二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教學(xué)反思_第1頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教學(xué)反思_第2頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教學(xué)反思_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教學(xué)反思“平均分”這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步感知什么是平均分 ?淺顯地理解怎么去分?重點(diǎn)和難點(diǎn)就是理解除法的含義,知道什么是平均分。在這節(jié)課中 , 我嘗試著創(chuàng)造性地使用教材 , 讓學(xué)生在一些與生活相關(guān)的情境中的等活動(dòng) , 讓學(xué)生動(dòng)手操作 , 合作交流 , 從中有效地理解什么 是平均分課上完后,我深深地感到自身存在的不足。兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律是“感知表象概念”,而操作學(xué)具符合這一規(guī)律,能變學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng),去感知大量直觀形象的事物,獲得感性知識(shí),形成知識(shí)的表象,并誘發(fā)學(xué)生積極探索,從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,從而形成科學(xué)的概念。所以在教學(xué)

2、設(shè)計(jì)中,我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好卡片,代替實(shí)物,給兩只小猴分個(gè)桃,這樣通過(guò)分一分、擺一擺的實(shí)踐活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)概念和形象的實(shí)物圖片有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 使概念具體化。我預(yù)設(shè)可以出現(xiàn)多種分法,一只得 1 個(gè),另一只得 7 個(gè);一只 2個(gè),另一只得 6 個(gè);一只得 3 個(gè),另一只得 5 個(gè);兩只各得 4 個(gè)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論:第四種分法與前三種分法相比有什么不同?學(xué)生通過(guò)討論,知道第四種分法每只分得的個(gè)數(shù)“同樣多”,從而引出了“平均分”的概念。但是在課堂上,學(xué)生卻很自然地進(jìn)行了平均分“每只小猴分個(gè)”,而此時(shí)的我,卻沒(méi)很好地利用這一課堂生成的資源,仍然生搬教學(xué)設(shè)計(jì),順著自己頭腦中設(shè)想的走下去,追問(wèn)學(xué)生“你還有其他的分法?”此時(shí)的學(xué)生用沉默代替了回答。課后,我陷入了思索中,課前的預(yù)設(shè)與生成的如此不一致,說(shuō)明了什么,只說(shuō)明我只是僵化地跟著設(shè)計(jì)在走,當(dāng)新的生成出現(xiàn)時(shí),我不知如何把握。另一方面,也說(shuō)明我對(duì)學(xué)情的分析不透徹,沒(méi)有深入地了解學(xué)生在學(xué) 習(xí)之前對(duì)如何分有了什么樣的基礎(chǔ)。我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論