《淺談培養(yǎng)學生的責任心》.doc

1、精品文章淺談培養(yǎng)學生的責任心前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出。“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段?！泵鎸Ω偁幦找婕ち业奈磥砩鐣?，對人才的要求越來越高。如何使在校小學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流意識，責任心的培養(yǎng)正在引起人們的關注。作為一名小學輔導員，十年的教學經歷讓我感覺當今的小學生，大膽、活潑、求知欲望強。但由于絕大多數是獨生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感，表現出一種不負責任的態(tài)度，缺乏責任感的現象較為普遍，如對學習不負責

2、，上課不認真，作業(yè)馬虎、拖拉；對他人不負責，以自我為中心，不關心同學，不關心家庭成員；同學間不會相互合作等。為此，我把培養(yǎng)學生責任心作為班級工作的首要任務。一、班級管理是培養(yǎng)學生責任感的基地（一）在班級管理中讓學生承擔義務。率先垂范，無聲勝有聲。臺灣忠信高級工商學校校長高震東說：“天下興亡，我的責任?！比绻巳硕加兄鲃迂撠煟煜履挠胁慌d盛的國家。哪有不團結的集體。所以說，如果每個學生都能把責任拉到自己身上來，而不是推出去，學生的責任心就逐步養(yǎng)成了，而這種責任心的養(yǎng)成，不能只靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細節(jié)抓住學生的心。有一次班級值日做得不好，我不動聲色地揀起地上的紙屑，清理好花盆里的枯枝，

3、然后給同學們講了一個關于廢紙的故事：亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界都為之驚嘆，日本民族因此而贏得尊重。揀干凈你腳下的紙屑，這就是培養(yǎng)責任心的開始。班主任是班集體的一份子，積極參與班集體活動，以身作則，身先士范，能春風化雨，無聲勝有聲。我讓學生參與制定班級奮斗目標，設計衛(wèi)生表格，布置活動任務等，我只是發(fā)揮啟發(fā)誘導，補充完善，協調監(jiān)督的作用。根據學生的興趣、特長和要求，我給每一個學生安排一兩個固定的班級服務崗位，讓學生在班級管理中承擔一定的責任。如班級衛(wèi)生監(jiān)督員、午休小班長、早讀負責人、活動小隊長、課桌管理員、考勤員等，使學生成為班級的主人，而不是旁觀者、閑人。如

4、班級衛(wèi)生管理員要負責早中晚檢查教室內外的衛(wèi)生，保證班級在每天的衛(wèi)生評比中不扣分。這樣，使每一個學生在班級管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培養(yǎng)了學生關心集體，勤于為班級服務的責任心。并且在平時的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學生主動勞動的責任心。一開學，我就和同學們商量：咱們班敢不敢對自己提出“不做值日，成為無紙班”的要求。同學們一聽不做值日，都說室還不成了垃圾堆了，“無紙班”不可能吧。1老師有一個好辦法，你們不妨試試。兩個字“保潔”。牢記“每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區(qū)人人來把好關”。從此，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿?！吧焐焓?、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任，使得同學們懂得了保護

5、環(huán)境的重要性，“保潔”意識加強了。在做事情時，我班的同學努力去做，作完后每人要反思“我盡力了嗎。我努力了嗎?！弊鳛榧w的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。在班干部的隊伍建設中，班委沒有名額的限制，夠標準就上，為的是“班上，人人有事做?！痹诩w的奮斗方向和個人的奮斗目標中，學會做重不同層次學生的素質全方面發(fā)展，讓每個學生尋求自我實現的價值。（二）在班級活動中培養(yǎng)學生的責任感。開發(fā)潛能，養(yǎng)成好習慣。每個學生都有自己的特長，所以認真觀察，及時開發(fā)學生自身潛能，對培養(yǎng)學生的責任心很有幫助。讓會畫畫的同學出板報，讓會打球的同學建球隊，讓心細的同學管理班級各項費用，讓勤于動手的同學維

6、護班級桌椅總之，讓每個同學都發(fā)揮自己的一技之長，在班級中找到自己合適的工作，慢慢地，責任心就會樹立起來了。我不僅在活動中幫助學生樹立做事講責任的思想，而且把整個活動過程的設計、布置、材料準備這些事情都放手給學生去做。在慶元旦活動中，小班干部分工合作，帶領全班同學排演節(jié)目，布置環(huán)境，盡情聯歡，包括活動結束后打掃教室，都盡心盡責，這次活動同學們都十分興奮，十分投入。在各種各樣的活動中，學生通過自己參與，嘗到了各種滋味，得到鍛煉，責任心逐步增強。（三）我非常重視每天學生上操的表現。無論是全班同學隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個動作，我都及時糾正，每天總結，教育學生要有責任鍛煉好自己的身體

7、。不論是學校體育組開展什么活動，我都盡量陪同，和同學們一起鍛煉，自覺鍛煉的責任心逐漸形成，學生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。二、課堂是培養(yǎng)學生責任心的主要渠道結合實際，抓身邊小事。作為輔導員兼班主任，我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，我從不給學生講大道理，在每一堂課中抓學生學習習慣的培養(yǎng)，時刻讓學生清楚作為一名學生，有責任培養(yǎng)自己良好的學習品質，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。要讓學生學會聽

8、講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學習做事的認真態(tài)度，教育學生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學習的意志，在學習中能吃苦，說明學習的責任心就強。通過課堂紀律的監(jiān)督，同學們上課普遍自覺守紀律了，我就從班主任的課堂延伸到所有學科的課堂。學生往往是上班主任的課守紀律，而上2任科老師的課就放松了，針對學生的兩面性，我要求本班學生不僅要上好班主任的課，更要上好其它學科的課，這是每一個學生的責任。多年以來，在課堂教學中我不厭其煩地“反復抓”、“抓反復”，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。當老師們選我們班上課時，同學們都很珍惜每一次機會，認為這是老師們對自

9、己班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發(fā)言的責任心換來的。我還培養(yǎng)學生認真寫好每一個字、認真完成每一項作業(yè)、認真改正每一道錯題。比如，培養(yǎng)學生寫出一筆工整、漂亮的字。不要求學生人人寫字有字體，必須要求學生有認真寫好每一個字的責任心。我發(fā)現凡是學習困難的學生，字跡大都亂，說明平時的學習態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學習態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娬J真的學習態(tài)度正是學生表現責任心的行動。翻看著同學們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長樂了。學生對自己負責的學習狀況，在全班普遍，班級學習風氣濃了，同學們追著老師改錯題，免作業(yè)的同學自己找題做，希望老師多指導。班主任要結合學生實際

10、情況，對他們進行思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從孝敬父母開始，從尊重老師開始，從生活中的點點滴滴小事開始做起，讓愛變成一種習慣，一種責任，愛父母，愛老師，推而廣之，就會愛生活，愛祖國。三、家庭是培養(yǎng)學生責任心的重要渠道為了讓學生做到家里學校一個樣，我要求學生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理書包、理房間逐步自理，不給父母增加負擔。利用每日晨會，詢問學生在家承擔義務情況，及時給予指導。我還建議學生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時間長，并請家長不要代辦，獲得了家長的協助，在這一件事中，學生懂得了做事不負責任，連一

11、棵花也養(yǎng)不活的道理?？傊?，我在德育工作，班級管理，教育教學中，對學生教育始終貫穿的主線是“呼喚責任心，培養(yǎng)責任感”，班級穩(wěn)定了，學生成長了，我看到了成功。但是也更清楚地知道責任心的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，無論是家庭，學校還是社會都應該各盡所能。小學生是社會的未來，祖國的未來。若我們培養(yǎng)的接班人都具有時代的責任感，人人都有愛心，都有責任心，這就為二十一世紀輸送了一大批能擔當時代重任的年輕人。我堅信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。貝露

12、學校白第二篇：學生責任心的培養(yǎng)淺談學生責任心的培養(yǎng)所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、事業(yè)心、孝心、同情心等相比，是“眾心”的核心。所以責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑，可以說關系到學生將來的命運，決定著學生一生的發(fā)展。美國著名總統(tǒng)里根小時候同伙伴們踢足球，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居讓里根賠償。里根告訴了父親，父親說家里有錢，但是不能給他，他應該對自己的過失行為負責。最后父親把錢借給里根讓他先賠給鄰居，要求里根必須在一年之后還他的父親。結果里根利用

13、學習之余給一家餐館洗盤子，經過半年時間掙足了錢，還給了父親。做班主任已經十一年了，有一個問題卻越來越令我頭疼，為什么學生越來越沒有責任心了。不管是城里的孩子還是農村的孩子他們都存在同樣的問題，原因何在。我們不能否認我們的教育存在問題，我們的勞動教育只是存在于形式，在升學面前，文化課以外的學科教育總是顯得那么蒼白無力，我不否認我們教育者的失誤，但我感覺家庭教育應該負相當大的責任。我們的家長應該問問自己。我們的孩子在家做過多少家務。我們的子女在家里為父母排過多少憂愁。而我們的家長又承擔了多少孩子自己應該完成的事情。我們的苦口婆心在家長言傳身教面前顯得是多么的蒼白無力。我們的家長在打著愛護孩子的大旗

14、，卻把孩子的雙手和思想牢牢束縛，我們的孩子還能健康成長嗎。除了知識他們還會有什么技能嗎。愛我們的孩子，就應該讓他們放開手腳，讓他們把自己的事情做好，承擔起自己的責任，這也是我們老師和家長的責任。陶行知先生曾言“過什么樣的生活就會享受到什么樣的教育。”那么，作為班主任，我們應當采取有效的措施提高家長的認識，共同攜手，創(chuàng)設契機，多渠道培養(yǎng)學生的責任心。一、首先，家長在家庭生活中要有意識地培養(yǎng)學生的責任心。（一）、家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，培養(yǎng)學生的責任心，首先要家長以身作則引導學生學會關心家人，讓學生成為家庭的主人。有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年

15、齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。家人之間的互幫互愛1增進了學生對家人的關心和理解。明確了自己作為家庭的一員，應為家里出一份力。（二）、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。（三）、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表

16、自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。（四）、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。二、其次從學校的角度來說，教育要適應新一代學生的心理需要，在集體生活中培養(yǎng)學生的責任心（一）培養(yǎng)學生責任心的渠道1.培養(yǎng)學生責任心的重要渠道在課堂。作為班主任，我非常重視在自己所任教的課程中，日常教學用心在每一堂課滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。比如要一個特別調皮的男同學在

17、每次數學課后來我這兒簽字報告自己和周圍同學的紀律情況，讓他負責周圍同學的上課紀律。2.培養(yǎng)學生責任心的主要渠道在課外。（1）培養(yǎng)學生努力完成作業(yè)的責任心在課下。比如，培養(yǎng)學生寫出一筆工整、漂亮的字，必須要求學生有認真寫好每一個字的責任心。我發(fā)現凡是學習困難的學生，字跡大都亂，說明平時的學習態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學習態(tài)度一端正作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娬J真的學習態(tài)度正是學生表現責任心的行動。（2）在平時的勞動中，培養(yǎng)學生主動勞動的責任心。我在班級里提倡“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動口號，讓得同學們懂得保護環(huán)境的重要性，增強保潔意識，也更好的理解了我們班“誠實守信管好自己腳

18、下一片”的班訓。3、學生犯錯時是培養(yǎng)責任心的良好契機。人非圣賢，孰能無過，特別是小學生，年幼無知，難免犯錯誤。教師要抓住學生犯錯的契機，注意啟發(fā)和引導。在處理學生的過失時，可通過適當的賠償性“懲罰”來強化他們的責任心，讓學生以行動來為自己的過失承擔必2要的責任。4、教師在集體活動中率先垂范是培養(yǎng)學生責任心的保證和重要渠道。車爾尼雪夫斯基說。“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人?！边@就是說，教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養(yǎng)學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。如要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學生每天按

19、時完成作業(yè)，教師也要及時批改作業(yè)并發(fā)到學生的手中，不得以任何借口拖延。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，率先垂范，才能使學生“親其師，信其道”，才能使學生的責任心在教師潛移默化的影響下逐步增強。（二）培養(yǎng)學生責任心的方法1、實行任務分配制為明確學生的各自責任，培養(yǎng)全班學生的主人翁意識，讓每個學生有事可做，有責可負，體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而營造“積極配合、團結一致”的良好班級氛圍，我采取了以下措施：（1）、班干部競聘上崗制。這樣能調動班干部的工作積極性，提高他們的工作熱情，激起他們?yōu)榘嗉壏盏母叨蓉熑胃小＝涍^全班不記名投票，同學們心目中的最佳人選成為新學期的班干部。他們

20、的“競職演說稿”張貼在教室。這些同學責任心強，在很大程度上影響著整個班級的團結和諧、奮發(fā)向上，他們在履行承諾的同時也接受著同學們的監(jiān)督。（2）、非干部同學的責任分配。我把非干部同學分成幾組，固定地安排在班干部名下，對我們班級的工作進行明確分工，并協助班干部做好本周班級工作。同時，每個小組也是一個學習小組。組里的優(yōu)差學生兩兩一組，優(yōu)生負責后進生的作業(yè)檢查、課堂紀律監(jiān)督、知識缺陷輔導等等。這樣，不但班級的工作開展得有聲有色、井井有條，學習成績也大大提高。班級工作經過我這樣分配后，全班同學各得其所，人人有崗位，人人有事做，班級榮辱得失直接責任到人，便于班級管理和責任追查。這也讓學生在實踐中深刻地感受

21、到自己是班級的主人，從而培養(yǎng)了自己的責任心。2、不放過每一個教育的機會，持之以恒改變學生的不良習慣、思想，培養(yǎng)他們的好習慣、好思想，使他們對自己負責，對別人負責，做一個寬容體諒、有感恩心的人，這也是學生責任心培養(yǎng)的目的之一。3（1）、培養(yǎng)良好的學習習慣。我們班的大部分學生都有較好的學習習慣，如自覺預習課文、完成老師布置的作業(yè)等等，但真正把學習當作“自己的事”的同學為數不多，甚至有個別同學不能按時完成作業(yè)。我利用朝會課經常給學生講一些名人成才的事例和班級中優(yōu)秀同學的事跡，讓學生明白“好習慣終身受益，壞習慣一事無成”的道理。（2）、培養(yǎng)良好的行為習慣。我十分重視學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生明

22、確知道哪些行為是對的，哪些行為是錯的，反復訓練日常行為，養(yǎng)成自覺自控行為的習慣。由于小學生的年齡特點，壞習慣的改正、好習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，這是一個長期的、反復的過程。因此，必須持之以恒地訓練學生的良好習慣，培養(yǎng)學生的責任心。3、利用班隊課有目的的開展活動在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結合學生的思想實際和心理特點，有目的地開展班隊活動進行責任教育。（1）、抓住節(jié)日契機開展活動。如“敬老節(jié)”前夕，組織學生到敬老院給老人們送慰問品、打掃衛(wèi)生。在教師節(jié)來臨之際，組織學生開展了“老師，您辛苦了?！钡闹黝}活動。（2）、結合時事動態(tài)開展活動。5.12四川大地震后，我結合典型事例對學生進行團結一

23、致不怕困難，一方有難八方支援及人人都要有一顆感恩社會的心等教育。奧運會在我國成功舉辦，我及時對學生進行愛國、拼搏、永不言敗等的教育。精心設計的班隊活動，不但針對某個主題潛移默化地培養(yǎng)學生的責任心，而且在活動中強調個人利益服從集體利益，個人行動服從團體行動的前提下，逐步培養(yǎng)學生的自我責任心及任勞任怨、顧全大局等性格品質。4、曉之以理動之以情自我責任心不夠強的學生大多數存在心理問題，如學習情緒問題、缺少毅力和信心問題。這些心理問題，只有采用曉之以理動之以情的心理輔導才能得到解決。（1）、用親情喚起學生的責任心。通過具體事例讓學生知道父母工作的艱辛和對子女無私的愛。培養(yǎng)學生其要有一定的家庭責任感和感

24、恩于父母的心。（2）、用師愛喚起學生的責任心。我從生活上關心每一個學生，和他們以朋友的身份真誠地交流，分析原因并提出建議?！坝H其師而信其道”，通過長期的交流、磨合，學生的心理會發(fā)生微妙的變化，那些紀律差的學生表現有了明顯好轉，我及時予以表揚，鼓勵他們堅決改掉缺點，把精力投入到學習中。針對學生的心理問題，切不可操之過急，教師要曉之以理、動之以情，循循善誘，讓4學生明辨是非，培養(yǎng)自我責任心。培養(yǎng)學生的責任心，關系到學生的命運，決定著學生的人生。而學生責任心的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，除了家庭、學校還有全社會都應該各盡所能，共同培養(yǎng)。第三篇：培養(yǎng)學生的責任心xx學年（上）班主任如何培養(yǎng)有責任心中學

25、生泰來農場學校林青明培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流意識，責任心的培養(yǎng)正在引起人們的關注。作為一名小學輔導員，十年的教學經歷讓我感覺當今的小學生，大膽、活潑、求知欲望強。但由于絕大多數是獨生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感，表現出一種不負責任的態(tài)度，缺乏責任感的現象較為普遍，如對學習不負責，上課不認真，作業(yè)馬虎、拖拉；對他人不負責，

26、以自我為中心，不關心同學，不關心家庭成員；同學間不會相互合作等。為此，我把培養(yǎng)學生責任心作為班級工作的首要任務。一、班級管理是培養(yǎng)學生責任感的基地（一）在班級管理中讓學生承擔義務。率先垂范，無聲勝有聲。高震東說：“天下興亡，我的責任?！比绻巳硕加兄鲃迂撠?，天下哪有不興盛的國家。哪有不團結的集體。所以說，如果每個學生都能把責任拉到自己身上來，而不是推出去，學生的責任心就逐步養(yǎng)成了，而這種責任心的養(yǎng)成，不能只靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細節(jié)抓住學生的心。有一次班級值日做得不好，我不動聲色地揀起地上的紙屑，清理好花盆里的枯枝，然后給同學們講了一個關于廢紙的故事：亞運會在日本廣島結束的時候，六萬

27、人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界都為之驚嘆，日本民族因此而贏得尊重。揀干凈你腳下的紙屑，這就是培養(yǎng)責任心的開始。班主任是班集體的一份子，積極參與班集體活動，以身作則，身先士范，能春風化雨，無聲勝有聲。我讓學生參與制定班級奮斗目標，設計衛(wèi)生細則，布置活動任務等，我只是發(fā)揮啟發(fā)誘導，補充完善，協調監(jiān)督的作用。根據學生的興趣、特長和要求，我給每一個學生安排一兩個固定的班級服務崗位，讓學生在班級管理中承擔一定的責任。如班級衛(wèi)生監(jiān)督員、課前朗讀負責人、課桌管理員、值周生等，使學生成為班級的主人，而不是旁觀者、閑人。如班級衛(wèi)生管理員要負責早中晚檢查教室內外的衛(wèi)生，保證班級在每天的衛(wèi)生評比中不扣分。這樣，使

28、每一個學生在班級管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培養(yǎng)了學生關心集體，勤于為班級服務的責任心。牢記“每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區(qū)人人來把好關”。從此，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿?！吧焐焓?、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任，使得同學們懂得了保護環(huán)境的重要性，“保潔”意識加強了。在做事情時，我班的同學努力去做，作完后每人要反思“我盡力了嗎。我努力了嗎?！弊鳛榧w的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。在班干部的隊伍建設中，為的是“班上，人人有事做?！痹诩w的奮斗方向和個人的奮斗目標中，學會做重不同層次學生的素質全方面發(fā)展，讓每個學生尋求自我實現的價值。（二）

29、在班級活動中培養(yǎng)學生的責任心開發(fā)潛能，養(yǎng)成好習慣。每個學生都有自己的特長，所以認真觀察，及時開發(fā)學生自身潛能，對培養(yǎng)學生的責任心很有幫助。讓會畫畫的陳雪同學出板報，讓心細的王哲同學管理班級各項費用，讓勤于動手的陳卓琦同學維護班級桌椅總之，讓每個同學都發(fā)揮自己的一技之長，在班級中找到自己合適的工作，慢慢地，責任心就會樹立起來了。我不僅在活動中幫助學生樹立做事講責任的思想，而且把整個活動過程的設計、布置、材料準備這些事情都放手給學生去做。在教師節(jié)活動中，小班干部分工合作，帶領全班同學做小明信片，布置環(huán)境，給任課老師留下深刻的印象，包括活動結束后打掃教室，都盡心盡責，這次活動同學們都十分興奮，十分投

30、入。在各種各樣的活動中，學生通過自己參與，嘗到了各種滋味，得到鍛煉，責任心逐步增強。（三）我非常重視每天學生上操的表現。無論是全班同學隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個動作，我都及時糾正，每天總結，教育學生要有責任鍛煉好自己的身體。不論是學校體育組開展什么活動，我都盡量陪同，和同學們一起鍛煉，自覺鍛煉的責任心逐漸形成，學生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作，同學們做操的積極性很高。二、課堂上培養(yǎng)學生責任心結合實際，抓身邊小事。作為輔導員兼班主任，我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中

31、，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，我從不給學生講大道理，在每一堂課中抓學生學習習慣的培養(yǎng)，時刻讓學生清楚作為一名學生，有責任培養(yǎng)自己良好的學習品質，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。要讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學習做事的認真態(tài)度，教育學生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學習的意志，在學習中能吃苦，說明學習的責任心就強。通過課堂紀律的監(jiān)督，同學們上課普遍自覺守紀律了，我就從班主任的課堂延伸到所有學科的課堂。學生往往是上班主任的課守紀律，而上任科老師的課就放松了，針對學生的兩面性，我要求本班學生不僅要上好班主任的課，更

32、要上好其它學科的課，這是每一個學生的責任。多年以來，在課堂教學中我不厭其煩地“反復抓”、“抓反復”，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。當老師們選我們班上課時，同學們都很珍惜每一次機會，認為這是老師們對自己班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發(fā)言的責任心換來的。根據學校的要求，在十一月份舉辦書法比賽。以此為契機。我還培養(yǎng)學生認真寫好每一個字、認真完成每一項作業(yè)、認真改正每一道錯題。比如，培養(yǎng)學生寫出一筆工整、漂亮的字。不要求學生人人寫字有字體，必須要求學生有認真寫好每一個字的責任心。我發(fā)現凡是學習困難的學生，字跡大都亂，說明平時的學習態(tài)度有

33、問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學習態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娬J真的學習態(tài)度正是學生表現責任心的行動。翻看著同學們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長也高興了。學生對自己負責的學習狀況，在全班普遍，班級學習風氣濃了，同學們追著老師改錯題，免作業(yè)的同學自己找題做，希望老師多指導。班主任要結合學生實際情況，對他們進行思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從孝敬父母開始，從尊重老師開始，從生活中的點點滴滴小事開始做起，讓愛變成一種習慣，一種責任，愛父母，愛老師，推而廣之，就會愛生活，愛祖國。三、家庭中培養(yǎng)學生責任心為了讓學生做到

34、家里學校一個樣，我要求學生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理書包、理房間逐步自理，不給父母增加負擔。利用每日晨會，詢問學生在家承擔義務情況，及時給予指導。我還建議學生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時間長，并請家長不要代辦，獲得了家長的協助，在這一件事中，學生懂得了做事不負責任，連一棵花也養(yǎng)不活的道理?？傊?，我在德育工作，班級管理，教育教學中，對學生教育始終貫穿的主線是“呼喚責任心，培養(yǎng)責任感”，班級穩(wěn)定了，學生成長了，我看到了成功。但是也更清楚地知道責任心的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，無論是家庭，學校還是社會都應該各盡所能。學生是社會的未來，祖國的未來。若我們培養(yǎng)的接班人都具有

35、時代的責任感，人人都有愛心，都有責任心。我堅信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個美好的人生。第四篇：培養(yǎng)孩子的責任心家長學校授課教案培養(yǎng)孩子的責任心一、教學內容：培養(yǎng)孩子的責任心二、教學目的：1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。三、教學過程：（一）談話導入：各位家長，你們好。今天，共同來探討-怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。在家庭，我們不難看到這樣的情況。長

36、輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢。答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心?？梢?，當前小學生表現出學習馬虎、做事不認真、生活

37、草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。（二）孩子責任心缺乏原因分析：家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：第一，孩子沒有獨立負責的機會。我們給予

38、孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則-。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小

39、學生就越不會料理自己的事情。第二，我們沒有孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。（三）如何培養(yǎng)孩子的責任心。1、讓小學生懂得什么是責任心。所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神

40、和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任。我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進?。灰粋€對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：（1）對自己負責a、對自己的學習負責。明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。b、對自己的健康負責。健康是學習、成長、生活的基礎，要

41、認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。c、對自己的意志、品格負責。做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。d、對自己的生活負責。學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。e、對自己的時間負責。時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己?！?/p>

42、少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。（2）對他人負責a、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。b、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。c、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。（3）對學校負責a、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，

43、為學校爭光。b、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。c、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。（4）對家庭負責a、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。b、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。（5）

44、對社會負責a、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。b、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。c、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床

45、后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。（2）鼓勵孩子勇敢地承擔責任。要想培養(yǎng)孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸。（3）讓孩子品嘗一下苦果。孩子尚處于成長之中，他對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責任感，家長可以適當地讓孩子品嘗一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。在執(zhí)

46、行自然懲罰法則時，家長應注意言出必行，否則，會降低在孩子們面前的威信，對孩子的教育也會失去作用。如果一味地強調所謂的說服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時，家長要“心狠手辣”，“該出手時就出手”，這樣懲罰是應該的。要知道，一個良好的習慣會使他終身受益。一個孩子首先要對自己負責，然后才會對家庭、對社會負責。這不是什么大道理，而是被許許多多事實所驗證的真理。（4）給孩子一個好的榜樣孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠

47、培養(yǎng)出具有很強責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。（5）讓孩子參與家庭生活家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養(yǎng)孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。（6）要求孩子做事有始有終良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監(jiān)督，發(fā)現問題及時