怎樣幫助幼兒融入集體生活

1、怎樣幫助幼兒融入集體生活？（家園共育篇）上幼兒園了！孩子們開始集體生活，學習同伴交往。圖為閔行區(qū)虹鹿幼兒園 2014 小班新生在游戲?！拔业暮⒆硬桓鷦e人玩?！?“他總是孤零零一個人，別的孩子也不來找他?！?“我女兒想湊到孩子堆里玩，但他們把她攆出來了。”我們經(jīng)常聽到有人這樣抱怨。一般來說，幼兒越小， 交往能力越弱。隨著生活的實踐， 他們的交往能力與個人整體能力同步成長。成人需要了解幼兒交往能力的成長方式和規(guī)律，以幫助幼兒獲得更好的成長機會。在點滴的實踐中演習交往幼兒出生后， 成人就可以有意識地幫助孩子建立小的交際圈， 比如與其他同齡兒童家庭經(jīng)常保持聯(lián)絡。 特別是剛剛搬到一個新的環(huán)境， 周圍是完

2、全陌生的人際環(huán)境， 必須盡快幫助幼兒結交新玩伴。 幼兒需要經(jīng)常去公園或游樂場與其他小朋友一起玩耍。 見到年齡相仿的小伙伴， 成人可以主動向他打招呼， 并引導自己的孩子以哥姐或弟妹相稱。 這種交往示范會培養(yǎng)孩子主動交往的意識。平時帶幼兒外出散步時， 也要善于捕捉機會培養(yǎng)孩子的交往能力。 譬如， 兩個小男孩互相奔跑追逐的時候，其中一個鞋不小心跑掉了，這時，成人可以提醒孩子撿起對方的鞋子，幫助他穿上。 再比如， 當小伙伴難過哭泣時， 可以讓孩子幫他擦拭眼淚， 并以擁抱給予安撫。有條件的家庭， 可以利用孩子生日等時機舉辦小型聚會， 邀請孩子的小伙伴們前來做客。譬如， 2 歲的躍躍過生日時，父母給他買了

3、一套心愛的托馬斯小火車，又邀請小區(qū)里的小玩伴們過來一起吃蛋糕、玩玩具， 并教導躍躍如何充當一個小主人去招呼小客人。這樣， 躍躍既能體會到人際交往的快樂，也能習得一些基本的交往常識。從成人示范中學習交往的技巧在日常生活中，成人要通過言傳身教向幼兒傳遞“分享”、“互利”的理念，譬如說，吃東西時讓幼兒與所有家庭家員共同分享，懂得用自己心愛的玩具去交換其他小朋友的玩具。知道“與人分享”、“互利雙贏”的孩子，一定很容易被其他小伙伴所接納和認可。當然， 幼兒常常缺乏交往技巧， 他們會在生活中觀察成人的交往方式。 您一定會遇到這樣的場景： 一群陌生的小朋友正在興高采烈地玩游戲， 一個幼兒試圖加入其中， 但明

4、顯遭受到了冷落和排斥。 這時候就應該引導孩子在一旁靜靜觀察， 耐心等待時機融入這個歡樂小集體。比如， 一群正在玩和泥巴的孩子，他們明顯已經(jīng)有了各自分工，對于外來孩子的介入會有排斥心理。這時成人需要蹲下身來，告訴焦急的孩子： “寶貝，先不要著急，我們先看看他們在玩什么？”這群孩子中一定會人注意到你們，為了讓他們放松“警惕”，最好不要亂說話，只是站在一旁靜靜觀看，等待時機。比如，那群孩子突然發(fā)現(xiàn)泥土和水不夠了，成人可以領著孩子上前詢問是否可以讓自己的孩子去幫助弄一些泥土和水來。 通過提供援助的方式適時介入，幼兒會很容易融入一個陌生的集體。在磨合體驗中自我習得幼兒交往過程中難免會發(fā)生沖突，有時需成人

5、適度干預，以促進交往過程更順暢進行。比如， 幼兒為一件玩具與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)， 成人要引導幼兒耐心等待， 或者謙讓給比自己小的玩伴， 或者通過玩具交換的方式與他人達成妥協(xié)。不過， 成人在干預過程中， 一定要做到公平公正，切不可拉偏架，這種偏袒會導致孩子日后無法合群。其實，幼兒游戲過程發(fā)生沖突時， 會慢慢形成自己的處置規(guī)則。 幼兒之間會協(xié)商和妥協(xié)，最終達成整體的和諧統(tǒng)一。 隨著幼兒的成長， 成人應該盡量減少干預， 讓孩子自己學會如何在沖突中學會妥協(xié)， 學會如何配合他人成就自己。 這種集體合作精神的自我習得， 無疑也是幼兒成長過程中的重要一課。我曾親眼觀察到一個鮮活例子： 一位母親帶著自家孩子下樓

6、玩， 孩子看到鄰居家的小男孩在騎摩托車，便纏著母親說： “媽媽，媽媽， 我想騎他的車車， 幫我要一下吧。 ”母親說：“小哥哥正騎呢，我們等一下吧，等小哥哥不想玩的時候我們再和他商量， 好吧？”幼兒聽后，臉上露出些失落感。等了一會兒后，幼兒實在忍不住了，便自己跑上去向小男孩要，當時就被對方拒絕了。幼兒重新返回尋求母親的幫助，年輕的母親決定鍛煉一下兒子的能力，便鼓勵他說： “你自己想辦法吧， 媽媽相信你一定會想出辦法的。 ”尋求成人支援無望之后，孩子便開始自己想招了。 他一邊和小哥哥商量， 一邊就跟著小摩托車跑， 跑了足足有十幾分鐘。他有一些累了， 很快他跑回家中拿了一把恐龍水槍出來， 開始打水玩

7、。 騎摩托車的小男孩很快被這個新穎的玩具所吸引，下車對幼兒說： “能讓我玩一會嗎？”幼兒很快說： “那我們交換，我騎你的摩托車，好吧?！本瓦@樣，在成人沒有直接幫助的情況下，幼兒順利地解決了問題。沙箱游戲對幼兒交往的啟示沙箱游戲是指在陪伴者的陪伴和引導下， 游戲者從玩具架上選擇玩具， 放進盛有沙子的箱子里創(chuàng)造作品的一種心理游戲。通過比較幼兒在沙箱游戲中的表現(xiàn)及同伴的反應， 得出了非常有趣的結論： 試圖很快加入公共活動并迅速到達沙箱正中心的幼兒， 會遇到其他幼兒的阻擋， 并因此發(fā)生沖突； 總是待在沙箱邊緣地帶的幼兒，無人問津無人關注；獲得成功的幼兒， 開始時處于集體邊緣，他們自發(fā)模仿其他孩子的行為，然后逐漸推至中心。 這樣， 他們會一步步到達中心， 且自我感覺良好。由此可見， 為了融入集體活動， 幼兒首先需要審慎行事， 熟悉并適應周邊環(huán)境；其次需要有足夠的堅持和毅力， 能夠克服出現(xiàn)的各種困難。同時，為了自己被別人接納，