初中物理課堂導(dǎo)入方法

1、初中物理課堂導(dǎo)入方法1、 游戲引入法：所謂“游戲或競(jìng)賽導(dǎo)入”是指運(yùn)用做游戲或競(jìng)技的方式， 發(fā)現(xiàn)物理問題導(dǎo)入?！昂脛?dòng)愛玩”是青少年的天性。巧設(shè)游戲，通過比賽發(fā)現(xiàn)矛 盾，如講摩擦力時(shí)，設(shè)計(jì)拔河比賽的游戲方式導(dǎo)入。具體方法是叫一位男同 學(xué)和一位女同學(xué)站在講臺(tái)前舉行拔河比賽。比賽結(jié)束。男同學(xué)輸給了女同學(xué)，學(xué) 生頓時(shí)感到疑惑。既然學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，那課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也就發(fā)揮了它的作用。 又如學(xué)習(xí)光的折射時(shí)設(shè)計(jì)硬幣現(xiàn)形游戲，實(shí)驗(yàn)是在碗底固定一枚硬幣， 誰(shuí)能用什么方法在不動(dòng)硬幣、碗的前提下讓全體同學(xué)看見硬幣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍 躍欲試也就起到引入新課的目的。2、 有趣故事引入法：在課堂導(dǎo)入時(shí)給學(xué)生講一些有關(guān)物理的有趣

2、小故事， 巧設(shè)懸念是促進(jìn)思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用的有效方法。比如在引入“透 鏡”一節(jié)時(shí)，用冰塊做透鏡曾拯救了一支南極探險(xiǎn)隊(duì)這支探險(xiǎn)隊(duì)由于丟失火種， 面臨寒冷、饑餓與死亡的威脅一個(gè)聰明的隊(duì)員用冰塊琢磨成一塊凸透鏡，把陽(yáng) 光聚焦，點(diǎn)燃了引火物，重新得到了火種，挽救了這支探險(xiǎn)隊(duì)的生命。又如在引 入“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生講一講二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)飛行員在空中用手抓子彈的 故事，學(xué)生聽到這個(gè)故事后，都覺得很驚奇有趣，也很想知道其中所包含的物理 知識(shí)，于是便順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。3、 有趣實(shí)驗(yàn)引入法：學(xué)習(xí)物理最根本的還是觀察和實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課時(shí)，可 以根據(jù)新課教學(xué)的內(nèi)容，有目的，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些有趣小

3、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí) 驗(yàn)，既可以提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。特別是碰到他們不 能解釋的現(xiàn)象，更能激起他們強(qiáng)烈的求知欲，為新課講解創(chuàng)造良好的條件，再引 入新課就水到渠成了。如學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“你能吹走 乒乓球嗎？”學(xué)生用一個(gè)漏斗吹乒乓球，結(jié)果和同學(xué)們想象的截然不同，從而激 發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。又如在講“大氣的壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，取一個(gè)盛滿水的玻璃 杯，蓋上硬紙片，然后將玻璃杯倒置過來（水未流出）。演示中采取邊做邊講的 辦法，引起學(xué)生思考，同學(xué)們親眼實(shí)驗(yàn)的全過程，興奮不己，逼真的演示把同學(xué) 們帶到真實(shí)的物理情境之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，順利的導(dǎo)出課題。4、 成語(yǔ)和詩(shī)

4、詞導(dǎo)入：語(yǔ)言是交流感情的產(chǎn)物，也是喚起注意、促進(jìn)思維、 激發(fā)智慧的工具。因此用聯(lián)珠的妙語(yǔ)（含恰當(dāng)引用古典詩(shī)詞等），來揭開新課的序幕，不愧為“新課引入”的好方法.例如:講到平面鏡成像規(guī)律時(shí)問：“為什么豬八戒照鏡子里外不是人”；講重力勢(shì)能時(shí)問“為什么爬得越高摔得越重”、 “搬起石頭砸自己腳”又說明什么？講到光學(xué)第一節(jié)“光的直線傳播”導(dǎo)入時(shí),我們就可以用:大家都知道成語(yǔ) “立竿見影”、“一葉障目”和“坐井觀天”吧,那么你們誰(shuí)知道這幾個(gè)成語(yǔ)的來歷呢?或者用李白的“舉杯邀明月,對(duì)影成三 人”來提問學(xué)生:這里的影是怎樣形成的它和“起舞弄清影”中的“影”成因一 樣嗎？,要想知道這其中的奧秘,就讓我們一起走進(jìn)光的世界.5、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：也叫溫故而知新法。即在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，把以前講過的， 與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，這樣既能鞏固舊的知識(shí)，又能為新知識(shí)的學(xué)習(xí) 做一些鋪墊。比如在導(dǎo)入八年級(jí)物理“凸透鏡成像規(guī)律”一節(jié)時(shí)，我們可以先復(fù) 習(xí)一下上節(jié)課所講的生活中的透鏡，以及它們各自所成的像的特點(diǎn)，然后提出： 為什么三種光學(xué)儀器所成的像各不相同呢？今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來研究一下凸 透鏡成像規(guī)律，這樣，便順理成章的進(jìn)入了新課的教學(xué)。再比如，引入“歐姆定 律”一節(jié)時(shí)，我們可以說“上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了電流與電壓和電阻之間的 關(guān)系，哪位同學(xué)來敘述一下實(shí)驗(yàn)結(jié)論？”接下來教師