人教部編版(五四)(2018)六年級上冊第9課《竹節(jié)人》教案

1、竹節(jié)人范錫林教學目標：1. 能夠正確讀寫文中相關詞語；2. 概括文意，把握故事情節(jié)；重點與難點：重點：整體感知課文內容，把握故事情節(jié)。 難點：理清文章的線索內容課時：1教學過程：教學流程一、 導入二、 新課講授活動你有動手制作玩具的經(jīng)驗嗎？從中得到了怎 樣的樂趣？與同學們分享一下（一）初讀課文，理清思路1. 結合“思考探究”第一題。梳理課文的故事 情節(jié)，理出課文各部分的大致段意。第 1-2 段：我們當時全迷上竹節(jié)人第 3-19 段：（主體部分）我們制作竹節(jié)人斗 主講人的過程與樂趣第 20-29 段：老師沒收竹節(jié)人，卻也偷偷玩 竹節(jié)人的趣事你認為哪個部分是文中重點描述的部分？ 第二部分2.第二部

2、分還可以再細分嗎？3-7：“我們”制作竹節(jié)人的過程8-19：“我們”斗竹節(jié)人（二）精讀課文，深入品味1. 文中哪句話是全文的中心句？最能體現(xiàn)我們 對竹節(jié)人的看法？第二小節(jié)：有一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié) 人。2.思考：我們?yōu)槭裁磿陨现窆?jié)人?有幾方面 的原因？分為兩種（1） 制作簡單（2） 斗起來有趣（三）圈畫分析迷上竹節(jié)人的原因。1. 圈畫竹節(jié)人制作加工的相關語句，分析為什 么我們覺得有趣？第三節(jié)：材料易找，制作簡單，但是又要小心 完成作為一篇記敘文，為什么在寫制作竹節(jié)人的過 程中會用那么多說明性的語言來詳細地寫制 作過程呢？修改三、 小結四、 作業(yè)讀者可能對竹節(jié)人的制作不熟悉體現(xiàn)出他們對于

3、做竹節(jié)人的喜愛與熱情， 2. 圈畫我們斗竹節(jié)人的相關語句，并且概括我 們如何斗。為什么我們會覺得這樣斗很有趣？ 斗竹節(jié)人最常出現(xiàn)的是“沒頭沒腦地對打”（第 9 段）“有時”會遇到“線卡住”的情況（第 10 段） 竹節(jié)人直挺挺、一動不動的樣子非常有趣可 愛。最入迷入情的是教室里大規(guī)模的、熱鬧的搏斗 （第 17 段到 19 段）3. 你認為作者是按照怎樣的順序來寫斗竹節(jié)人 的？這些內容是隨著游戲的歡樂程度一步步寫下 來的作者從主要制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人兩件事來 表現(xiàn)“迷竹節(jié)人”1. 抄寫詞語2. 完成點擊第一部分板書設計：教學反思：竹節(jié)人范錫林教學目標：1. 理解生動細致的敘述與描寫以及與之相隨的歡

4、樂之情 2. 感受竹節(jié)人和老師給我?guī)淼拿篮玫耐昊貞浿攸c與難點：重點：理解生動細致的敘述與描寫以及與之相隨的歡樂之情 難點：感受竹節(jié)人和老師給我?guī)淼拿篮玫耐昊貞?課時：2教學過程：教學流程三、 導入四、 新課講授活動回顧上節(jié)課。文章一共可以分為幾個部分？主 要內容分別是什么？第 1-2 段：我們當時全迷上竹節(jié)人第 3-19 段：（主體部分）我們制作竹節(jié)人斗 主講人的過程與樂趣第 20-29 段：老師沒收竹節(jié)人，卻也偷偷玩 竹節(jié)人的趣事我們喜愛竹節(jié)人的原因主要有哪兩個方面？ 制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人（一）精讀課文，深入品味1. 默讀課文，圈畫出能夠表現(xiàn)我們如何“迷” 竹節(jié)人的語句，并交流評論。

5、同時感受孩子們 玩的時候的心情和情感。第 4 段：我和許多同學都癡迷于做竹節(jié)人 第 6-7 段：什么都可以和竹節(jié)人聯(lián)系到一起 第 9 段：單純、熱情，一直玩下去 第 11-15：挖空心思地改裝竹節(jié)人，為他們制 造武器、創(chuàng)造名號。材料容易尋找，孩子們從 中感到自得、滿意。第 17-18：想象力豐富。一串聲音仿佛戰(zhàn)場號 角，營造出緊張、熱烈的氛圍，孩子們躍躍欲 試，心情激動第 19 節(jié)：側面烘托和細節(jié)描寫結合的手法， 寫出孩子們觀戰(zhàn)時的專注與入迷、快樂滿足 第 20 節(jié)：上課了以后依然在玩。后面的同學 伸長脖子也想加入。（二）問題探究1. 當孩子們正玩得入迷時，老師卻把竹節(jié)人收 走了。朗讀第 22

6、、23 節(jié)，思考老師的形象是 怎樣的？我們的心情又是如何？修改三、 小結四、 作業(yè)老師威嚴、不茍言笑。我們非常沮喪。 （拓展延伸：為什么我們感到沮喪？有幾個原 因？不能玩；老師不理解我們的樂趣）2. 文章到了這里，應該可以結束了。但是為什 么后文要繼續(xù)寫呢？朗讀老師的表現(xiàn)，并且思 考這部分能不能刪去？第 26、27 節(jié)，寫老師玩竹節(jié)人時的神情。與 上文的威嚴形成了對比，表現(xiàn)出老師的可愛、 親切、充滿童趣。3. 我們看到老師這樣的表現(xiàn)，心中是怎么想 的？朗讀相關語句并思考第 28、29.為什么我們“相視一笑”、“心滿意足”、怨恨和 沮喪化為烏有了？我們的竹節(jié)人受到了老師的青睞，心中感覺到 自豪、滿足4.為什么這部分不能刪去？突出了竹節(jié)人的有趣，甚至引起了老師的注 意。表現(xiàn)出我們內心的喜悅、滿足與自豪。深 化了主旨，竹節(jié)人與老師共同構成了我對童年 的美好回憶本文