運(yùn)動(dòng)的快慢教案

1、運(yùn)動(dòng)的快慢教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)：速度的計(jì)算2、難點(diǎn)：速度單位以及單位換算教學(xué)過程( 一 ) 引入新課場(chǎng)面描述：我校的100 米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快! 而在 5000 米的長跑競賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說： 小馬跑得真快!引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢?( 二 ) 講授新課1、速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)

2、員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。第 1頁得出：通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快。提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢?學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動(dòng)得快。在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動(dòng)得快呢?啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長也是運(yùn)動(dòng)快的。表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程v=s/t單位： m/s 或者是 km/h例題：書本23 頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算練習(xí)： 20m/s= 54km/h=例題：書本24 頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。2、勻速直線運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22 。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子( 汽車開動(dòng)時(shí)，第 2頁汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等)平均速度： v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度( 三 ) 課堂小結(jié)1、怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢?2、速度是怎樣計(jì)算的?3、速度的單位怎樣進(jìn)行換算?4、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么變