高中生物 第5章 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 新人教版必修3.doc

1、a宜賓市一中20162017學(xué)年必修3第5章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第5章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課時1-2考點、知識點1、 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2、 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的關(guān)系3、 食物鏈和食物網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：建構(gòu)森林或草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。情感目標(biāo)：逐步樹立結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性的觀點重、難點重點：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建立難點：說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動建議教師活動建議調(diào)整記錄引入：復(fù)習(xí)種群、群落，引出生態(tài)系統(tǒng)概念、建立三者關(guān)系的模型。生態(tài)系統(tǒng)的類型一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：思考與討論：1.以草原生態(tài)系統(tǒng)為例，說出該生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？

2、這些生物是怎樣從外界獲得物質(zhì)和能量？ 2.按不同種類生物的營養(yǎng)方式和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將生物分成哪幾類？它們對這個生態(tài)系統(tǒng)來說是不可缺少的嗎？為什么？ 3.分析這些生物間的食物聯(lián)系，盡可能多地畫出食物鏈。小組內(nèi)比較并修改。小組內(nèi)共同完成食物網(wǎng)。4.除了生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還有哪些成分？是否必不可少？為什么？思考討論回憶初中所學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的特征思考討論（從系統(tǒng)的角度來思考問題）比較、強調(diào)關(guān)鍵詞傾聽、引導(dǎo)其他學(xué)生補充完善。老師點撥關(guān)鍵和要點aa2、 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分由上述例子分析分析歸納得出：列表分析圖5-1的各成分的聯(lián)系、區(qū)別建立生態(tài)系統(tǒng)成分的四者相互聯(lián)系的模型。三、食物鏈、食物網(wǎng)。分析

3、圖5-4（食物鏈）分析圖5-5（食物網(wǎng)）。食物鏈和食物網(wǎng)的功能。思考：生物成分的區(qū)分依據(jù)及代表生物用自己的語言表達圖5-3的含義。討論：食物鏈的成分，營養(yǎng)級的命名、消費者的分級命名原則、分析最高營養(yǎng)級和最低營養(yǎng)級變化引起其他各營養(yǎng)級的變化。討論：如何數(shù)食物鏈的條數(shù)，分析種間關(guān)系及動物所占的營養(yǎng)級。指導(dǎo)看書、歸納要點檢查模型構(gòu)建情況，展示PPT提問：三級消費者與第三營養(yǎng)級的區(qū)別。強調(diào)要點和規(guī)范表達：食物鏈中起點是生產(chǎn)者，終點是不被捕食的消費者。寫幾級只能用中文。強調(diào)：生物的種間關(guān)系會重疊，如既是捕食又是競爭。動物可能占多個營養(yǎng)級。提問：食物鏈和食物網(wǎng)的功能。aa小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。完成點金訓(xùn)練對應(yīng)的作業(yè)（1課時）閱讀教材、歸納。嘗試用概念圖的