《云南的歌會(huì)》微課程腳本設(shè)計(jì)

1、云南的歌會(huì)微課腳本設(shè)計(jì)系列名稱云南的歌會(huì)本微課名稱云南的歌會(huì)名郭紅林知識(shí)點(diǎn)描述云南的歌會(huì)出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特寫(xiě)，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不但能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫(xiě)法。知識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：八 教材：人教版 章節(jié)：4 頁(yè)碼： 90-93基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)本微課之前需了解的知識(shí)：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化。教學(xué)類型講授型 問(wèn)答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 表演

2、型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 適用對(duì)象八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)思路云南的歌會(huì)所寫(xiě)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這個(gè)特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，使用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)探究 、研讀、討論來(lái)使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，理解課文的深刻含義。本文按照“整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，致力打開(kāi)學(xué)生思路、激活其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作手法。 教學(xué)過(guò)程內(nèi) 容畫(huà)面時(shí)間1、 片頭（20秒以

3、內(nèi)）同學(xué)們！剛才我們?cè)谡n前聽(tīng)到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動(dòng)，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參加“云南的歌會(huì)”，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。第1至 2張PPT5秒2、 正文講解（4分20秒左右）一、 發(fā)現(xiàn)“意思”。1、沈從文的情況我已了解。沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物， 三十年代起他開(kāi)始用小說(shuō)構(gòu)造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如邊城、長(zhǎng)河等。他的故鄉(xiāng)，鳳凰縣也因他成為有名的旅游勝地。2、生字詞的情況我已掌握。音與形（加點(diǎn)字注音）：蹲踞（j）酬

4、和（chu）熹微（x）譬喻（p）淳樸（chn）即物起興：對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而寫(xiě)作或開(kāi)頭先詠他物，起興抒情。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。悠游自在：快活的樣子。龍吟鳳噦：聲音委婉動(dòng)聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫。第3至10張PPT33秒二、 沒(méi)“意思”。1、感受歌會(huì)：請(qǐng)先朗讀課文，想一想作者在什么地方寫(xiě)了哪三種形式的歌會(huì)？（用四字短語(yǔ)回答最好） ：山野對(duì)歌 山路漫歌 山寨傳歌2、賽說(shuō)歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（從歌美、景美、人美、情美、服飾美、才智美、文化美等方面回答）第 11至 17張PPT 40秒三、作家的“意思”。拿起筆，讓我們靜下心

5、來(lái)，透過(guò)文字的表面去感受云南歌會(huì)的無(wú)窮魅力。讀一讀，品一品，批注，小組內(nèi)交流。1、在“山路漫歌”部分重點(diǎn)寫(xiě)出了什么樣優(yōu)美的環(huán)境？這些描寫(xiě)有什么作用？開(kāi)滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花”“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”還有“戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱”描寫(xiě)出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，美景襯好歌。2、在三種不同形式的歌會(huì)中，作者都實(shí)行了細(xì)膩的人物刻畫(huà)，請(qǐng)?zhí)x課文，劃出三處人物描寫(xiě)的句子。看看作者分別寫(xiě)了哪三種人？描寫(xiě)了哪些方面？學(xué)生討論后明確：山野對(duì)歌重點(diǎn)寫(xiě)的是年輕婦女；山路漫歌重點(diǎn)描寫(xiě)的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點(diǎn)刻畫(huà)的是一個(gè)年過(guò)七十的吹鼓手。山野對(duì)歌，描寫(xiě)云南年輕婦女的性情，臉龐，白

6、白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來(lái)描寫(xiě)了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。山路漫歌，作者在刻畫(huà)趕馬的女孩子時(shí)，通過(guò)對(duì)云南美麗風(fēng)光的描寫(xiě)來(lái)側(cè)面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 村寨傳歌中對(duì)吹鼓手的描寫(xiě)著重年齡和會(huì)唱的歌之多。3、在云南歌會(huì)中，作者抓住人物外貌描寫(xiě)為我們刻畫(huà)了三個(gè)栩栩如生的人物形象，不過(guò)同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫(xiě)外貌，卻能有不同的寫(xiě)法。請(qǐng)比較下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？4、通過(guò)比較兩種不同的人物描寫(xiě)方法，在刻畫(huà)人物方面你又得到哪些啟示呢？第18至 20 張PPT 17 秒四、我的意思。1、這三處舞臺(tái)我們共同領(lǐng)略了了，咱們?cè)?/p>

7、來(lái)聽(tīng)一首云南民歌，同時(shí)思考：這與電視里我們看到的音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)有什么不同之處？a、云南的歌會(huì)場(chǎng)合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少b：唱歌的形式淳樸自然、率性而成。人人唱、時(shí)時(shí)唱、處處唱，唱得有滋有味，唱得酣暢淋漓。c：沒(méi)有具體的形式，隨性而唱。2、民族文化已成為世界文化不可或缺的組成部分，愈是民族的就愈是世界的。為了讓咱們?cè)颇系母钑?huì)走向全國(guó)乃至全世界，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的聰明才智為之寫(xiě)一句廣告詞吧！第 21張PPT10秒3、 結(jié)尾（20秒以內(nèi)）感謝您認(rèn)真聽(tīng)完這個(gè)微課，我的下一個(gè)微課將講解。第22 張PPT10秒教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）本課上的比較成功，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1.本文按照“

8、整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過(guò)程中注重以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，致力于打開(kāi)學(xué)生思路、激活其思維。力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作手法。，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，致力打開(kāi)學(xué)生思路、激活其思維。力求恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡(luò)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作手法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。2.對(duì)教材的地位和作用及學(xué)生的分析比較準(zhǔn)確。八年級(jí)下冊(cè)第四單元所選的五篇課文介紹了我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅

9、幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮樂(lè)趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情。云南的歌會(huì)出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特寫(xiě)，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗民風(fēng)，學(xué)會(huì)從平凡生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族感情。還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫(xiě)法。初二學(xué)生正處在青春發(fā)育期，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且

10、有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。初二學(xué)生對(duì)寫(xiě)人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度和對(duì)文章主題理解的深度上還有待提高。民風(fēng)民俗對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，更加不知道如何欣賞。因此,需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。3.教材處理方面：能依據(jù)新課標(biāo)的理念及要求，根據(jù)本單元的特點(diǎn)、本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力、思維品質(zhì)的情況，從三維角度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)。 （1）知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及精彩的語(yǔ)言。 （2）過(guò)程和方法；從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)。 （3）情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。設(shè)計(jì)理

11、念。4.【教學(xué)重點(diǎn)】新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：閱讀本身不是目的，知識(shí)一種手段或途徑，它的目標(biāo)是有益與人的發(fā)展；閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；并明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，喬老師在研讀教材的基礎(chǔ)上，主要確立以下兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)1、了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、深入理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，3、品味語(yǔ)言，感受作者的思想感情。5.【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。作者在介紹“山路漫歌”時(shí)，用許多筆墨描寫(xiě)了云南獨(dú)有的自然風(fēng)光：山花爛漫，山鳥(niǎo)齊唱，充滿了生機(jī)和活力。起到烘托和渲染的作用。這是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)

12、生理解的難點(diǎn)。因此，我把“理解文中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。”作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。采用合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，感受作者的巧妙構(gòu)思。6.學(xué)法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教育理念，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取圈點(diǎn)勾畫(huà)法、交流討論法、合作探究法、主動(dòng)質(zhì)疑法、情景體驗(yàn)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自主的對(duì)課文進(jìn)行研讀，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生整體活動(dòng)口說(shuō)筆寫(xiě)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)合作學(xué)習(xí)精神。7.對(duì)課文的講析部分，我貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主

13、、合作探究的學(xué)習(xí)方式?！钡壤砟?，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。首先使學(xué)生在自我閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納總結(jié)法回答提出的這樣一個(gè)問(wèn)題：云南的歌會(huì)有哪三種形式？得出得答案也就是這篇課文得核心內(nèi)容：山野對(duì)歌、山路漫歌、山寨傳歌。接下來(lái)用多媒體展示三種情景的圖片，進(jìn)而讓學(xué)生用分組討論的方法分析出三種場(chǎng)景不同的側(cè)重點(diǎn)。在學(xué)生討論得出的答案的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同明確答案其中第二種場(chǎng)景作者用筆最細(xì)，是難點(diǎn)之一。所以我用啟發(fā)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥提問(wèn)的方法和學(xué)生共同賞析第二個(gè)場(chǎng)景側(cè)重所寫(xiě)之物及所采用的手法。至此，這篇課文的重點(diǎn)學(xué)生已基本掌握。整個(gè)流程緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以三個(gè)場(chǎng)面的分析為切入點(diǎn)，深入地理解課文內(nèi)容，感悟民族風(fēng)俗。最后一個(gè)部分是向?qū)W生布置作業(yè)，第一個(gè)是向大家推薦閱讀沈從文散文選，因?yàn)閷W(xué)生是在語(yǔ)文課本上第一次接觸到沈從文的作品，沈從文在文學(xué)史上的地位現(xiàn)在已被公認(rèn)為是和魯郭矛巴老曹一樣的文學(xué)大師，但由于歷史原因，在過(guò)去幾十年的歲月中，他在文學(xué)史和學(xué)生的語(yǔ)文課本里都沒(méi)有被提及，現(xiàn)在使用的中學(xué)語(yǔ)文課本也是第一次對(duì)他予以重視，選編了邊城和這篇云南的歌會(huì)。所以學(xué)生有必要像了解魯迅一樣去了解沈從文。而讀沈從文的散文不