綜合實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課節(jié)能環(huán)保，從我做起說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！很高興在這里和大家一起探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程。我說(shuō)課的內(nèi)容是-節(jié)能環(huán)保，從我做起。下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)形式、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程等六個(gè)方面向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?；顒?dòng)背景現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)低碳生活。節(jié)能環(huán)保的生活方式不再只是政府官員、環(huán)保主義所關(guān)心的問(wèn)題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。作為小學(xué)生，理應(yīng)加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來(lái)?？墒窃趯W(xué)校里，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生浪費(fèi)水、浪費(fèi)電、浪費(fèi)糧食，每天扔掉的紙、筆、塑料罐隨處可見(jiàn)。隨著生活水平的日益提高，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)卻仍在原地踏步。為了讓小學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，我確立了這節(jié)綜

2、合實(shí)踐活動(dòng)課-節(jié)能環(huán)保，從我做起?；顒?dòng)目標(biāo)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定以下目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得在生活中節(jié)約用水、用電的生活方式，對(duì)節(jié)能環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)。2. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，懂得環(huán)境污染對(duì)生活造成的危害很大，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。3. 利用展示法、討論法、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，發(fā)明創(chuàng)造的能力。4. 激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園的情感，讓學(xué)生從自己做起，在生活中養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習(xí)慣。成為節(jié)能環(huán)保的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者。而重難點(diǎn)的突破在于通過(guò)教師的有效組織、學(xué)生的自主觀察、小組討論體會(huì)到節(jié)能環(huán)保對(duì)人類(lèi)

3、生存的重要性，樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?；顒?dòng)形式以多媒體為主，圍繞“節(jié)能環(huán)保，從我做起”為主題，通過(guò)看圖片、討論交流、做游戲等形式展開(kāi)活動(dòng)。設(shè)定了活動(dòng)目標(biāo)，再為活動(dòng)更好的開(kāi)展，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)能環(huán)保的資料。2.老師準(zhǔn)備課件、環(huán)保知識(shí)題目、游戲所需要的材料?；顒?dòng)過(guò)程綜合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我把活動(dòng)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，談話(huà)激趣引入課題一堂課的導(dǎo)入將直接影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)效果的好壞，課堂上我首先讓學(xué)生觀看一組生活中浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的圖片，如：堆積如山的垃圾，被廢水污染的河流，亂砍濫伐的樹(shù)木。此時(shí)我提出問(wèn)題：從圖片中你感受

4、到什么？它告訴我們什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感想。同時(shí)，我引出綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題-節(jié)能環(huán)保，從我做起。第二環(huán)境：節(jié)能環(huán)保知識(shí)知多少為了檢驗(yàn)學(xué)生課前對(duì)節(jié)能環(huán)保知識(shí)的準(zhǔn)備情況，我出示一些環(huán)保知識(shí)的相關(guān)題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。在搶答的過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，還讓他們學(xué)習(xí)了環(huán)保的有關(guān)知識(shí)。第三環(huán)節(jié)：浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的危害綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，積極探究，為了突出學(xué)生的主體性，我趁熱打鐵，繼續(xù)提問(wèn)：回想我們剛剛看到的畫(huà)面，你們能提出什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，我再適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提出：浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境會(huì)有什么危害？學(xué)生自行進(jìn)行交流再回答。我總結(jié)并播放浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境后導(dǎo)致干旱、泥石

5、流、沙塵暴、洪災(zāi)等自然災(zāi)害的現(xiàn)象。讓學(xué)生更深刻的意識(shí)到浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境會(huì)有很大的危害，并發(fā)現(xiàn)環(huán)境的好壞與生活是有很大關(guān)聯(lián)的。第四環(huán)節(jié)：對(duì)與節(jié)能環(huán)保，我們能做些什么當(dāng)學(xué)生看到畫(huà)面觸動(dòng)時(shí)，我再適時(shí)提醒：作為學(xué)生的我們，難道不應(yīng)該加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來(lái)嗎？從而讓學(xué)生分小組討論能做些什么力所能及的事情。小組匯報(bào)后我再出示一些我們可以做哪些具體的事。讓學(xué)生從自己所熟知的事物中感受到了節(jié)能環(huán)保就在身邊，以及自己之前做得不對(duì)的地方加以改進(jìn)。第五環(huán)節(jié):小游戲-給垃圾進(jìn)行分類(lèi)我們知道了怎樣在生活中節(jié)能環(huán)保，從我做起。下面就進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生小組合作給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。這個(gè)游戲讓學(xué)生樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，更深刻地感受到節(jié)能環(huán)保就要從我做起，從身邊的小事做起。第六環(huán)節(jié)：變廢為寶我給學(xué)生出示一些生活中變廢為寶的小制作，再讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的作品并暢談自己的創(chuàng)意。課后完成這個(gè)小制作。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力，用此形式進(jìn)一步加深學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。最后，我再讓全班學(xué)生一起號(hào)召：節(jié)能環(huán)保，從我做起。在整節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程