活動三她美嗎？（學生閱讀課本4647頁） 問題：從這個故事中我們學到什么？（學生討論12分鐘，每組派一代表回答） 教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一。 教師：我們都有外在和內存兩方面的形象，但“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。 指導學生填寫P4748頁的表格。 既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書） 教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因

7、為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。 活動四小剛的煩惱 小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心?。?可是，與我小學同班的小憶經常跟我現在的同班同學說我以前不好的表現，所以現在同學們又開始疏遠我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？ 學生分組討論幫助小剛出出主意。 問：同學們，老師問大家一個腦筋急轉彎

8、問題，看哪個組第一個搶答對？ （1）你們家里飼養(yǎng)的什么動物每天變化最快？如果你們一個月才回一次家的話，你就會發(fā)現當初的小豬變成了大肥豬了，正所謂“豬別一月，當刮目相看”，豬身體變化比我們快，但我們人腦袋變化比豬快，所以古人就說“”士別三日，當刮目相看“。因此我們不要word整理版 學習參考資料 把自己看扁了，否則那些豬們就要笑我們了。所以我們要用什么樣的眼光看待自己呢？ （2）用發(fā)展的眼光看待自己：改正缺點，完善自己（板書） 學生齊讀P48L2：“日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己?！?活動四：議一

9、議，進入初中以來，我有了哪些新的變化？P46（學生分組活動，介紹自己進入初中以來，下面幾個方面的變化） 習慣方面的變化：_每天起得早，睡得晚了、 學識方面的增長：_增加知識 性格方面的變化：_喜歡和同學起探討學習方面的問題了、 能力方面的提高：_我能自己洗衣服了、 （請幾個同學介紹交流） 活動五：各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。 通過自我觀察認識自己。 通過他人了解自己。 通過集體了解自己。 小結：教師：這節(jié)課很快就要結束了，接下來老師想請同學們對自己在本節(jié)課中的表現做一個自我評價？ 自評質疑：你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現了哪些新的問題？ 教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。