《外婆的澎湖灣》教學設計

1、外婆的澎湖灣教學目標：1、學習臺灣校園歌曲外婆的澎湖灣。通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。2、了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。3、人文培養(yǎng)目標：培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化地對學生實行情感的熏陶，對親情的感悟。教學重點：準確有感情的演唱歌曲外婆的澎湖灣，感受和聲的美妙。教學過程：一、導入1播放臺灣校園歌曲蝸牛與黃鸝鳥，老師帶學生一起唱。2師：你對臺灣有哪些了解？從太空俯瞰地球，你會發(fā)現(xiàn)在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著很多晶瑩的寶石般的島嶼，其中有一個狀若芭蕉葉片的狹長島嶼，就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、

2、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區(qū)，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。 師：今天我們學唱一首臺灣校園歌曲外婆的澎湖灣播放歌曲,談感受歌曲背景： 外婆的澎湖灣是由臺灣著名校園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安

3、邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫外婆的澎湖灣的時候還沒去過澎湖，但因他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。 潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。 學唱歌曲： 師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？等到臺灣回到祖國懷抱了，我們就能夠很輕松的到澎湖灣去游玩了。那么現(xiàn)在就讓我們快點學會歌曲吧。1、初聽

4、：下面就讓我們一起學唱外婆的澎湖灣(歌片)師：好聽吧？很多同學可能從爸爸媽媽那里都聽過這首歌。老師學唱這首歌時就和你們一樣大呢。能夠說這樣的臺灣校園歌曲伴隨著我成長。2、復聽：師：下面就讓我們再次欣賞童聲版的外婆的澎湖灣，聽的時候請你思考：歌曲分為幾個樂段。糾正幾個字音。3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）初次演唱歌曲（師彈琴）捕捉學生演唱不準的地方，實行糾正，解決難點，并對學生的演唱實行鼓勵性的評價。4、難點突破：一拍子時值的切分節(jié)奏的演唱。（放節(jié)奏flash） 隨伴奏音樂演唱（放伴奏音樂）5、搭檔演唱：歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音

5、和情感，不能喊唱?，F(xiàn)在我就請一個男孩和一個女孩一起演唱。誰想為我們演唱呢？（放伴奏）6、欣賞名家演唱：師：他們唱得很好，這么好聽的歌曲要是配上好聽的和聲那將更是錦上添花。現(xiàn)在請同學欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱外婆的澎湖灣讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲實行合唱處理的。（放重唱版的flash ）7、歌曲處理：師：聽著外婆的澎湖灣，浮現(xiàn)在我眼前便是一幅幅優(yōu)美的畫面。藍藍的海邊，白白的沙灘，夕陽斜照，海浪翩翩。景色令人陶醉。臺灣校園歌曲給我們帶來了美的享受，現(xiàn)在讓我們也帶著對臺灣美好的祝愿將這首歌曲演唱得更加親切動聽一些好嗎？（放伴奏音樂）8、課堂小憩：哈哈！同學們，你們表現(xiàn)這么好！獎勵你們一個小笑話吧：以前有個外國記者讀了大文豪錢鐘書的圍城后,對他崇拜不已,便給錢鐘書打電話要求見面。錢鐘書在電話里幽默地說：“既然你吃了個雞蛋覺得不錯,何必要理解下蛋的母雞呢?”。我們聽了葉佳修作詞作曲的外婆的澎湖灣，你們想不想聽葉佳修親自演唱這首歌呢。11、拓展延伸：師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。12、課堂小結：今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系。他們也深深地