90后幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與支持策略

1、90后幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與支持策略摘要：為了能夠使90后幼兒教師更好的完成幼兒教師工作，需要幼兒園管理人員優(yōu)化培訓(xùn)模式、在入職培訓(xùn)方面實施創(chuàng)新、加強師德方面的培訓(xùn)內(nèi)容、加強90后幼兒教師對自身以及工作的認識、幫助其完成角色的轉(zhuǎn)變。本文就90后幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)與支持策略進行了分析研究。 關(guān)鍵詞：90后；幼兒園；幼兒教師；職業(yè)素養(yǎng) 在現(xiàn)階段，90后已經(jīng)逐漸成為了幼兒教育工作的主力軍，90后幼兒教育工作者在其成長過程中科技、文化都發(fā)生了飛速變化，這也使得90后的幼兒工作者能夠具有更加開闊的思維、能夠更好的接受先進的知識，但也因為其成長環(huán)境的特點使其在處事風(fēng)格、性格等方面也都存在相應(yīng)的特點，為了能夠使

2、90后的幼兒教師能夠更好的完成幼兒教育工作，需要幼兒園管理者能夠針對90后幼兒教師的特點，做到良好的引導(dǎo)，使他們能夠更好的完成幼兒教育工作。 1優(yōu)化培訓(xùn)模式 入職培訓(xùn)，使90后幼兒教師進入教師角色，轉(zhuǎn)變教育觀念，使90幼兒教師能夠幼兒教育過程中找到自己的位置，發(fā)揮自己能力。 1.1在入職培訓(xùn)方面實施創(chuàng)新 在以往對新教師進行入職培訓(xùn)的時候，會在開始之前備好的詳細的文本材料，必要的文字內(nèi)容會打印出來，分發(fā)給每個參加入職培訓(xùn)的新員工，在培訓(xùn)過程中往往也多會采用類似于講課的模式，有一個培訓(xùn)講師在講臺上進行講解，眾多入職員工字在講臺下進行收聽、記錄，這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式在進行入職培訓(xùn)的時候能夠起到一定的效

3、果。但將這種培訓(xùn)方式運到90后幼兒教師的培訓(xùn)環(huán)節(jié)的時候，有時候未能夠取得良好的效果。經(jīng)過對90后幼兒教師進行溝通、了解之后，發(fā)現(xiàn)相對于過去的幼兒教師，90后幼兒教師成長的過程正是社會發(fā)生飛速發(fā)展的階段，他們相對于老一代的幼兒教師結(jié)果到了更多先進的理念、新鮮的科技，這在大大開拓了90后幼兒教師思想、理念的同時，也使得他們對傳統(tǒng)、枯燥的文字培訓(xùn)模式缺乏興趣。由此，為了能夠通過入職培訓(xùn)讓90后幼兒教師吸收到更多的職業(yè)知識、培訓(xùn)幼兒教師相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，針對傳統(tǒng)培訓(xùn)方還是文字量大、內(nèi)容略枯燥的特點，在進行90后幼兒教師入職培訓(xùn)的時候，開始使用帶有大量圖表、圖片信息的PPT技術(shù)，通過PPT技術(shù)的使用能夠讓

4、90后幼兒教師更加直觀的接受到相應(yīng)的知識。并且在培訓(xùn)中注重90后幼兒教師天性的發(fā)揮，讓他們通過提出問題、分享心得等方式實現(xiàn)積極的互動。通過在入職培訓(xùn)方面的創(chuàng)新大大提升了90后幼兒教師的入職培訓(xùn)效果。 1.2加強師德方面的培訓(xùn)內(nèi)容 近幾年在網(wǎng)絡(luò)有時會出現(xiàn)幼兒園教師在教育過程中使用體罰措施，甚至有的新聞報道中出現(xiàn)了幼兒教師虐待兒童的事件，這些事件的發(fā)生不僅嚴重影響到了幼兒教師的形象，在另一方面也使得社會對于幼兒教師以及幼兒園的教育產(chǎn)生了質(zhì)疑。相對于老一代的幼兒教育工作者，90后的幼兒教師往往都是獨生子女，不像老一代的幼兒教師在成長的時候可能還需要站看弟弟妹妹，使得90后的幼兒教師在兒童管護方面經(jīng)驗

5、不足；另一方面，由于90后幼兒教師獨生子的情況，使他們在考慮問題的時候往往考慮的不全面，并且在做事情的過程中容易沖動，并且對于沖動造成的后果認識不足，所以，為了使90后幼兒教師能夠在幼兒教育過程中走的更遠，發(fā)展的更好，也是為了防患于未然在進行幼兒教師培養(yǎng)的過程中要注意幼兒教師師德方面的培養(yǎng)。在培訓(xùn)之中有選擇性的播放了新聞報道的虐童視頻，結(jié)合視頻內(nèi)容以及新聞批判，進一步加深師德培訓(xùn)，使90后幼兒教師知道在教育過程中應(yīng)該怎么正確的進行幼兒的教育工作，在培訓(xùn)的過程中還要著重的介紹相關(guān)的法律法規(guī)知識，促進他們成為新時代優(yōu)秀的幼兒教育工作者。 1.3加強90后幼兒教師對自身以及工作的認識 在培訓(xùn)中還要促

6、進90后幼兒教師對自己的認識，使其能夠了解自身的有點以及缺點，通過這些方面的分析、了解，理清自身未來的發(fā)展方向以及發(fā)展道路。1.3.1完成角色的轉(zhuǎn)變。在對90后幼兒教師進行自身認知培訓(xùn)的時候，其中最為重要的教師幫助90后幼兒教師完成自身角色上的轉(zhuǎn)變，使他們能夠充分的認識到自己已經(jīng)不再是一個學(xué)生，而是成為了一名意義重大的幼兒教師。在實際的培訓(xùn)過程中，還要通過幼兒教師責(zé)任說明以及具體實例，使90后的幼兒工作者能夠明白自己肩負的使命與責(zé)任，當90后的幼兒教師承擔其相應(yīng)責(zé)任的時候也就是他們完成轉(zhuǎn)變的時刻。1.3.2樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀。幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)需要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀，幼兒教育應(yīng)該緊緊跟隨社

7、會發(fā)展的步伐，與時俱進，不斷吸收和學(xué)習(xí)更先進的理念和方法，運用到實際教育工作中。上在進入到幼兒園的工作崗位之后，需要結(jié)合實際工作情況，拓展學(xué)習(xí)的知識范圍、知識深度，來提高工作水平，要讓90后幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀；在培訓(xùn)中要開拓教師的視野與思維，讓其認識到學(xué)習(xí)所指的并不只是對書本上知識、概念的學(xué)習(xí)，更包括在幼兒教育中對其他優(yōu)秀教師教學(xué)特點、處理問題方式、待人接物等方面的學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)完善自身，讓自身的職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。1.3.3促進職業(yè)認知。幼兒教師每天主要的工作就是培養(yǎng)幼兒，為了能夠使幼兒得到良好的培養(yǎng)，需要幼兒教師在教育中能夠保持良好的情緒，這也就需要幼兒教師能夠有清晰的職業(yè)認

8、知，不能夠?qū)⒉涣记榫w帶到課堂上，更是絕對不能讓不良情緒波及到幼兒。在進行培訓(xùn)的時候，要進一步的讓90后幼兒教師認識是幼兒教師職業(yè)特點，將自身性格、特點認知和職業(yè)認知相結(jié)合，將幼兒教師的教育工作做到最好。 2加大90后幼兒教師的支持力度 2.1樹立典型讓90后教師有追求的目標 充分發(fā)揮70后、80后教師的優(yōu)勢，讓優(yōu)秀的教師做師傅，引領(lǐng)90后教師的成長。我們舉行了盛大的拜師會，我們?yōu)?0后教師認真挑選師傅，讓她們在專業(yè)發(fā)展的道路上有了“引路人”。幼兒園每年會評比“先進個人、師德標兵”。我們把她們的事跡都公示出來，讓更多的90后教師學(xué)習(xí)，讓她們有了心目中的“偶像”，從而確立了自己的追求目標和方向。 2.2團隊活動讓90后教師更有團隊意識 90后教師團隊意識較弱，工作和生活中喜歡“單槍匹馬”地干，為此我們特別注重她們團隊意識的打造。在幼兒園的各項培訓(xùn)中，我們增加了一些需要小團隊合作的游戲，讓她們通過游戲直接感受到團隊合作的重要性和必要性。讓工會活動更加豐富多彩，我們組織了90后教師參與“三八”婦女節(jié)遠足活動、登山活動；舉行新年、元旦聯(lián)誼活動等，讓大家在活動中感受團隊合作的快樂。 在幼兒園的評比中更加突出“集體榮譽獎”。例如：明星班級的評比，