高中生物學(xué)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)建議

1、高中生物學(xué)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)建議高中生物學(xué)習(xí)的方法1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有 50 道選擇題共50 分，簡答題50 分，其中包括實驗設(shè)計一道2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法， 牢固掌握基礎(chǔ)知識， 特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶 ; 有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯 ; 翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍 ; 考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點。3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知

2、識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”， 沒有商量的余地。 它不像數(shù)學(xué)、 物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么 ?答案應(yīng)為漿細(xì)胞 ( 效應(yīng) B 細(xì)胞亦可 ) ，但不可以答“B 細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明 ?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果 - 往往是謬以千里。這第 1頁又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。高中生物的復(fù)習(xí)建議備考提示：注重積累考生平時一定要注意基礎(chǔ)知識的積累，這很重要，因為考題形式可能多樣，但內(nèi)

3、容就是那些基礎(chǔ)知識。一輪復(fù)習(xí)主要是對整體知識點的把握，二輪復(fù)習(xí)則要將點穿成線，構(gòu)建起知識體系。始終不能放棄的是信息獲取能力的提升。學(xué)生應(yīng)關(guān)注對科學(xué) 技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。全面復(fù)習(xí)是取得高分的根本保證，不管高考試題如何變化，重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查是不會變的，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，同時在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要突出重點，近幾年的高考雖然注重能力的培養(yǎng)，但是對基礎(chǔ)知識的考查還是放在第一位的。大綱精解：注重提升分析能力從生物高考大綱來看，考試范圍和要求變化不大。生物學(xué)科命題重視對考生科學(xué)素養(yǎng) 獲取新知識和處理信息的能力 思維能力 分析和解決實際問題能

4、力等方面的表現(xiàn)進(jìn)行測量。要求考生能用文字 圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點，通第 2頁過比較分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。第二輪復(fù)習(xí)建議：不拘泥于課本考查內(nèi)容更注重思維能力知識遷移，不再拘泥于課本。其中生物方面重點考查表達(dá)能力探究能力。表達(dá)能力主要是考查學(xué)生答案是否準(zhǔn)確和全面，這在拿分上很重要。而探索能力，則主要是與生物實驗有關(guān)，這就需要學(xué)生對原理的充分掌握和理解了，對學(xué)生的考查比較全面。到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生

5、來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目 ; 對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚 ! 可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。高中生物復(fù)習(xí)要掌握的知識點1、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)第 3頁上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。2、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”在記住了基