《5的乘法》教案(黃佳)

1、5 的乘法進才實驗小學黃佳【教學內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本數(shù)學二年級第一學期第 18，19 頁【教學目標】1、通過觀察 5 格一跳跳數(shù)射線的情境，列出相應(yīng)的乘法算式，在理解這些算式的意義的基礎(chǔ)上編出5 的乘法口訣。2、初步建立口訣同時，知道通過交換，兩個乘法算式與一句口訣的對應(yīng)關(guān)系，進一步理解口訣的意義體會利用口訣進行乘法計算更簡便。3、探索發(fā)現(xiàn) 5 的乘法的特點和規(guī)律，在進行5 的乘法計算過程中，熟記乘法口訣，并運用口訣進行計算，解決實際問題?！窘虒W重點】1、根據(jù) 5 的乘法算式，能編5 的乘法口訣。知道5 的乘法口訣是怎樣得來的。并理解每句口訣的含義，感知口訣的意義和作用。2、探索并得出 5

2、的乘法的規(guī)律，熟記5 的乘法口訣，會運用口訣進行計算，并能解決生活中的實際問題?！窘虒W難點】通過探索歸納，使學生理解并得出5 的乘法的一些規(guī)律，以及5 的乘法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上更加靈活地對5 的乘法的知識加以運用。【教學過程】一、情境引入10 的1師：瞧，這是我們的好伙伴，小兔歡歡，她現(xiàn)在正在森林里練習跳遠，她已經(jīng)跳到了最遠的地方， 請你觀察下小兔是幾格一跳， 跳了幾次，表示幾個 5？（媒體演示全景）（小兔 5 格一跳，跳了 10 次，表示 10 個 5。）師：跳到了幾？所以10 個 5 就是幾？（跳到了 50，所以 10 個 5 就是 5。）師：乘法算式怎么表示？（口答10 5

3、=50 和 510=50）2. 師：接著你想讓小兔 10 格一跳，跳了幾次呢？（媒體演示）（小兔 5 格一跳，跳了 2 次，表示 2 個 5，跳到了 10，所以 2 個 5 就是 10。）（板書： 2 個 5 是 10）師：乘法算式怎么寫？（板書：2 5=10 和 52=10）（小兔 5 個一跳，跳了 3 次，表示 3 個 5，跳到了 15，所以 3 個 5 就是 15。）（板書： 3 個 5 是 15）師：乘法算式怎么寫？（板書： 3 5=15 和 53=15）請幾位學生說，根據(jù)回答媒體演示，并板書乘法算式。余下一些算式生根據(jù)規(guī)律直接說出含義。 （板書）或師給出含義，根據(jù)含義讓學生說出乘法算

4、式。（板書）師：觀察所有的算式，有什么共同的地方？都含有因數(shù) 5，都是 5 的乘法。今天我們就來學習 5 的乘法（出示課題： 5 的乘法）所有的算式都表示什么含義呢？都表示幾個 5。（出示：“幾個 5”）3. 左右兩列算式有什么關(guān)系呢？兩個因數(shù)交換了位置（出示： “交換”）二、學編口訣1、編 5 的乘法口訣。指導(dǎo)編口訣?？吹谌M算式：35 = 15 ， 5 3 = 15 口訣怎么編呢？我們把乘法算式中的兩個因數(shù) 3 和 5 作為口訣的前半句，寫成“三五” ，再把積作為口訣的后半句，寫成“十五” ，連起來就是 “三五十五”，注意乘法口訣均要用漢字書寫。（板書：三五十五）問：第一組算式 15=5

5、和 51=5 該怎么編？一五表示什么？兩個因數(shù)的前后位置是怎么放的？一般我們把較小的因數(shù)寫在前面，較大的放后面。師：“得”加得好，讀起來就更上口了。 （板書：一五得五）問：那第七組算式該怎么編？誰來試試。 ( 板書：五七三十五 ) 反饋：注意口訣中的“十”字不可省略。小組合作把剩余的口訣編完。集體交流反饋。最后請學生總結(jié)，如何編乘法口訣以及要注意些什么。根據(jù)學生的回答，把余下的口訣一一出示在黑板上。對學生表達贊賞！請學生順讀、倒讀九句5 的乘法口訣。三、記口訣1、順背記口訣找規(guī)律請學生自己背一背口訣。師：你是怎樣快速地背出5 的乘法口訣的？你發(fā)現(xiàn)5 的乘法口訣有什么規(guī)律？( 規(guī)律：一個因數(shù)每次

6、增加1，另一個因數(shù)不變，積每次增加5。)得出規(guī)律。（媒體演示）師：根據(jù)小朋友們找到的規(guī)律再默背一遍5 的乘法口訣。師：算 5 的乘法就要熟記5 的乘法口訣，所以老師通過幾個小游戲來幫助小朋友記住 5 的乘法口訣，如果在游戲過程中不知道的，可以稍微看看黑板。2、抽背記口訣對口令我們一起來對口令，師讀前半句，生對后半句；師跳著說前半句，生對后半句；同桌互對口令；師跳著抽問學生。3、看算式說口訣。2 5 5 4 5 9 7 5 4、把乘法口訣補充完整。五（ ）三十二（）一十五五 ( )( )五（）四十五5、看積說口訣。253015406、用口訣，比一比！18（） 5535（） 5 756（） 5+5

7、+5+5+5+5 （讓學生體會連加的麻煩和乘法口訣的便捷）7、解決問題。（ 1）有 6 只盤子，每只盤子里有 5 顆草莓，總共有多少顆草莓？（ 2）蘋果有 5 只，梨的個數(shù)是蘋果的 2 倍，梨有多少只？反饋：怎樣列算式，為什么這樣列式？用哪句乘法口訣？小結(jié)：師：今天我們學習了什么？乘法口訣的作用是什么？四、課后拓展1、 搶答（算式）并整理師: 積個位上的數(shù)有什么特點?（積個位上的數(shù)不是5，就是 0）( 媒體演示 )繼續(xù)搶答： 5 乘（）數(shù)，積的個位上的數(shù)是0？5 乘（）數(shù)，積的個位上的數(shù)是 5？2、看圖寫算式 = =板書：5的乘法幾個 5口訣交換1 5 = 5一五得五51 = 52 5 = 10二五一十52 = 103 5 =