企業(yè)管理13社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

1、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查指導(dǎo)書(shū)企業(yè)管理專業(yè)2015年 12 月 18 日簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查是其重要組成部分。為保證企業(yè)管理專業(yè)大專學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的順利進(jìn)行，特制定本指導(dǎo)書(shū)。目錄一、調(diào)查的目的二、調(diào)查的內(nèi)容三、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師四、調(diào)查的方式五、調(diào)查的要求六、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)要求七、考核內(nèi)容和方式一、調(diào)查目的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)；同時(shí)綜合應(yīng)用自己在在校所學(xué)的專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)，提高分析解決問(wèn)題的能力；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。二、調(diào)查內(nèi)容1、加深學(xué)生

2、對(duì)于社會(huì)和企業(yè)的了解，了解調(diào)查單位所屬行業(yè)特點(diǎn)和單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特色。2、深入了解現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范的經(jīng)營(yíng)模式，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理的流程，為后續(xù)的管理類課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；3、理論聯(lián)系實(shí)際，深入了解從事人力資源管理工作及其相關(guān)工作人員的工作職責(zé)、工作范圍和工作特點(diǎn)，增加對(duì)企業(yè)管理專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，為今后畢業(yè)調(diào)查奠定基礎(chǔ)；4、了解企業(yè)與政府職能部門的關(guān)系，了解企業(yè)在財(cái)政部門、稅務(wù)部門、工商管理部門的管理下，如何開(kāi)展相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作；5、了解所在調(diào)查單位對(duì)社會(huì)的新要求，了解企業(yè)對(duì)人的需求和發(fā)展前景。三、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師1、調(diào)查時(shí)間： 19 周具體安排如下：（ 1）12 月 25 日為調(diào)查

3、動(dòng)員日，由指導(dǎo)老師交待調(diào)查相關(guān)制度及注意事項(xiàng)，做好學(xué)生調(diào)查的動(dòng)員工作。（ 2） 12 月 30 日學(xué)生確定實(shí)踐和調(diào)查題目、調(diào)查計(jì)劃、進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備工作。（ 3）1 月 4 日 -1 月 6 日實(shí)地實(shí)踐調(diào)查。（ 4）1 月 8 日前完成調(diào)查報(bào)告。2、調(diào)查地點(diǎn)：校內(nèi)外3、 3、調(diào)查指導(dǎo)老師：四、調(diào)查方式1、單位推薦與學(xué)生自行聯(lián)系調(diào)查單位相結(jié)合的方式到企業(yè)中進(jìn)行與企業(yè)管理相關(guān)的實(shí)踐；2、在實(shí)踐過(guò)程中與企業(yè)管理有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)查；3、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。四、調(diào)查要求1、社會(huì)調(diào)查由學(xué)生根據(jù)其參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容確定調(diào)查主題，但社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查不能脫離企業(yè)管理專業(yè)范疇；2、調(diào)查期間遇到難以自行解決的調(diào)查有關(guān)

4、問(wèn)題，可直接與調(diào)查老師聯(lián)系，也可以與系領(lǐng)導(dǎo)及班主任等有關(guān)老師聯(lián)系；3、調(diào)查中學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好筆記，注意收集資料；4、調(diào)查期間應(yīng)遵守學(xué)校及相關(guān)單位的規(guī)章制度，不得參與黃、賭、毒及其非法直銷、傳銷活動(dòng)。5、自覺(jué)維護(hù)學(xué)校、集體形象；6、注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)。五、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)要求通過(guò)對(duì)調(diào)查企業(yè)的實(shí)踐及其根據(jù)實(shí)踐工作開(kāi)展的專項(xiàng)調(diào)查，會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告具體要求如下：1、字?jǐn)?shù)要求：社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告必須在2000 字以上。每位同學(xué)必須完成一篇社2、內(nèi)容要求：調(diào)查報(bào)告要求與實(shí)踐調(diào)查工作相結(jié)合，調(diào)查報(bào)告能全面反映實(shí)踐與調(diào)查內(nèi)容，基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括調(diào)查單位的整體情況、實(shí)踐的基本工作內(nèi)容

5、，調(diào)查過(guò)程中單位工作合理性和不足之處。3、寫(xiě)作要求：條例清晰、材料豐富、獨(dú)立完成，封面一定要寫(xiě)清楚班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，沒(méi)有寫(xiě)清楚的，即使有名字，以0 分計(jì)成績(jī)。4、格式要求：報(bào)告打印統(tǒng)一使用A4 紙。5、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查書(shū)不得直接從網(wǎng)上全文下載，一經(jīng)查實(shí)，以0 分計(jì)成績(jī)。6、提交時(shí)間：完成社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查在19 周內(nèi)（ 16 年 1 月 8 日）前。統(tǒng)一由學(xué)習(xí)委員或科代表以班為單位用繩子或塑料袋裝好上交( 按照學(xué)號(hào)大小順序排列) 。學(xué)習(xí)委員或科代表應(yīng)注明上交的份數(shù)，未交人員名單，逾期不交的同學(xué)以不及格論。六、考核內(nèi)容和方式1、考核人員和考核的內(nèi)容考核工作由社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的指導(dǎo)老師擔(dān)任。調(diào)查指導(dǎo)老師根

6、據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行考核：（ 1）社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查任務(wù)的完成情況；（ 2）社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查期間的態(tài)度表現(xiàn)；（ 3）社會(huì)調(diào)查與調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。2、考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)考核最終成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。從社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的完成情況、調(diào)查單位的評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告三方面按3： 3：4 比例進(jìn)行綜合成績(jī)的評(píng)定?？己艘?0 分為及格線。具體考核標(biāo)準(zhǔn)如下：（ 1）社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查完成情況考核：社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查主題是否明確；是否按照規(guī)定的調(diào)查時(shí)間完成調(diào)查任務(wù)；是否按照企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐要求完成社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的任務(wù)；。（ 2）社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量：是否能如期上交調(diào)查報(bào)告；調(diào)查報(bào)告觀點(diǎn)是否正確，能否對(duì)調(diào)查與實(shí)踐內(nèi)容全面、系統(tǒng)總結(jié)；文字表達(dá)是否清晰，報(bào)告的條理是否清楚；是否能運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題加以分析，是否對(duì)所調(diào)查的專題提出較為獨(dú)特的見(jiàn)解。（ 3）如果能附上調(diào)查單位的評(píng)價(jià)則是您能得到特別加分的有利條件。除根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核