第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣

1、育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題理解人民幣課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生理解人民幣，了解人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能實(shí)行簡(jiǎn)單的單位換算和計(jì)算。水平目標(biāo)初步培養(yǎng)動(dòng)手水平和觀察、判斷、推理的水平。 情意目標(biāo)滲透“知識(shí)來(lái)源于生活”的思想，使學(xué)生初步體會(huì)到知識(shí)為實(shí)際生活服務(wù)，對(duì)學(xué)生愛護(hù)實(shí)行人民幣的教育。 教學(xué)重點(diǎn)理解人民幣和人民幣單位 教學(xué)難點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用。 方式實(shí)踐操作、感悟體驗(yàn)自我調(diào)整策略使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流、生生互動(dòng)，在輕松、愉快中學(xué)會(huì)了如何使用人民幣。手段師：人民幣貼圖、樣幣、各種商品、主題圖生：人民幣樣幣板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思自我調(diào)整

2、序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、引入：1、出示主題圖：商店買東西、上車買票 問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？ 買東西也好，買票也好，都要用到什么？ 日常生活，哪些地方要使用錢?2、出示主題圖：小朋友存零花錢 問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？ 零花錢能夠用來(lái)干什么? 零花錢既然有這么多用處為什么要存起來(lái)呢？3、師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天我們就一起來(lái)理解人民幣。(板書：理解人民幣。)二、理解人民幣：1、區(qū)別新版和舊版：以10元為例。指“10元”（舊），問(wèn)：這是多少錢?你是怎么理解的?（圈出數(shù)字“10”、漢字“拾”和在單位“圓”)。指“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么理解的?小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字

3、和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)聯(lián)系實(shí)際：10元錢能夠用來(lái)干什么?2、區(qū)別紙幣和硬幣。拿出5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣理解的?拿出5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。同時(shí)拿出5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。展示背面，問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。3、隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。4、老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。5、分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。(1

4、)按單位分：元、角、分(板書)。(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。(3)按數(shù)字大小分。(4)按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。6、請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不能夠使用的。三、感受元、角、分之間的關(guān)系。1、師：我們已經(jīng)理解了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?” 一張2角能夠換_個(gè)1角。 一張5角能夠換_個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧!（活動(dòng)形式：兩人一組）交流匯報(bào)2、創(chuàng)設(shè)情景師：昨天我碰

5、見一個(gè)小朋友手里拿著一堆錢我問(wèn)他去干什么，他說(shuō)：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺?！蔽艺f(shuō)：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)能幫幫他?”請(qǐng)學(xué)生回答。師小結(jié)：同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在我們知道了。1元錢能夠換10個(gè)1角錢。(板書：1元=10角)四、實(shí)踐活動(dòng)。師：我們不但理解了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1、師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌能夠互相幫忙。)2、生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。

6、請(qǐng)小組匯報(bào)(組員能夠幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。很多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。3、師：小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))選四名售貨員，開始自由下座位買。 （購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）五、總結(jié)。師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題理解人民幣二課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)郭萍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣的單位元、角、分，并知道1角10分。水平目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生社

7、會(huì)實(shí)踐能力情意目標(biāo)體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)知道1角=10分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。方式實(shí)踐操作自我調(diào)整策略經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的感受手段師：相關(guān)圖片生：人民幣樣幣板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思自我調(diào)整序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)：1、2個(gè)一是多少？ 10里面有幾個(gè)一？ 5個(gè)十是多少？ 100里面有幾個(gè)十2、1元 = （ ）角 10角=（ ）元3、問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們拿出5角錢，怎么拿？看誰(shuí)的方法多？ 二、探索新知。1、學(xué)習(xí)例3。教師和學(xué)生做換錢游戲。A出示面值是2元、5元、10元的人民幣，問(wèn)用面值

8、是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？B讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說(shuō)出自己思考的過(guò)程。（思考過(guò)程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說(shuō)一說(shuō)怎樣兌換的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（思考過(guò)程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。師小結(jié)：在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。2、學(xué)習(xí)例4。問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)的人民幣的單位有哪些？ 最小的單位是什么？ 我們知道1元=10角，那么誰(shuí)知道1角=多

9、少分呢？讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。組與組之間進(jìn)行交流。教師小結(jié)、板書。 三、練習(xí)：1、做一做：?jiǎn)枺簭倪@些物品的單價(jià)可以看出什么樣的人民幣在市場(chǎng)上用得最多？ 如果我給你10元錢，能買什么？2、完成練習(xí)九57題。四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？實(shí)踐作業(yè)：回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書上。育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（一）課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)郭萍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示以元為單位的商品價(jià)格能力目標(biāo)培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。情意目標(biāo)感受數(shù)學(xué)

10、符號(hào)的簡(jiǎn)潔美以及在實(shí)際應(yīng)用中的便利。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的商品價(jià)格教學(xué)難點(diǎn)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。方式自我調(diào)整策略手段板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思自我調(diào)整序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了人民幣后，你們對(duì)人民幣有了哪些認(rèn)識(shí)？2、1元=（ ）角 1角=（ ）分一張2角可以換（ ）個(gè)1角二、自主探究：1、問(wèn)：老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？（換錢）怎么換？小組討論交流反饋問(wèn)：1元2角等于多少角？A學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。B問(wèn)：不擺學(xué)具，怎樣想1元2角

11、等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。C引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：12角=（ ）元（ ）”讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角 問(wèn)：你是怎么想的？2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。3、王老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元 問(wèn)：這1.50元是多少呢？ 師：對(duì)了，我們看到1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價(jià)格的表示方法出示其它幾個(gè)商品： 牙刷：2.00元 礦泉水：1.

12、20元 書包：35.90元問(wèn)：誰(shuí)能給大家介紹一下這幾個(gè)商品的價(jià)格？4、小結(jié)、概括：?jiǎn)枺哼@些商品的價(jià)格表示有什么共同的地方？ 有什么規(guī)律沒(méi)有？5、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。本子 0.50元 5角 墨水 3.00元 35元書包 35.00元 7元8角尺子 1.20元 3元彩色筆 7.80元 1元2角三、鞏固練習(xí)：1、獨(dú)立完成做一做22、練習(xí)九第4題：讀出商品的價(jià)格。在桌上擺出每件物品要付的人民幣，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。3、練習(xí)九第5題：這一題是什么意思？哪兩種物品的價(jià)格合起來(lái)是1元？1元錢最多可以買幾種商品，是哪幾種？4、練習(xí)九7、9題學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

13、你學(xué)到了什么新東西？實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？它們各表示多少錢？育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案）課題人民幣的計(jì)算二課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)郭萍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生掌握關(guān)于元、角的加減計(jì)算。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。情意目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算問(wèn)題，能熟練地應(yīng)用到生活實(shí)際。教學(xué)難點(diǎn)合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算方式創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐操作自我調(diào)整策略通過(guò)讓學(xué)生購(gòu)買不同價(jià)格的商品，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)模擬購(gòu)

14、物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。手段師：商品實(shí)物、圖片、小黑板生：人民幣樣幣板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思自我調(diào)整序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)疑1、學(xué)習(xí)例7。創(chuàng)設(shè)童話情境： 小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？二、實(shí)踐探究：1、學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。2、組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫

15、出每種選法的算式和結(jié)果。各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考：a先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角5角+8角=13角=（ ）元（ ）角1元2角+8角=20角=（ ）元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=（ ）元1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角8角+8角=16角=（ ）元（ ）角3、讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。4、完成做一做

16、。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。5、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。6、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。7、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)。，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。8、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。列算式解答。三、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)九第10題：買一本練習(xí)本和一塊橡皮一共用（ ）錢。 買上面三種物品一共用（ ）錢。 買