擴(kuò)大閱讀提高綜合運(yùn)用能力.ppt

1、擴(kuò)大閱讀 提高綜合運(yùn)用能力,談18選6英語(yǔ)05、06題的命題意圖，解題思路及備考,甌海中學(xué)胡良云,一、命題工作總要求 穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)中求新 穩(wěn)：講大局，不大起大落，不折騰，求穩(wěn)定 變：有所變化，題型變化，設(shè)題新型 進(jìn)：有所進(jìn)步（試題質(zhì)量） 新：有所創(chuàng)新（內(nèi)容與話題，更貼近考生，貼近現(xiàn)實(shí),試卷的選材、難度、命題原則 1、語(yǔ)言地道，材料原汁原味。 2、試題難度不高，注重基礎(chǔ)，以中等題為主，沒(méi)有偏題、 怪題、高難度題。難度值在0.550.60之間。 3、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力,05、06題的命題意圖 英語(yǔ)自選模塊試題（18選6）有兩題，即05題和06題，主要考查考生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力

2、，包括對(duì)語(yǔ)篇意義與篇章結(jié)構(gòu)的理解，詞法與句法的恰當(dāng)運(yùn)用以及釋義詞塊和句子的能力,1、05題的結(jié)構(gòu) 05題共分2小節(jié)。 第一節(jié)：共4小題，每小題2分。在一篇400450個(gè)詞的短文中留出4個(gè)空缺處，短文后有5段文字（A、B、C、D、E項(xiàng)），要求考生根據(jù)短文內(nèi)容，從5個(gè)選項(xiàng)中選出能分別放入短文空缺處的4個(gè)最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)全后的短文意思通順，前后連慣，結(jié)構(gòu)完整。選項(xiàng)中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)。 第二節(jié)：共1小題，2分。要求考生根據(jù)同一篇短文所給的信息回答問(wèn)題,2、05題的特點(diǎn) 體裁上，以議論文（如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程）和夾敘夾議的文章為主，結(jié)構(gòu)上，文章主題明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。比如說(shuō)，有說(shuō)明主題的段落，多數(shù)段落為主題

3、句等?！拔暹x四”部分的挖空一般既有細(xì)節(jié)題，又有主題句。2009年第一題挖在段尾，其余挖在段中；2010年1、2題挖段中，第3題挖段首，第4題挖段尾；2011年第2題挖段首，其他在段中；2012年第1題挖段中，其余都在段首；2013年第1 題挖在段尾，第3 題在段首，其余2題在段中。2012年最難,05題第小題的特點(diǎn) 第小題是個(gè)問(wèn)答題，很可能是個(gè)整體性的問(wèn)題，如提問(wèn)短文的主題，2010年就是提問(wèn)主題，Whats the main idea of the passage?或者從上下文的角度理解一個(gè)語(yǔ)句或某一段落所隱含的意義。2009年和2011年都是對(duì)最后一個(gè)句子釋義。What does the

4、underlined sentence / part in the Last paragraph mean ? 2012年是對(duì)最后一段內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)How did Dr. Rommie and his colleagues carry out their research? 2013年是對(duì)1、2段的內(nèi)容提問(wèn)According to the passage, whats the major difference between the USA and Japan in childrens education,3、06題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法 在一篇約300個(gè)詞的短文中留出10個(gè)空白，要求考生選擇能填

5、入短文空白處的適當(dāng)?shù)脑~，或使用括號(hào)中單詞（動(dòng)詞）的正確形式填空，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫，結(jié)構(gòu)完整，共10小題，每小題1分,06題的語(yǔ)料與05題的語(yǔ)料在體裁上和結(jié)構(gòu)上有很多共同點(diǎn)。06題的重點(diǎn)是“意義優(yōu)先”，在確保意義正確的基礎(chǔ)上，考慮形式是否正確（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞及名詞的單復(fù)數(shù)形式等,考生要從詞匯搭配，句法結(jié)構(gòu)、文章的上下文、文章的結(jié)構(gòu)和作者的語(yǔ)氣中想出可以填入空白處的動(dòng)詞、名詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、不定代詞等，考生可以用解完形填空的思路做06題即通讀、試填、驗(yàn)證，最后達(dá)到能“自圓其說(shuō),二、05、06題的解題技巧和能力 在閱讀時(shí)，要特別重視理清文章的脈絡(luò)層次， 把

6、握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解文章主題，感悟作者的意圖、態(tài)度和情感等。在解題時(shí)，注意短文中詞組搭配、句與句、段與段之間的銜接點(diǎn)，從文章的銜接和連貫方面加以思考,1、長(zhǎng)句的分析能力 句子長(zhǎng)而復(fù)雜，是現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語(yǔ)中更是這樣，作者為了把敘述說(shuō)得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或多個(gè)從句，如狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句，并列句等，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ),Though the lottery winners experienced initial excitement following their new wealth, in the long run ma

7、ny were no happier than the accident victims, in part because normal, everybody pleasures now paled next to the thrill of winning the “big one”(2012,Decisionmaking is not unlike pocker _ it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you

8、think. (2000,They are who they are and we need to love them for who they are.(2014,2、綜合分析與推斷能力 05題06題，任務(wù)型閱讀和其他閱讀題，單從文章的字面不一定能找出答案，而要根據(jù)文章中某些詞，短語(yǔ)或句子來(lái)分析，推斷出它內(nèi)在的深層理解。因此考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合分析和推斷的能力。如2014市一模05題一空選項(xiàng)Theyre also more likely to commit violent crimes and end up in prison 是根據(jù)上兩句的分析But boys are much

9、more likely than girls Bays are far greater than girls 推斷出選D。又如2013年省高考05題中第小題According to the passage, whats the major difference between the USA and Japan in childrens education? 通過(guò)文章的第1和第2段的分析才能找出答案。The differences that Americans emphasize personal choices while the Japanese emphasize duty,3、陷阱識(shí)別

10、能力 在05題和任務(wù)型閱讀中多出的選項(xiàng)就是陷阱，其他閱讀題目中也會(huì)設(shè)置陷阱類選項(xiàng)，陷阱類選項(xiàng)常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全，過(guò)于籠統(tǒng)，增添枝葉，選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)，細(xì)節(jié)或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過(guò)陷阱，從則作出正確的選擇。 2014市一模05題的陷阱，多余選項(xiàng)是A，Girls will be girls They have stranger power to conquer. 因?yàn)榈诙巫詈笠恍杏衎oys will be boys. 我就用Girls will be girls 造成干擾,三、備考建議 1、

11、06題要多做完型填空去選項(xiàng)后的填空訓(xùn)練，盡可能多掌握 詞組搭配，并做動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空練習(xí)。 2、多閱讀文章，不同題材的文章，可以采用練習(xí)大學(xué)四級(jí)考試的閱讀題進(jìn)行練習(xí)。 3、多分析文章結(jié)構(gòu)（作者的寫(xiě)作思路），或者說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)，多分析文章中的長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)。 4、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，切中要害，語(yǔ)法正確,四、理智迎考 思考1: 語(yǔ)言試題的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)語(yǔ)言的認(rèn)知性、交際性和文化性，也就是考題既要測(cè)量考生有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音等語(yǔ)言能力，又測(cè)量他們?cè)诮浑H中的書(shū)面表達(dá)與語(yǔ)篇中信息處理的能力以及理解英語(yǔ)中反映西方文化的內(nèi)容的能力,思考2:高考試題的目的是什么？ 高考試題的設(shè)計(jì)始終存在著一個(gè)矛盾，即試卷屬于結(jié)業(yè)考試（Achievement Test）？還是水平考試（Proficency Test）？結(jié)業(yè)考試檢驗(yàn)教學(xué)效果；水平考試選拔人才。作為選拔人才的考試，是不以什么教材為命題依據(jù)的，而是依據(jù)考試大綱命題的。也就是說(shuō)，只要達(dá)到足夠的英語(yǔ)水平，不管他采用什么教材都能取得好成績(jī),思考3:命題者關(guān)注什么？ 中國(guó)的考試題目設(shè)置還要考慮對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向作用反撥作用（backmish）或者指揮棒作用，浙江省的英語(yǔ)命題思路是求穩(wěn)對(duì)考生、家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)，確保社會(huì)穩(wěn)定。我省近幾年的高考難度值在0.5