高考題 考點1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

1、考點1 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)1、（2010山東高考）蠶豆根尖細(xì)胞在含標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（ ）A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記【解析】選 B 。以體細(xì)胞中含有一對染色體為例：從圖示中，我看出：每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記了。2（2010海南高考）某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，重新組合為“雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測，見表。其中預(yù)測準(zhǔn)

2、確的是（ ）“雜合”噬菌體的組成實驗預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果序號子代表現(xiàn)型甲的DNA乙的蛋白質(zhì)1與甲種一致2與乙種一致乙的DNA甲的蛋白質(zhì)3與甲種一致4與乙種一致A1、3B1、4C2、3D2、4【解析】選B。DNA和蛋白質(zhì)這兩種物質(zhì)中DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。所以組成成分為甲的DNA和乙的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與甲種一致；組成成分為乙的DNA和甲的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與乙種一致。3.（2010廣東高考）下列敘述準(zhǔn)確的是（ ）。A.DNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板 B. 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼C.DNA 復(fù)制就是基因表達(dá)的

3、過程 D. DNA是主要的遺傳物質(zhì)【解析】選D 。逐項分析如下選項判斷理由A錯誤RNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板B錯誤密碼子具有兼并性，很多氨基酸有多種密碼子來編碼C錯誤基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段D準(zhǔn)確有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中，DNA是遺傳物質(zhì)，多數(shù)的病毒的遺傳物質(zhì)也是DNA，只有少數(shù)的病毒遺傳物質(zhì)是RNA 4.（2010天津高考）根據(jù)表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是（ ）A.TGU B.UGA C.ACU D.UCU【解析】選C。mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的堿基稱作1個密碼子。據(jù)表mRNA的密碼子和tRNA上的反密碼子互補(bǔ)配對，可推知mRNA的密碼子最后的堿基為

4、U；DNA的一條鏈為TG_另一條鏈為AC_，若DNA轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為TG_鏈，則mRNA的密碼子為ACU，若DNA轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為AC鏈，則mRNA的密碼子為UGU。5（2010海南高考）下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是（ ）A線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則BDNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的CDNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序DDNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則【解析】選D。線粒體和葉綠體中也有少量的 DNA和RNA，其能夠?qū)嵭蠨NA 的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，遵循中心法則，A準(zhǔn)確；DNA能夠通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給mRNA，進(jìn)一步

5、通過翻譯完成蛋白質(zhì)的合成，所以DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序，故B、C準(zhǔn)確；DNA病毒中只有DNA，能實行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯，故其遺傳信息的傳遞遵循中心法則，D準(zhǔn)確。6.(2010江蘇高考)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等相關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白因為結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合水平，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)?；卮鹣铝袉栴}：（1

6、）圖中甘氨酸的密碼子是 ，鐵蛋白基因中決定 的模板鏈堿基序列為 。（2）濃度低時，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了 ，從而抑制了翻譯的起始；Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白因為結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合水平，鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既能夠避免 - 對細(xì)胞的毒性影響，又能夠減少 。（3）若鐵蛋白由n個氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是 -。（1）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，能夠通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn)，即由 ?！窘馕觥浚?）據(jù)圖可知，甘氨酸的反密碼子（tRNA上）

7、是CCA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，甘氨酸的密碼子是GGU。據(jù)圖可知，編碼 氨基酸序列的mRNA鏈堿基序列為GGUGACUGG，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA模板鏈堿基序列為CCACTGACC，也可以是CCAGTCACCC（轉(zhuǎn)錄方向與前者相反）。（2）鐵應(yīng)答元件存在于鐵蛋白mRNA上，當(dāng)Fe3+濃度低時，鐵應(yīng)答元件能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，導(dǎo)致核糖體不能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，不能沿mRNA移動，從而抑制了翻譯的起始；Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯，這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免Fe3+對細(xì)胞的毒性影響（鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲

8、存多余Fe3+的蛋白），又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費。（3）指導(dǎo)鐵蛋白合成的mRNA的堿基序列上存在一些諸如鐵應(yīng)答元件、終止密碼等不能編碼氨基酸的密碼子，故指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n。（4）色氨酸的密碼子為UGG，亮氨酸的密碼子有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，其中與色氨酸的密碼子相差一個堿基的是UUG，即可由UGG變?yōu)閁UG，故DNA模板鏈上的堿基變化時由ACCAAC，即一個堿基由CA?！敬鸢浮浚?）GGU CCACTGACC（CCAGTCACCC）（2）核糖體在mRNA上的結(jié)合與移動 Fe3+ 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費（3）mRNA兩端存在不翻譯的序列（4）C

9、A7.（2010北京高考）科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。組別1組2組3組4組培養(yǎng)液中唯一氮源繁殖代數(shù)多代多代一代兩代培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子I代B的子II代操作提取DNA并離心離心結(jié)果僅為輕帶（/ ）僅為重帶（/ ）僅為中帶(/)1/2輕帶（/ ）1/2中帶(/)請分析并回答：（1） 要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B，必須經(jīng)過_代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的_是唯一氮源。（2） 綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第_組結(jié)果對得到的結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第_組和第_組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說明DNA分子的復(fù)

10、制方式是_。（3） 分析討論： 若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于_據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是_復(fù)制。 若將子I代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果是_（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式。若在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置是_，放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是_帶。若某次實驗的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成的DNA單鏈中的N尚有少部分為_.【解析】（1）根據(jù)表中的第1組和第2組實驗結(jié)果，將大腸桿菌培養(yǎng)在15NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)多代，可得到大腸桿菌

11、B。（2）若證明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制，需要證明后代的兩條鏈一條是原來的，另一條是新合成的，第組的實驗展示了將DNA被15N標(biāo)記大腸桿菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，子I代的DNA僅有15N/14N，再結(jié)合第1組和第二組的實驗可以說明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制。（3）“輕”為N/1N，“重”為15N/15N，根據(jù)表中信息“重帶”來自于代。出現(xiàn)的結(jié)果只能是后代的兩條鏈或全是原來的，或全是新合成的，說明分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制。若將子I代DNA雙鏈分開后再離心，則無法判斷后代的兩條鏈的來源，不能判斷的復(fù)制方式。 為是半保留復(fù)制，不管復(fù)制多少代，兩條母鏈?zhǔn)冀K存在，所以在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，

12、子n代DNA的情況為有兩個為N/15N，其余全為N/N，所以子代離心結(jié)果是：密度帶的數(shù)量始終是一條中帶、一條輕帶，位置也沒有變化，中帶的放射性強(qiáng)度不變，輕帶的放射性強(qiáng)度增加?！爸袔А睘?5N/N，“中帶”略寬，說明新合成的單鏈中尚有少部分15N?！敬鸢浮浚?）多 15NH4Cl （2）3 1 2 半保留復(fù)制（3）B 半保留 不能 沒有變化 輕 15N 2009年高考題1. (2009廣東高考) 有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是(多選) ( )A.終止密碼子不編碼氨基酸B.每種tRNA只運轉(zhuǎn)一種氨基酸C.tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息D.核糖體可在mRNA上移動【解析】選A、B、D。

13、攜帶遺傳信息的，是DNA。2.(2009海南高考) 有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，錯誤的是 ( )A.兩種過程都可在細(xì)胞核中發(fā)生B.兩種過程都有酶參與反應(yīng)C.兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料D.兩種過程都以DNA為模板【解析】選C?？疾閺?fù)制轉(zhuǎn)錄的知識，DNA復(fù)制以脫氧核糖核苷酸為原料，轉(zhuǎn)錄以核糖核苷酸為原料。所以C錯。3. (2009江蘇高考) 下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是 ( ) A.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNAB.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素D.HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸【解析】選B。豌豆屬于真核生物，其遺傳物質(zhì)只

14、有DNA ；酵母菌的遺傳物質(zhì)DNA主要分布在染色體上，細(xì)胞質(zhì)中也有；T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，不含S元素;HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸。4.(2009江蘇高考) 下圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過程示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是( ) A.圖中DNA分子復(fù)制是從多個起點同時開始的B.圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的C.真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶D.真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制效率【解析】選A。通過圖示信息，考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識。從圖中只能看出有多個復(fù)制起點，所以A不對。圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的，真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶，

15、DNA聚合酶等參與。這種半保留復(fù)制的模式不僅保持前后代的穩(wěn)定性，每次復(fù)制都可產(chǎn)生兩個DNA分子，提高了效率。5. (2009上海高考) 某條多肽的相對分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是 ( )A.75對堿基B.78對堿基C.90對堿基D.93對堿基【解析】選D。根據(jù)題中條件可知該多肽由30個氨基酸組成，加上終止密碼子應(yīng)為31個密碼子，則編碼該多肽的基因堿基對數(shù)為313=93。6（2009 江蘇高考）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）完成過程需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。（2）從圖中分析，

16、核糖體的分布場所有 。（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程、，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。（4）用-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測-鵝膏蕈堿抑制的過程是 （填序號），線粒體功能 （填“會”或“不會”）受到影響?！窘馕觥恳罂忌ㄟ^讀圖獲取信息，回答基因表達(dá)的相關(guān)知識。由圖可知：過程為轉(zhuǎn)錄，需要從細(xì)胞質(zhì)中獲取ATP、核糖核苷酸、酶。過程和表示翻譯，場所在核糖體，分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中。由于溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程、，但將該真菌在含溴化乙

17、啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，線粒體中RNA聚合酶的活性卻很高，這說明該RNA聚合酶不是線粒體的基因控制合成的，而是由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成。用-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，應(yīng)該是抑制了核DNA的轉(zhuǎn)錄過程，線粒體由于前體蛋白的減少，功能將受到影響?！敬鸢浮浚?）ATP、核糖核苷酸、酶；（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；（3）核DNA（細(xì)胞核）；（4）/會。7（2009 遼寧高考）多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下

18、面的實驗：步驟：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；步驟：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂?，并與步驟所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；步驟：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。請回答：（1）圖中凸環(huán)形成的原因是 ，說明該基因有 個內(nèi)含子。（2）如果現(xiàn)將步驟所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有 序列。（3）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有 種，分別是 ?！窘馕觥勘绢}通過DNA分子雜交原理，考查真核基因的結(jié)構(gòu)及其堿基互補(bǔ)配對原則。成熟mRN

19、A中不含真核細(xì)胞基因內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄得到的部分，因此，成熟mRNA與基因的單鏈之間形成的雜交分子中，會形成凸環(huán)，凸環(huán)的個數(shù)即內(nèi)含子的數(shù)量，這一過程中的堿基配對類型包括A-U T-A C-G；將成熟mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈也不含內(nèi)含子，因此，它與基因中得到的單鏈DNA雜交得到的雙鏈分子也能觀察到凸環(huán)?！敬鸢浮浚?）DNA中有內(nèi)含子序列，mRNA中沒有其對應(yīng)序列，變性后形成的DNA單鏈之一與mRNA形成雙鏈分子時，該單鏈DNA中無法與mRNA配對的序列能形成凸環(huán)；（2）內(nèi)含子；（3）3 A-U、T-A、C-G。2008年高考題1(2008海南高考)下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無關(guān)的是 ( )

20、A.核苷酸的組成種類 B.核苷酸的連接方式C.核苷酸的排列順序 D.核苷酸的數(shù)量多少【解析】選B。考查DNA分子的結(jié)構(gòu)多樣性原因，屬于考綱理解層次，難度較小。核苷酸包括脫氧核苷酸4種，核糖核苷酸4種，脫氧核苷酸組成DNA, 核糖核苷酸組成RNA, DNA和RNA功能不同。核苷酸的數(shù)量和排列順序的不同決定了核酸分子的結(jié)構(gòu)多樣性，結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性。組成核酸分子的核苷酸之間都是通過磷酸二脂鍵連接的，核苷酸的連接方式與核酸分子功能多樣性無關(guān)。2(2008廣東理基)下列四種病毒中，遺傳信息貯存在DNA分子中的是( )A.引發(fā)禽流感的病原體B.煙草花葉病毒C.T2噬菌體D.引起AIDS的病原

21、體【解析】選C?？疾樯镞z傳物質(zhì)的具體類型，屬于考綱理解層次，難度較小。對于常見的各種病毒的遺傳物質(zhì)要注意歸類記憶。禽流感病毒（禽流感的病原體）、煙草花葉病毒、艾滋病病毒（引起AIDS的病原體）都是RNA病毒，T2噬菌體是DNA病毒。3（2008江蘇高考）某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進(jìn)行了以下4個實驗：S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠R型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入S型菌的DNA注射入小鼠S型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入R型菌的DNA注射入小鼠以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是( )A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡C

22、.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活【解析】選D?？疾榉窝纂p球菌轉(zhuǎn)化實驗，屬于考綱理解層次，試題難度適中。肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA在DNA酶催化作用下分解。因此S型菌的DNA在DNA酶作用下分解而失去轉(zhuǎn)化作用，加入R型菌，子代仍為R型，注射入小鼠體內(nèi)，小鼠存活；R型菌的DNA+DNA酶后，加入S型菌注射入小鼠，小鼠體內(nèi)有S型菌，小鼠患敗血癥而死。R型+DNA酶，經(jīng)高溫加熱后冷卻，加入S型菌的DNA后注射入小鼠，小鼠體內(nèi)無活細(xì)菌，因此小鼠存活。第組小鼠體內(nèi)也無活細(xì)菌，小鼠存活。4（2008江蘇高考）亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下：C轉(zhuǎn)變?yōu)閁

23、（U與A配對），A轉(zhuǎn)變?yōu)镮（I為次黃嘌呤，與C配對）?，F(xiàn)有一DNA片段如下圖，經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈中的A、C發(fā)生脫氨基作用，經(jīng)過兩輪復(fù)制后其子孫代DNA片斷之一為( ) 【解析】選C?？疾镈NA的半保留復(fù)制特點，屬于考綱理解層次，難度適中。鏈中的A、C發(fā)生脫氨基作用，鏈不變，兩輪復(fù)制過程的如下圖，形成的甲、乙、丙、丁四條DNA分子中，乙的堿基排列順序與C完全相同。5（2008江蘇高考）葉綠體的DNA能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成。下列敘述中錯誤的是( ) 20080813A葉綠體DNA能夠轉(zhuǎn)錄 B葉綠體DNA是遺傳物質(zhì)C葉綠體內(nèi)存在核糖體 D葉綠體功能不受細(xì)胞核調(diào)控【解析】選D。葉綠

24、體的DNA能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成，因此葉綠體的DNA能夠轉(zhuǎn)錄和翻譯，也是細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)。葉綠體功能受細(xì)胞核調(diào)控。6（2008 上海高考）下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可能存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的有( ) 染色體 中心體 紡錘體 核糖體A B C D【解析】選B。染色體的主要組成部分是DNA和蛋白質(zhì)。在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象，翻譯的場所在核糖體，也可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象。7（2008 江蘇高考）下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（多選）( ) A.圖中表示4條多肽鏈正在合成B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始C.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯D.一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈【解析】選B、D。圖示表明轉(zhuǎn)錄可多位點進(jìn)行，轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始。翻譯時，每個DNA上結(jié)合多個核糖體，每個核糖體上合成一條肽鏈，這樣可有效提高基因表達(dá)的效率。8（2008 上海高考）下列大腸桿菌某基因的堿基序列的變化，對其所控制合成的多肽的氨基酸序列影響最大的是（不考慮終止密碼子）( ) A.第6位的C被替換為T B.第9位與第10位之間插入1個TC.第100、101、102位被替換為TTT D.第103至105位被替換為1個T【解析】選B。選項A、C、D中的堿基替換只可