初中美術(shù)教師教學隨筆篇(二)

1、初中美術(shù)教師教學隨筆篇校內(nèi)美 程 源指可用于美 學科教學的各種人 、物 、人文、活 、信息方面的因素、素材、條件等是美 “學科教學最重要的 源。 ”教 一人力 源需 教 的主體和 “凝 核 ”作用。 一段指出我 一 美 教 必 在教學 踐中把握住 代 展的脈搏。一切從學生 情況出 合吸收新的信息，不斷的拓展教學思路。 整教學的內(nèi)容及教學方法，物 源在 教學中 用作用很大，只是學校往往因 不足，物 源配 欠缺，無法使用，尤其在 村中學，可用的只有美 教室、櫥窗等。但我 可以靈活使用活 源，多 行美 踐活 ，如美 趣小 、美 作品展 或 、美 知 座 等等。 有在學校 行其他活 如：運 會會徽的

2、、文 演出的 、道具的 等都是我 美 教 可以利用的活 源?！靶Ｍ饷?源 ”是指家庭、社區(qū)乃至整個社會中可以被利用的各種信息、 、條件及豐富的自然 源， 些 源是美 教育得以廣泛、高效 施的重要條件。家庭生活 境與學生息息相關，是他 生活學 的主要 所之一。家庭中的美 學 的氛 學生學 美 的 趣、 度、知 技能的掌握有很大作用。如教 可以 行室內(nèi)裝 大 。 學生 自己的房 行裝 后拍成照片，集體 行 價。社區(qū)美 源 更 廣泛，引 學生 極參與社區(qū)的文化活 ，做小主人，出 劃策。社會美 源如影 作品，學生很感 趣。廣告、商品包裝 、服裝 等 些 源具有 代感。都代表著 文化的價 取向及 展方向

3、。另外，地方美 與自然美 等 些 源都豐富多彩， 學生的 美能力的培養(yǎng)都能起到潛移默化的作用?！懊?是人 文化的一個重要的 成部分，與社會生活的方方面面有著千 萬 的 系 ”。只有將美 與學生的生活 系在一起，他 才不會感 與自己無關，或是感 離自己很遙 ，都是大 的事，才不會 大 的作品冷眼旁 。學生有了感受美的欲望，才能去留意身 美好的 西，并用審美的眼光去看、去想。對美術(shù)作品才能有興趣、有能力去欣賞并逐步學會評述，才能感受其中的豐富內(nèi)涵及藝術(shù)價值。美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅

4、學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言。列寧說： “缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！奔訌娊虒W中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系?，F(xiàn)代教學論提出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。風景寫生是美育的重要形式之一，它讓學生走出課堂

5、，借實踐之機，見課堂之不能見，得課堂之不能學，拓寬思維并完善人格，使學生個體在行為思想上和學習上處于更加主動的地位，并逐步邁向成熟的季節(jié)我認為，過于重視技能訓練，必將帶來一系列的評判優(yōu)劣的標準。這些標準的客觀存在，使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導致學生學習動力不足。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”，為了讓全體學生體驗并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫生、集體去創(chuàng)作，通過這種教學設計，既讓學生明白了美是可以自己創(chuàng)造的，還可以體會到集體創(chuàng)作的力量，更重要的是從中體會到創(chuàng)造美的驚喜，真正成為了學習的主

6、體，改變了學習動力不足的根本現(xiàn)象。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準備工作，給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多 -維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學，在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果