醫(yī)學(xué)人文教育在兒科臨床教學(xué)的重要性_精選

1、 精編范文 醫(yī)學(xué)人文教育在兒科臨床教學(xué)的重要性溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。醫(yī)學(xué)人文教育在兒科臨床教學(xué)的重要性 本文關(guān)鍵詞：兒科, 重要性, 臨床, 人文, 醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)人文教育在兒科臨床教學(xué)的重要性 本文簡介：摘要：醫(yī)學(xué)人文教育指的是臨床教師通過傳授醫(yī)學(xué)人文精神, 使醫(yī)學(xué)生獲得應(yīng)有的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng), 其核心是培育和弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文精神。隨著科技的發(fā)展, 各種現(xiàn)金的醫(yī)療器械層出不窮, 在患者診斷、治療明確的同時(shí)也面臨著醫(yī)療費(fèi)用提升的事實(shí), 這使得本應(yīng)趨于和諧的醫(yī)患關(guān)系變得越發(fā)緊張。而在醫(yī)生短缺的兒科, 更是醫(yī)患關(guān)系緊

2、張的重災(zāi)醫(yī)學(xué)人文教育在兒科臨床教學(xué)的重要性 本文內(nèi)容：摘要：醫(yī)學(xué)人文教育指的是臨床教師通過傳授醫(yī)學(xué)人文精神, 使醫(yī)學(xué)生獲得應(yīng)有的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng), 其核心是培育和弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文精神。隨著科技的發(fā)展, 各種現(xiàn)金的醫(yī)療器械層出不窮, 在患者診斷、治療明確的同時(shí)也面臨著醫(yī)療費(fèi)用提升的事實(shí), 這使得本應(yīng)趨于和諧的醫(yī)患關(guān)系變得越發(fā)緊張。而在醫(yī)生短缺的兒科, 更是醫(yī)患關(guān)系緊張的重災(zāi)區(qū)。要求兒科醫(yī)生在具備充分的專業(yè)知識(shí)的同時(shí), 具備良好的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)也尤為重要。所以, 臨床教學(xué)中, 臨床教師傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí), 也要注重培養(yǎng)學(xué)生與患者溝通的能力與技巧。關(guān)鍵詞：人文教育；兒科；臨床教學(xué)1目前人文教育存在的問題1.1

3、注重專業(yè)知識(shí), 忽視人文教育隨著社會(huì)的進(jìn)步, 科學(xué)技術(shù)越發(fā)先進(jìn), 各個(gè)醫(yī)院乃至各所醫(yī)學(xué)院校更加重視培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)化的醫(yī)學(xué)人才, 而使得醫(yī)學(xué)生的人文教育被忽視。造成這種現(xiàn)象的原因有如下幾點(diǎn)：首先, 從醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的課程方面來說, 由于師資力量的缺乏, 課程安排單一化, 各醫(yī)學(xué)院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。其次, 從臨床實(shí)習(xí)的過程來說, 臨床老師工作繁忙、患者量大, 可能更加關(guān)注患者病情變化, 而忽視了人文關(guān)懷的重要性1。1.2醫(yī)學(xué)生自身人文修養(yǎng)缺失目前, 雖然有部分醫(yī)學(xué)生已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的重要性, 但是, 大部分的學(xué)生仍然認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就夠了, 把學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程, 看作是可上可不

4、上的課, 期末考試不掛科就可以了。這足以看出醫(yī)學(xué)生對人文教育的態(tài)度。因而導(dǎo)致的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的缺失也成為醫(yī)患關(guān)系緊張的關(guān)鍵因素之一。2醫(yī)學(xué)人文教育的重要性及現(xiàn)狀2.1學(xué)校教學(xué)大學(xué), 是醫(yī)學(xué)生成長為醫(yī)生的過度時(shí)期, 也是關(guān)鍵時(shí)期。然而, 受應(yīng)試教育的影響, 許多大學(xué)的人文教育與專業(yè)教育分配不平衡, 甚至一些大學(xué)尚未開設(shè)醫(yī)學(xué)人文相關(guān)課程, 所以, 各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該積極培養(yǎng)專業(yè)教師教授人文課程, 并且考慮將醫(yī)學(xué)人文課程設(shè)置為必修課, 安排結(jié)業(yè)考試, 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與壓力。此外, 除開設(shè)必修課程外, 還可以舉辦相關(guān)知識(shí)講座, 請一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師, 通過一些臨床案例, 與學(xué)生一起思考處理方法, 運(yùn)

5、用醫(yī)學(xué)人文思維解決問題, 讓同學(xué)們真實(shí)的參與案例中, 在提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)講述人文知識(shí), 培養(yǎng)人文素質(zhì)。2.2臨床實(shí)習(xí)在臨床實(shí)習(xí)過程中, 尤其是在患者群體特殊的兒科臨床實(shí)習(xí)工作中, 我們面對的大多是不能清楚表達(dá)自己的孩子, 這在一定程度上給問診帶來了困難。同時(shí)由于患兒對醫(yī)生的恐懼心理, 在診療過程中一直處于哭鬧的狀態(tài), 給醫(yī)生的查體帶來了不準(zhǔn)確性, 影響醫(yī)生的診斷。同時(shí)我們還要面對的是心情急切的患兒家屬, 這就要求兒科醫(yī)生在具備豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 還要具有與患者及其家屬溝通的能力, 良好的醫(yī)患溝通能力是醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)最基本的體現(xiàn)。所以, 在臨床教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生與患者的交流機(jī)會(huì), 簡單的問

6、題由學(xué)生來處理和解答。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查房及與患者交流的能力, 同時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)站在患者的角度思考問題, 在緩解患兒實(shí)際病情的同時(shí), 安撫患兒家屬的緊張情緒, 給出合理的解釋。良好的溝通技巧是減少醫(yī)患糾紛的有效途徑。更要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生忠誠于生命、健康事業(yè)的情懷, 懂得醫(yī)生的職業(yè)精神和科研精神, 必須遵循生命至上的原則, 尊重每位患者和家屬, 無論貧窮或富貴, 無論職業(yè)高低；敢于創(chuàng)新, 善于突破, 為醫(yī)學(xué)發(fā)展服務(wù), 為人類健康事業(yè)奮斗2。2.3兒科醫(yī)生自身修養(yǎng)的提升當(dāng)今社會(huì)的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤鄙?心理-社會(huì)”的新型醫(yī)學(xué)模式, 醫(yī)生既要考慮到患者發(fā)病的生物學(xué)因素還要充分考慮到有關(guān)的心理因素及環(huán)境和社

7、會(huì)因素的影響, 同時(shí)也說明如今患者及家屬更加關(guān)注就醫(yī)體驗(yàn)和就醫(yī)環(huán)境, 這就要求醫(yī)生不僅具備專業(yè)技能還要具備良好醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng), 幫助我們更好的與患者溝通。為了提升人文素養(yǎng), 在科室學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意老師與患者的交流方式, 理解患者的心情, 找到適合的話語解釋患兒的病情以及安撫家屬的情緒。在平時(shí)的生活中, 我們也可以看一看相關(guān)的書籍或電視劇, 書籍中可以獲得一些理論知識(shí), 電視劇的創(chuàng)作來源于生活, 又高于生活, 所以在電視劇中我們可以看到逼真的醫(yī)鬧時(shí)間的發(fā)生經(jīng)過以及處理結(jié)果, 在觀看過程中可以想象以下自己的處理方法, 同時(shí)也可以吸取劇中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。提升個(gè)人素養(yǎng), 更好的為患者服務(wù)。3提高醫(yī)學(xué)人文

8、素養(yǎng)的討論隨著教育的改革, 研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)不斷融合, 研究生同時(shí)兼?zhèn)溽t(yī)學(xué)生與住院醫(yī)師的雙重身份, 而住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要, 具有承前啟后的作用。目的就是提升臨床專業(yè)畢業(yè)生的臨床綜合能力。主要體現(xiàn)在職業(yè)道德、專業(yè)能力、人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力、教學(xué)與科研能力四個(gè)方面。隨著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及醫(yī)患糾紛的增加, 醫(yī)院把研究生的的人文素養(yǎng)作為選擇人才的重要指標(biāo)之一3。因此, 在研究生及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中應(yīng)重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在兒科的教學(xué)中, 未來的工作充滿著不確定性, 所以良好的人際溝通技巧是非常重要的。真實(shí)的臨床體驗(yàn)是提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的根本途徑。4對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的展望醫(yī)學(xué)作為一個(gè)與人民群眾生命健康息息相關(guān)的學(xué)科, 更應(yīng)該弘揚(yáng)人文精神的偉大旗幟。醫(yī)學(xué)人文精神是醫(yī)務(wù)人員必備的品質(zhì)之一, 醫(yī)學(xué)人文是我國傳統(tǒng)人文精神的進(jìn)一步豐富與發(fā)展4。路漫漫其修遠(yuǎn)兮, 醫(yī)學(xué)人文教育的提升是一個(gè)漫長的過程, 需要幾代人的共同努力。在本文中, 針對醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的提升也提出了一些自己的看法和建議, 但具體的方法還要依據(jù)各醫(yī)學(xué)院校以及教學(xué)醫(yī)院的實(shí)施。目前醫(yī)患關(guān)系的緊張程度