高中物理 3.2 彈力教案 新人教版必修1.doc

1、a彈力教學(xué)設(shè)計(jì)課題：彈力教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在物理知識(shí)體系中所占的地位彈力是普通高中人教版必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。通過對(duì)重力、彈力、摩擦力的學(xué)習(xí)，一方面為以后了解和掌握抽象的力的概念做鋪墊，另一面為以后進(jìn)行正確的受力分析打好基礎(chǔ)。2.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）對(duì)本節(jié)課的要求重點(diǎn)是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點(diǎn)是常見的彈力方向的確定3.教材內(nèi)容與體系安排.教材從物體的明顯形變引入，繼而通過微小形變放大法的思想演示實(shí)驗(yàn)過程，用實(shí)例引出形變、彈力形變、塑性形變，從而引出彈力的概念，并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的幾種

2、彈力。判斷彈力的方向及彈力的有無，最后通過胡克定律實(shí)驗(yàn)研究彈力的大小。.對(duì)于胡克定律的教學(xué)，要先讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究彈力的大小與形變量之間的關(guān)系。這種先從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，上升到理性認(rèn)識(shí)，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)并進(jìn)行具體運(yùn)用的研究辦法十分重要，在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：通過前面對(duì)力的認(rèn)識(shí)以及對(duì)重力的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)力的三要素及作用效果等有 了一定的了解技能基礎(chǔ)：初中對(duì)彈力有了初步的感性認(rèn)識(shí)和一定的理念基礎(chǔ)，高中教學(xué)要求進(jìn)一步幫 助學(xué)生深化對(duì)彈力的理解。思維障礙：對(duì)彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定無法掌握，是普遍存在的問題，因此這節(jié) 課的教學(xué)需精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過形象直觀的教

3、學(xué)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道形變的含義及產(chǎn)生彈力的原因和條件了解生活中常見的幾種彈力，會(huì)分析彈力的方向，能正確畫出彈力示意圖通過實(shí)驗(yàn)彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律，并能利用胡克定律解決問題過程與方法由物體形變引入，探究彈力存在，使學(xué)生體會(huì)假設(shè)推理法及微小形變放大法解決問題培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力通過對(duì)生活實(shí)例的分析，使學(xué)生了解生活中常見的幾種彈力通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中常用的方法，嘗試使用圖像法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。情感態(tài)度與價(jià)值觀從任何物體發(fā)生形變?nèi)胧郑囵B(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識(shí)事物的本來面目。用簡

4、單器材顯示微小形變過程中，體會(huì)放大法的實(shí)驗(yàn)思想。通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識(shí)服務(wù)于人類的愿望。真實(shí)準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：彈力有無的判斷及彈力方向的判斷aa 自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究彈簧的彈力與伸長量的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)操作2.教學(xué)難點(diǎn)：彈力有無的判斷及彈力方向的判斷教學(xué)策略設(shè)計(jì)1.教法：實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法，演示法，啟發(fā)式講授，多媒體輔助法2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，觀察法，歸納法教學(xué)用具1.實(shí)驗(yàn)儀器：彈簧，橡皮泥，海綿，演示胡克定律的米尺，掛鉤，力傳感器2.多媒體：ppt，圖片，視頻資料教學(xué)流程圖 情景激疑，導(dǎo)

5、入新知 探究活動(dòng) 觀察社會(huì)，構(gòu)建新知 彈力產(chǎn)生的原因、方向、幾 種常見彈力的知識(shí) 彈力 合作探究，深化理解 彈力方向的確定 彈力有無的判斷 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)以致用胡克定律，探究彈力大小 與形變量大小之間的關(guān)系 隨堂練習(xí)，課堂小結(jié) 鞏固知識(shí)，加深印象 八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【情景激疑 導(dǎo)入新課】1.從生活中常見的形變?nèi)胧?，由手壓彈簧、手彎直尺、手按橡皮泥等現(xiàn)象，引入形變的概念。觀察兩種形變，思考并分析兩種形變有什么不同【引導(dǎo) 】 同學(xué)們，用手中有的彈簧、直尺、橡皮泥等工具，將其進(jìn)行擠壓，討論物體發(fā)生了什么變化?！疽龑?dǎo)并提問】 請(qǐng)同學(xué)們觀看老師手里的彈簧，手用力壓彈簧時(shí)

6、發(fā)生了什么變化，再如用手彎曲直尺，手壓橡皮泥等，如PPT上面的幾張圖片，可以發(fā)現(xiàn)上述物體都發(fā)生了哪些變化？【引導(dǎo)并提問】 既然我們已經(jīng)了解了形變的概念，接下來我們?cè)賮碛^察彈簧的形變與橡皮泥的形變有什么不同嗎？【動(dòng)手操作】 學(xué)生任意將彈簧、橡皮泥等進(jìn)行擠壓【回答】 物體的形狀或體積發(fā)生了改變【回答】 彈簧在擠壓后可恢復(fù)原狀，橡皮泥在擠壓后不能恢復(fù)原狀。在新課授課之前，需要對(duì)相關(guān)概念有所掌握，利用生活中常見的幾種物體，進(jìn)行實(shí)際操作，可以很快的引導(dǎo)學(xué)生們理解形變的概念，從而對(duì)彈力的定義有所了解。用彈簧與橡皮泥生活中兩種常見的物品，可以加深學(xué)生們對(duì)于彈性形變與塑性形變概念上的區(qū)分aa教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容

7、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入兩種形變的概念4.探究活動(dòng)：微小形變放大法【總結(jié)】 物體受力發(fā)生形變，撤力以后，能夠恢復(fù)原狀為彈性形變，不能自動(dòng)恢復(fù)原狀為塑性形變。【引導(dǎo)并總結(jié)】 有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。因此我們采用放大法來觀察微小形變，請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體，體會(huì)放大法的物理思想?！舅伎肌?通過老師播放的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)加深學(xué)生們對(duì)放大法觀察微小形變的印象，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的奇妙之處。微小形變放大法的學(xué)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)任何物體都會(huì)發(fā)生形變的理解，同時(shí)體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的神奇之處，提高對(duì)物理的興趣，掌握物理探究方法?！居^察體會(huì) 構(gòu)建新知】物

8、體發(fā)生彈性形變后恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)有什么作用呢？實(shí)例分析1【引導(dǎo)并提問】 我們現(xiàn)在一起來進(jìn)行下面的操作：用手扯住彈簧或橡皮筋的兩端，在其的彈性限度范圍內(nèi)拉彈簧或橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時(shí)，用心體會(huì)一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。思考手有什么感覺，為什么會(huì)有這種感覺？【思考猜想】 在老師的指導(dǎo)下拉伸或擠壓彈簧，按壓橡皮筋，兩手拇指處相互擠壓，發(fā)現(xiàn)手受到力的作用，向相反的方向擠壓手，手有種被“擠壓”的感覺由兩個(gè)實(shí)例引出彈力的概念，加深對(duì)概念的理解，讓學(xué)生通過親身感受的出彈力的定義，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍更為活躍aa教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)例分析2

9、引入彈力的概念3.彈力的方向4認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種彈力，對(duì)典型彈力進(jìn)行受力分析【回答】 兩個(gè)直接接觸的物體并且發(fā)生彈性形變，就會(huì)產(chǎn)生彈力【思考并回答】 在手?jǐn)D壓彈簧時(shí)，彈簧給手一個(gè)向上的力，促使物體恢復(fù)原狀，方向與物體發(fā)生形變的方向相反，指向物體恢復(fù)原狀的方向【思考回答】 日常生活中的壓力、拉力、推力、支持力等都符合彈力的定義，因此都屬于彈力范疇，壓力和支持力都是彈力，方向垂直于與接觸面，由施力物體指向受力物體。繩的拉力也是彈力，方向沿繩收縮的方向及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們明白前面知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在為學(xué)習(xí)彈力的概念進(jìn)行鋪墊，加深印象。再次由課堂回歸到生活，使課堂不那么枯燥乏味。認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種彈

10、力，說明彈力存在于生活中，使同學(xué)們產(chǎn)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的欲望，提高對(duì)物理學(xué)科的興趣。aa教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2兩手拇指根處相互擠壓，發(fā)生形變。用心體會(huì)兩手間的相互作用?！咎釂枴?通過觀察分析上述兩個(gè)實(shí)例，同學(xué)們能夠總結(jié)出彈力的產(chǎn)生的條件嗎？【總結(jié)】發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力【引導(dǎo)并提問】 我們學(xué)過力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，很明顯，彈力的作用點(diǎn)在相互接觸的物體表面，那么通過前面的實(shí)驗(yàn)，大家體會(huì)下彈力的方向應(yīng)是如何呢？【引導(dǎo)并提問】 請(qǐng)同學(xué)們觀看PPT的幾幅圖片，我們來了解生活中常見的幾種彈力，并且

11、對(duì)典型彈力-支持力和壓力進(jìn)行受力分析【合作探究 深化理解】各種接觸面間彈力方向的確定點(diǎn)與平面接觸點(diǎn)與曲面接觸曲面與平面接觸曲面與曲面接觸【引導(dǎo)并提問】 現(xiàn)在我們來具體分析彈力在不同情況下的彈力方向。首先討論在點(diǎn)與面的接觸時(shí)，彈力的方向是指向哪里的？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)在光滑斜面上的木板進(jìn)行受力分析，標(biāo)出彈力的方向【提問】 同理對(duì)球與半球形的碗進(jìn)行受力分析，標(biāo)出此時(shí)的彈力方向【引導(dǎo)并提問】 研究過點(diǎn)與平面、曲面之間接觸產(chǎn)生的彈力方向后，接下來研究曲面與平面接觸產(chǎn)生的彈力方向又是指向哪里呢？【提問】 那么曲面與曲面接觸呢？【思考并回答】 利用受力分析，由力的平衡原理，對(duì)木板進(jìn)行受力分析，彈力的方向過接觸點(diǎn)垂

12、直平面指向受力物體【回答】 點(diǎn)與曲面間的彈力方向：與過接觸點(diǎn)的切面垂直并指向受力物體【思考并回答】 曲面受力集中于一點(diǎn)，因此曲面與平面接觸時(shí)的彈力方向?yàn)椋哼^接觸點(diǎn)垂直平面指向受力物體【回答】曲面與曲面接觸彈力的方向?yàn)榕c過接觸點(diǎn)的公切面垂直并指向受力物體對(duì)彈力方向的確定需要分為許多不同種情況，在每種情況下舉一個(gè)例子讓學(xué)生們觀察，并由學(xué)生自己來進(jìn)行受力分析，畫出彈力的實(shí)際方向，明確彈力的方向是垂直于接觸面的，且指向受力物體，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)彈力方向的掌握，突破重難點(diǎn)。及時(shí)對(duì)彈力方向進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)如何判斷彈力方向的認(rèn)識(shí)，及時(shí)鞏固，以防學(xué)生們記憶模糊，將所學(xué)知識(shí)混淆。aa教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活

13、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.彈力有無的判斷【思考分析】彈力的方向指向恢復(fù)使物體恢復(fù)原狀的方向，即指向受力物體【思考分析】 對(duì)物體進(jìn)行受力分析，假設(shè)法+共點(diǎn)力平衡法掌握判斷彈力有無的幾種方法，學(xué)會(huì)分析總結(jié)能力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。aa教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【總結(jié)】我們對(duì)幾種不同情況下的彈力方向進(jìn)行總結(jié)：彈簧兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復(fù)原狀方向；輕繩（或橡皮條）對(duì)物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向；點(diǎn)與面接觸時(shí)的彈力方向，過接觸點(diǎn)垂直于接觸面（或接觸面切線方向）而指向受力物體；平面與平面接觸時(shí)彈力的方向，垂直于接觸面而指向受力物體；曲面與平面接觸時(shí)彈力

14、的方向，在接觸點(diǎn)與球心的連線上而指向受力物體曲面與曲面相接觸時(shí)彈力的方向，垂直過接觸點(diǎn)的分切面，通過兩球球心而指向受力物體?！疽龑?dǎo)并提問】 在對(duì)彈力的方向確定后，我們?cè)賮硌芯咳绾闻袛鄰椓Φ挠袩o，判斷彈力有無的常用方法有替換法、撤去法、假設(shè)法，現(xiàn)在我們共同來分析并體驗(yàn)這種判斷彈力有無的方法?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 學(xué)以致用】探究實(shí)驗(yàn)，探究彈力大小與形變量大小之間的關(guān)系2,胡克定律【引導(dǎo)并提問】 請(qǐng)同學(xué)們觀察老師再壓彈簧時(shí)，用力越大，它的彎曲程度是怎樣的？拉彈簧時(shí)力越大，彈簧的長度如何改變？【總結(jié)】 彈力的大小與物體的形變有關(guān)，形變?cè)酱?，彈力越大，形變消失，彈力隨著消失【引導(dǎo)并提問】 我們已經(jīng)掌握了彈力的定義

15、以及方向的判斷，那么彈力的大小如何計(jì)算呢？【思考回答】 壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越大；拉彈簧的力越大，彈簧伸長得越長?！舅伎挤治觥?通過已知彈性系數(shù)進(jìn)行計(jì)算 通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握實(shí)驗(yàn)方法以及學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性態(tài)度，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度。了解彈力大小的求法，會(huì)計(jì)算簡單的彈力大小?！倦S堂練習(xí) 課堂小結(jié)】通過讓同學(xué)們完成教材課本P56問題與練習(xí)2、3、4三小題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)【引導(dǎo)】幫助學(xué)生們完成題目，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一起完成課堂小結(jié)【思考】仔細(xì)思考，完成習(xí)題，配合老師一起完成課堂小結(jié)，鞏固自己的知識(shí)框架通過練習(xí)和小結(jié)，對(duì)課堂知識(shí)體系進(jìn)行整體反饋，構(gòu)建

16、自己的知識(shí)框架，完成練習(xí)和小結(jié)，達(dá)到檢測(cè)與鼓勵(lì)的目的。板書設(shè)計(jì) 3.2彈力1、 形變1. 定義：物體在力的作用下體積或形狀發(fā)生改變2. 分類：（1）彈性形變：物體在在力的作用下發(fā)生形變，撤掉力后恢復(fù)原狀，如彈簧。 （2）塑形形變：物體在力的作用下發(fā)生形變，撤掉力后不能恢復(fù)原狀，如橡皮泥3. 方法：微小形變放大法2、 彈力1. 定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用， 這種力叫做彈力2.條件：彈性形變+直接接觸 二者缺一不可3.方向：與物體發(fā)生形變的方向相反，指向物體恢復(fù)原狀的方向4.常見的幾種彈力：支持力、壓力、拉力、推力三、各種接觸面間彈力方向的確定1.點(diǎn)與平面接觸 2.點(diǎn)與曲面接觸 3.曲面與平面接觸 4.曲面與曲面接觸 4、 判斷彈力有無的方法：替換法、撤去法、假設(shè)法5、 胡克定律 F=kx ( 計(jì)算彈力的大?。?K：彈簧的勁度系數(shù)，單位：N/M，由彈簧本身性質(zhì)決定 X:彈簧的形變量（伸長量或縮短量，不是彈簧長度） aa 十、教學(xué)反思 本節(jié)課是高中力學(xué)中的核心內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課是為以后的受力分析打下接觸，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)認(rèn)