位置教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級六年級教學(xué)形式講授教 師張曉麗單 位銅仁市第三小學(xué)課題名稱位 置學(xué)情分析1、學(xué)生對位置有一定認(rèn)識，對上、下，前、后，左、右等有所掌握，具有一定的自主探索物體位置的能力，有利于本科的展開。2、學(xué)生對數(shù)字來清楚表達(dá)物體的位置屬于初次接觸，本節(jié)課應(yīng)建立在學(xué)生現(xiàn)有對位置概念的理解之上，結(jié)合教材和方格紙，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)字確立位置。3、難點(diǎn)：運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)來表示物體準(zhǔn)確位置。教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠自主通過兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表達(dá)位置。2、 能力目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索，培養(yǎng)空間想象力，并能把位置確立應(yīng)用于實(shí)際生活。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過與同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

2、隊(duì)精神；通過舉例和游戲，讓學(xué)生感受到生活中處處都離不開數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、舊知鋪路、導(dǎo)入新課1、位置介紹抽幾名學(xué)生介紹自己的位置，并介紹幾名其他同學(xué)的位置。學(xué)生可能會用到第幾小組第幾排，前、后、左、右等。3、 教師導(dǎo)入首先對學(xué)生的做法表示肯定，然后自然而然的導(dǎo)入本科，告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、組織探索、獲取新知識1、座位表學(xué)位置拿出課前準(zhǔn)備的師：請大家找一找自己的位置？讓學(xué)生自主在圖上找出自己的位置，并和同桌簡單討論。師：大家用自己的方法說一說，李紅現(xiàn)在的位置在哪里？學(xué)生的答案可能各有不同，只要是合理的都要給予肯定和鼓勵(lì)。師：請大家把自己的方法寫下來。教師抽幾個(gè)比較

3、典型的方法進(jìn)行展示。師：同樣都是表達(dá)李紅的位置，大家的方法卻各不一樣，有什么方法可以既簡單又統(tǒng)一，讓人一目了然呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，并明確李紅在第4小組第6排可以用數(shù)字（4，6）來表示。鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法表示其他幾位同學(xué)的位置。2、課堂游戲利用課間在黑板上畫好的網(wǎng)格，讓學(xué)生進(jìn)行五子棋游戲。規(guī)則：兩大組為一組分成黑白兩對，由實(shí)心和空心的棋子表示，隨機(jī)抽取學(xué)生口述棋子想要落下的位置，由老師在黑板上用粉筆畫出。3、 課堂練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)題中的15題，教師巡視，記錄突出問題進(jìn)行統(tǒng)一講解。4、 全課總結(jié)啟發(fā)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到確定位置的方法的重要性。簡單介紹其在實(shí)際生活的中應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)：1、在方格紙中標(biāo)出下列點(diǎn)的位置（3，7） （2 ，5） （9 , 4） （1，10） （4 , 5） （5 ，9）自我評價(jià)課堂氣氛活躍，知識點(diǎn)明確，教授效果較好，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)