鄂教版三年級(jí)語文上冊教案：微笑著面對(duì)一切

1、鄂教版三年級(jí)語文上冊教案：微笑著面對(duì)一切學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 康復(fù) 、 意外 造句。3、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。過程與方法：讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫桑蘭面對(duì)苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑蘭如何面對(duì)困難。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)一切。2、老師板書課題。3、看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？4、誰微笑著承擔(dān)著一切？為什么能微笑著

2、來承受呢？我們第 1頁將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。二、初讀指導(dǎo)1、自由輕讀課文，要求：一邊讀，一邊畫出生字詞。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、檢查。學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：省體操隊(duì)訓(xùn)練人選技術(shù)摔下來固定套詢問治療脊椎配合毅力癱瘓氣喘吁吁指名讀、 開火車 讀、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生從平翹音、前后鼻音、 三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。去掉拼音讀。3、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：讀正確、流利。畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。不能解決的作出標(biāo)記。4、檢查，了解字詞掌握情況。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。失聲痛哭劇痛氣喘吁吁大汗淋漓提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同查字典解決，或教師

3、解答。5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了些什么。第 2頁6、默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受著一切？她所承受的 一切 指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問題可以用文中第4、5、 6、7 自然段中的有關(guān)句子回答。7、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊， 天大的不幸 ，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道桑蘭在比

4、賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切， 17 歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑。二、精讀課文第2-4 自然段出示句子：桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。第 3頁1、齊讀。2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、 3 自然段，畫出有關(guān)句子。3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。優(yōu)秀跨入人選多次參加贏得榮譽(yù)4、可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生 也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過 ，你知道這句話的含義嗎？這對(duì)桑蘭來說意味著什么？三、精讀課文第 4-7 自然段1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的

5、呢？自由輕讀第4-7 自然段，用課文中的一句話來回答。2、再讀第4-7 自然段，畫出具體描寫 她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩 的句子。討論交流。3、你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀，品味。4、通過朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸- 脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。二、仿照第4 自然段，想象作文1、出示第4 自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。第 4頁（ 1）出示第 4 自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。（ 2）討論交流。2、出示第5 自然段，想象、仿寫。（ 1）指名朗讀。（ 2）師述：（略）3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。4、生交流、反饋。三、作業(yè)練習(xí)1、造句?？祻?fù)意外2、在下面的句子上適當(dāng)?shù)脑~語。桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)