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1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)范文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇1 化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下: 一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力
2、,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘
3、的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。 初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)
4、動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。 二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲 古人云:“數(shù)子十過(guò),不如贊子一功?!笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生
5、積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。 有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對(duì)著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng),竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。 三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源 在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為
6、理論,再?gòu)睦碚摶氐缴?,加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”觀念的理解,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如:(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見(jiàn)?;瘜W(xué)纖維的簡(jiǎn)單區(qū)分;(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。 四、精講多練,提高教學(xué)效率 提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化
7、學(xué)課來(lái)說(shuō),我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)
8、驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。 初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識(shí)孤立地講,往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對(duì)比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,讓學(xué)生親自動(dòng)手,把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣
9、體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。 實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)
10、經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇2 任現(xiàn)職以來(lái),自己深感肩頭責(zé)任重大。為更好地教育學(xué)生,自己伏下身子,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,取得了不錯(cuò)的成績(jī)?,F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下: 一、提升自身素質(zhì),加強(qiáng)人格修養(yǎng) 中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,更是學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開(kāi)的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處,一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)”,我時(shí)刻注意自身的形象,不斷提升自身素質(zhì),加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。具體做法有: 1、不斷學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)水
11、平。 首先,自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡快更新自己的教育理念,用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。 同時(shí),為提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在工作之余,我還堅(jiān)持自學(xué),在2006年12月獲得了漢語(yǔ)言專業(yè)本科文憑,這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼,收獲頗豐。自己還積極、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),于2006年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn),使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。 另外,自己還堅(jiān)持收看教育頻道,及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。河南教育中小學(xué)青年教師教育時(shí)報(bào)等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”,從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),
12、掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,使自己得到了全面的發(fā)展。 2、理論聯(lián)系實(shí)踐,提高自己的講課藝術(shù)。 在不斷給自己“充電”的同時(shí),我還積極參加校教科研組活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,從中吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),自己還主動(dòng)講校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)示范課、公開(kāi)課,認(rèn)真聽(tīng)取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見(jiàn),使自己盡快得到提高。2007年4月我主講的生于憂患,死于安樂(lè)在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中成績(jī)顯著,被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng),盡管成績(jī)不太理想,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問(wèn)題,并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處,收獲很大,極大地鍛煉了自己。20_年10月,我主講的智取生辰綱在全鄉(xiāng)語(yǔ)文觀摩課上交流,受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng)。只
13、有自己的講課藝術(shù)提高了,才能在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更好地教育,也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己,學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高,學(xué)習(xí)效果自然不斷提高。 3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象,做到為人師表。 有的教師在課堂上侃侃而談,風(fēng)度翩翩,但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。說(shuō)話隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,聽(tīng)到了很多不該聽(tīng)見(jiàn)的言談,這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來(lái)很大的削減,甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,要時(shí)時(shí)處處注意自身形象,給學(xué)生以模范表率作用,真正做到以身作則,為人師表。 4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高
14、自己的理論水平。 在日常教育教學(xué)工作中,要及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的理論水平。任現(xiàn)職以來(lái),我撰寫(xiě)的重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)一文,在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的教育周刊上發(fā)表,撰寫(xiě)的語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)在許昌日?qǐng)?bào)上發(fā)表,而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。 二、抓好班主任管理工作,營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。 班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作??梢哉f(shuō),班主任管理工作的好壞,直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。我在教育教學(xué)管理中,時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。具體做法有: 1、抓好安全教育工作。 安全教育不容
15、忽視,在帶班之初,我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,冬季,對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之,時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。 2、深入開(kāi)展素質(zhì)教育。 在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,以學(xué)生為主體組織教學(xué),以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,生動(dòng)、高效地上好每一節(jié)課,使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等,并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,還積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的
16、豐富多彩的課外活動(dòng),如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等,使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。 3、堅(jiān)持德育為主,以德促智。 在班級(jí)管理仲,堅(jiān)持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,德育效果顯著。另外,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),我注意“從我做起,影響學(xué)生”,學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,影響他人”,從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明,抓好德育工作,對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。 4、“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉,加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。 在班級(jí)管理中,我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉的原則,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助,生活上悉心照料,紀(jì)律
17、上嚴(yán)格要求。另外,注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),還提高了班級(jí)管理的能力,鍛煉了自己的管理水平,對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力,我班的班務(wù)管理井井有條,在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。 5、不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面,我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心”。對(duì)后進(jìn)生施以師愛(ài),熱心幫助,耐心教育,取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有:(1)轉(zhuǎn)變觀念,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生不拋棄,不放棄。教師要牢固樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生
18、,只有不會(huì)教的老師”等觀念,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉(zhuǎn)化過(guò)程中要多施愛(ài)心,要有耐心。愛(ài),深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,拉近師生間心靈的距離,使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,受種種原因的影響,會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。 作為班主任,還要重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展; 總之,教師要懷著愛(ài)生之心,真正為學(xué)生著想,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)人格修養(yǎng),做好班主任管理工作,為祖國(guó)的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
19、心得體會(huì)篇3 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一種新語(yǔ)言往往富有很強(qiáng)的好奇心,他們聽(tīng)覺(jué)靈敏,善于模仿,心理障礙較少,能大膽開(kāi)口,這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件,但同時(shí),他們活潑好動(dòng),注意力易分散,枯燥的英語(yǔ)教學(xué),缺少情感的紐帶,不僅會(huì)使他們的興趣受影響,還會(huì)使他們產(chǎn)生畏難情緒。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生這些積極的心理因素,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我以激發(fā)情感為突破口,做了以下一些嘗試。 一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,激起情趣 (1)利用英語(yǔ)歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛,而且還能起到穩(wěn)定學(xué)生情緒,調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,活躍課堂氣氛的作用。我在教授劍橋少兒英語(yǔ)中的my family這一課時(shí),為了讓學(xué)生
20、更好的掌握有關(guān)家庭成員名稱,教學(xué)father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, 這幾個(gè)單詞時(shí),就利用兩只老虎這首歌的旋律,配上合適的動(dòng)作,讓學(xué)生唱。學(xué)生興趣高漲,在歡快的歌聲中,把單詞和句子記住了。而且利用英語(yǔ)歌曲還可以分散難點(diǎn),讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)中變得輕松起來(lái),從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 (2)通過(guò)故事,提高學(xué)習(xí)的興趣。 小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,有些看似不相關(guān)的單詞,用講故事的方法把它連起來(lái),就好記多了。我在教學(xué)生水果單詞:apple, pineapple, banana,.時(shí),學(xué)生發(fā)音有些不準(zhǔn),如果不停的一遍遍教讀,學(xué)生容易產(chǎn)生煩
21、躁,于是,我利用學(xué)過(guò)的顏色單詞給學(xué)生編了一個(gè)小故事,有一只panda很愛(ài)吃apple,在它的家里有一棵apple樹(shù),樹(shù)上長(zhǎng)了許多apple,有red apple, green apple等,panda可饞了,吃了一個(gè)又一個(gè)。我一邊描述一邊把實(shí)物畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),然后讓學(xué)生模仿著編故事、講故事,沒(méi)有多久學(xué)生就朗朗上口了。他們都很開(kāi)心,覺(jué)得能用英語(yǔ)講故事,很了不起,心中充滿了成就感,學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果明顯提高. 二、課堂教學(xué)中動(dòng)手動(dòng)口,以“練”悅情 作為一名英語(yǔ)教師,要能讓學(xué)生在愉悅的情緒中掌握所學(xué)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,做到眼到、耳到、心到、手到,激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)
22、生的興趣和情趣。 (1)在單詞教學(xué)中的演練。 在教授學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí),我將兩種不同的水彩顏料(如:紅色和黃色)混合,讓學(xué)生觀察有什么變化(變成了橘黃色),我邊演示邊用英語(yǔ)描述,將學(xué)生觀察的結(jié)果(顏色單詞)板書(shū)在黑板上教授。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做,并讓學(xué)生自己用顏色牌把演示的過(guò)程在黑板上表示出來(lái)。如,紅+黃=橘黃,紅+白=粉紅,紅+藍(lán)=紫,他們興趣盎然,在愉快的課堂氣氛中不知不覺(jué)地很快學(xué)會(huì)了要學(xué)的orange, pink, purle, brown, 幾個(gè)顏色單詞和有關(guān)的句子。 (2)在詞組教學(xué)中的操練。 在詞組教學(xué)中,如果讓學(xué)生利用一些詞組進(jìn)行操作表演,既能活躍課堂氣氛,又能提高學(xué)習(xí)效果。我在教授get up, have breakfast, go to school, go to bed, .幾個(gè)詞組時(shí),采用形體和情境表演法,先聽(tīng)老師說(shuō)詞組學(xué)生做動(dòng)作,學(xué)生看圖說(shuō)這些詞組,然后讓學(xué)生在小組中聯(lián)系自己的生活實(shí)際將這幾個(gè)詞組串起來(lái)編一個(gè)日常生活情景劇表演出來(lái),這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)任務(wù),貼近自己的生活,新鮮有趣,注意力集中了,學(xué)習(xí)效果非常好。顯然,讓學(xué)生帶著極大的興趣去牽動(dòng)思維,開(kāi)口說(shuō)話,才能喚起學(xué)生
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