中學(xué)生與家長(zhǎng)間代溝問題的研究.ppt

1、中學(xué)生與家長(zhǎng)間代溝問題的研究,課題編號(hào)：yz20071082,K-14,主導(dǎo)課程,政治,指導(dǎo)教師,周麗枝,課題組長(zhǎng),許雅蕓,課題組成員,許雅蕓 顏小蘭 林宏達(dá) 王艷紅 王呈現(xiàn) 曾麗婷 肖少坤 許嘉 高達(dá),學(xué)期總結(jié),一般來說，隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年學(xué)生的自我意識(shí)也不斷增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)父母的意見不再是簡(jiǎn)單地服從、照辦，而是要分辯是與非。他們希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉。但父母仍然用昔日對(duì)待兒童的教育方法，這就產(chǎn)生家庭矛盾，也慢慢演變成為代溝。 據(jù)了解在我國(guó)目前的城市社會(huì)里，父母與子女（青少年）之間的“代溝”通常反映在三個(gè)方面。其一，是孩子本身對(duì)前途、事業(yè)的看法與父母的期待發(fā)生矛盾。長(zhǎng)期

2、研究中學(xué)生問題的溫世春老師指出：因各種原因而未能受到正規(guī)的學(xué)校教育和良好教育的那一代人，現(xiàn)在已經(jīng)做了父母。他們之中，許多人對(duì)子女的高期望與自身的低素質(zhì)之間矛盾，使家庭教育陷入困境。其二，突出表現(xiàn)是少男少女異性的需求興趣，行為與父母對(duì)這種交往的擔(dān)憂和干涉發(fā)生矛盾。其三，則是兩代人生活方式上的差異,青少年父母與父母產(chǎn)生代溝的原因（背景,1,代溝的存在對(duì)于兩代人的交往，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，既有有利的一面，也有不利的一面。新的一代總要強(qiáng)過老的一代，只有“長(zhǎng)江后浪推前浪”社會(huì)才能向前發(fā)展。但是父母的豐富閱歷又是一筆財(cái)富。如果各執(zhí)已見，互不相讓，不僅難以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更不利于家人之間的感情溝通。 但是，子女們

3、與父母之間的這條所謂“代溝”由來已久。沒有必要，也不可能在一時(shí)間完全填平，要想做到兩全其美，也真是不簡(jiǎn)單的。那么，我們想也只有溝通能填平這條由來已久的河溝了。溝通能使子女與父母之間的隔閡化解，使子女與父母之間的誤解消除，溝通加強(qiáng)了子女與父母之間的關(guān)系，促進(jìn)了相互了解，增強(qiáng)了相互之間的感情。曾經(jīng)有人說過：“溝通可化腐朽為神者，變天塹為坦途。”這不也說明了這一點(diǎn)嗎,2,要解決代溝這一問題，子女與父母都有一定的責(zé)任，都應(yīng)該相互謙讓地理解，雙方都應(yīng)該相互傾聽、傾訴、分擔(dān)分享生活中的喜怒哀樂、尋找思想上的異同點(diǎn)，這不僅可以保存子女自以為“是”的一些優(yōu)點(diǎn)，也能在兩者之間尋找到對(duì)雙方有利的地方。它的基礎(chǔ)是理

4、解，是相互之間情感和心理的溝通。在人際交往中，理解更多的是要求能設(shè)身處地為對(duì)方著想，能做到將心比心。 同時(shí)它也要求雙方要能主動(dòng)尋覓“共同語(yǔ)言”，達(dá)到求同的目的。而我們的父母，他們跨越的時(shí)空比我們長(zhǎng)，經(jīng)歷的風(fēng)霜比我們多，他們身上有著我們?nèi)鄙俚慕?jīng)驗(yàn)和高尚品質(zhì)。生活中有句格言：如果老人能再活一次，那么他們中的大多數(shù)人將成為偉人。這正是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)?zāi)苁顾麄兩僮吆芏鄰澛贰＝?jīng)驗(yàn)是寶貴的,形成“代溝”的原因及危害,一)自然原因,二） 社會(huì)原因,三）家庭原因,四)代溝的危害,一)自然原因,初中階段的孩子有著生理和心理急劇變化的特點(diǎn)。隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，他們的身高體重迅速增加，初中的孩子普遍進(jìn)入青春發(fā)育期，第

5、二性征開始出現(xiàn)，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)成了健壯的小伙子和漂亮的大姑娘。這時(shí)他們除了生理上發(fā)生急劇的變化，心理上也在迅速地向成人過渡，成人感和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。這個(gè)階段既是孩子成才起步的黃金時(shí)代，也是孩子容易誤入歧途的緊要關(guān)口。有人形容這個(gè)階段的孩子處于生理發(fā)育的“高峰期“，心理變化的“斷乳期”，人格成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)期”，學(xué)業(yè)能力的“分化期”，教育引導(dǎo)的“困難期”。人格成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)期”，學(xué)業(yè)能力的“分化期”，教育引導(dǎo)的“困難期”。家長(zhǎng)對(duì)孩子特別關(guān)心是可以理解的，也是十分必要的,由于社會(huì)的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，因而，他們對(duì)生活、工作以及社會(huì)問題的態(tài)度和觀點(diǎn)必然會(huì)有所不同。如果

6、成年人不是真誠(chéng)地去理解和善意的溝通，而是力圖把自己的看法、觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，這樣在家庭中分歧、爭(zhēng)論就會(huì)不斷發(fā)生。譬如現(xiàn)在的孩子對(duì)社會(huì)問題比較關(guān)心，并且有自己的分析和判斷，這是信息時(shí)代對(duì)孩子的影響，只要加以正確引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有促進(jìn)作用。有的家長(zhǎng)一廂情愿地以為將孩子關(guān)在家里就能避免社會(huì)的消極的影響，而今天的孩子接受信息的渠道非常多，社會(huì)的影響幾乎無時(shí)不在，對(duì)孩子刻意的限制不僅徒勞，而且容易引發(fā)矛盾。你說要認(rèn)真讀書，考試爭(zhēng)個(gè)好成績(jī)。孩子說現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，分?jǐn)?shù)不是學(xué)習(xí)的唯一目的。你說要專心學(xué)習(xí)，將來找個(gè)好職業(yè)。孩子說現(xiàn)在提倡全面發(fā)展能力，會(huì)讀書不一定就能找到好工作。你說要為人要誠(chéng)實(shí)正直

7、，問心無愧。孩子問為什么老實(shí)人總是吃虧，貪官污吏越來越多。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，又敢想敢說，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。 父母不要再對(duì)孩子說你只要專心讀書就行了，別的不要過問，小孩子不要管什么國(guó)家大事。孩子看看電視的新聞聯(lián)播以及一些有關(guān)社會(huì)問題的節(jié)目、抽點(diǎn)時(shí)間讀讀報(bào)紙、參加一些公益活動(dòng)都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和支持，不要怕孩子受到消極影響而不讓他走出家門面向社會(huì),二） 社會(huì)原因,形成代際沖突和矛盾的主要原因是家庭原因，具體表現(xiàn)在以下幾方面： 一是家長(zhǎng)的教育態(tài)度不正確有的家長(zhǎng)受封建倫理觀念的影響較深，認(rèn)為子女是自己養(yǎng)大的，是自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己擁有絕對(duì)

8、的權(quán)威和尊嚴(yán)，孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任，專橫跋扈，不講民主。不分時(shí)間、場(chǎng)合，不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評(píng)指責(zé)，使孩子感到難以接受。 有的家長(zhǎng)不能從孩子的現(xiàn)實(shí)條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際地只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，硬要按父母的意愿為孩子設(shè)計(jì)未來的人生之路，要求孩子樣樣爭(zhēng)先，出類拔萃，要孩子實(shí)現(xiàn)父輩畢生的夙愿，這往往是代際沖突和矛盾的一個(gè)重要原因。 二是家長(zhǎng)的教育方法失當(dāng)對(duì)身心發(fā)育進(jìn)入一個(gè)新的階段，已經(jīng)是初中生的孩子，家長(zhǎng)仍然以兒童的管教方式來對(duì)待，過多的關(guān)照，過細(xì)的要求，過嚴(yán)的管束常常引起孩子的反感和厭煩。即使孩子確實(shí)

9、有錯(cuò)，但教育方法不合適，孩子會(huì)認(rèn)為是對(duì)他們自尊的傷害。有的家長(zhǎng)以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待孩子，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)、訓(xùn)斥，甚至打罵，造成孩子的逆反心理，長(zhǎng)此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長(zhǎng)之間的距離越來越大。 三是缺乏了解和溝通有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)工作，忙于操勞生活，忙于交際應(yīng)酬，很少與孩子在一起活動(dòng)、交流，很少過問孩子的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和情緒，更少于考慮如何教育孩子，兩代人很少接觸，缺乏情感和思想的交流，父母對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解得太少，難免產(chǎn)生代溝。 四是孩子遇事易偏激青少年對(duì)社會(huì)、對(duì)身邊的人和事都有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現(xiàn)，有利也有弊。如不滿社會(huì)、人群中的不良傾向，丑陋現(xiàn)象，引導(dǎo)得好，會(huì)激發(fā)

10、他們?nèi)蘸笾铝τ诟脑焐鐣?huì)的抱負(fù)和志向；對(duì)一些不稱心的事不滿，也可以使他們?yōu)榱俗非笸晟?、理想去努力。但理想化的苛求如果不和自己的?zé)任聯(lián)系，就會(huì)變成一個(gè)事事挑剔，逃避責(zé)任的人。這種用完美的眼光看待世界，而又帶有他們特有的激情，其沖擊力對(duì)準(zhǔn)自己的親人、師長(zhǎng)時(shí)，往往令人難以忍受，導(dǎo)致沖突更為激烈,三）家庭原因,父母與子女之間溝通出現(xiàn)障礙，形成代溝，對(duì)兩代人都是痛苦的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。由于“代溝”的存在，家長(zhǎng)的教育難以取得好的效果，甚至以失敗告終。缺少家長(zhǎng)正確的教育和指導(dǎo)，孩子的思想、情感和行為就難免出現(xiàn)缺失和偏差，人們常說一些缺乏良好行為習(xí)慣，品行不端的孩子“沒有家教”，就跟代溝的消極作用有關(guān)系。

11、代溝的另一個(gè)嚴(yán)重后果社會(huì)上的不良影響會(huì)乘虛而入，家庭中與長(zhǎng)輩找不到共同語(yǔ)言，就有可能到社會(huì)上另覓知音，就有可能沾染不良習(xí)氣，甚至走上邪路,四)代溝的危害,如果說教育孩子的困難，信息化動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位，恐怕是一個(gè)特別重要的原因。在今天這樣一個(gè)時(shí)代，即社會(huì)的進(jìn)步主要靠知識(shí)與信息傳遞，而不是靠經(jīng)驗(yàn)傳遞，成年人的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及孩子。試想，當(dāng)孩子在某些方面比大人知道得多，并形成了許多成年人不具備的觀念時(shí)，兩代人怎么對(duì)話？令人悲哀的是，據(jù)一份權(quán)威調(diào)查顯示，中小學(xué)教師談起今天的學(xué)生，評(píng)價(jià)意見70%以上是否定性的，認(rèn)為學(xué)生今不如昔的占90%以上。這也許正是代際沖突的重要原因。很多父母跟孩子說話，一開口就說很長(zhǎng)

12、時(shí)間，非得把孩子說哭了不可。你沒有A錯(cuò)還沒有B錯(cuò)嗎？沒有B錯(cuò)還沒有C錯(cuò)嗎？總要給孩子找出個(gè)錯(cuò)來。孩子跟父母辯解是沒有用的，后來好多孩子就干脆不說話了。對(duì)話對(duì)話，兩方說話，只要孩子不說話，父母什么問題也解決不了。所以父母最好能想辦法盡量少說，讓孩子多說，聽孩子訴說。做父母的要和孩子平等相處，有什么事多商量，要尊重孩子，不要打孩子，一定要平等和諧、說話算話。代際沖突是痛苦的，但代際沖突又有積極的意義，它是社會(huì)變革、前進(jìn)的基本形式之一。如果代際之間沖突較小，說明社會(huì)變化緩慢，幾千年的封建社會(huì)便是最好的證明。在中國(guó)當(dāng)今的大變革中，子女與父母的沖突是不可避免的，所以更加需要加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，加強(qiáng)兩代人之間

13、的溝通與理解，從而達(dá)到合作與和諧發(fā)展的目的,化代溝為代橋,明智的父母和教師會(huì)平等地對(duì)待孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己和孩子生來都是平等的 一個(gè)念小學(xué)三年級(jí)的男孩的做法就十分令人深思：他用節(jié)省下來的30元要“買”父親的一天。為了改善家境，多掙點(diǎn)錢，張洋的父親連雙休日也不休息。一個(gè)周六，孩子纏著父親陪他到小區(qū)花園玩。父親卻說：“太累了，沒時(shí)間玩?！焙⒆颖犞难劬枺骸澳阋惶鞉甓嗌馘X？”“30元?！备赣H不耐煩地回答。一個(gè)月后又一個(gè)周六早上，孩子走到正要離家的父親面前說：“爸爸，我買你一天行嗎？今天你就陪我吧！”原來，孩子沒有上繳一個(gè)月的學(xué)?；锸迟M(fèi)，每天中午只到外面買兩個(gè)饅頭充饑，想用省下的錢“買”父親的

14、一天，讓父親帶他去公園,關(guān)于代溝的文章,1,在特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫蒲遠(yuǎn)眼里，孩子與成人是平等的。一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠(yuǎn)老師面前，遞給她一件東西，說：“我自己做的，送給您?！睂O老師一看，是一個(gè)把畫報(bào)撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重的樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮著自己的想像力，終于看出來了：“一個(gè)機(jī)器人？”男孩眼睛一亮：“對(duì)！”教育家陶行知先生說得入木三分：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。”孫蒲遠(yuǎn)是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真地夾在教科書里。在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁

15、所。如果去的時(shí)間長(zhǎng)了沒回來，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所，看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難？有人擔(dān)心地問，您這么寬容，會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一到上課去廁所的習(xí)慣？孫老師搖搖頭說，幾十年的實(shí)踐證明，孩子們沒有這樣。這就說明，如果孩子發(fā)現(xiàn)成年人能平等地對(duì)待自己，尊重自己，他“回報(bào)”的可能就是尊重父母和教師，嚴(yán)格要求自己,2,孩子在10歲以前有一個(gè)崇拜父母的年齡，很好教育，他覺得爸爸媽媽都是英雄。但是10歲到20歲進(jìn)入一個(gè)心理上對(duì)父母輕視的年齡，瞧不起父母，他崇拜的人是電視明星了，覺得父母天天嘮嘮叨叨的、胸?zé)o大志，整天發(fā)牢騷，自己不成龍成鳳，還讓我成龍成鳳。20歲到30歲開始對(duì)父母有所理解。30歲到

16、40歲對(duì)父母有些愛。人到了40歲以后，才到了“常回家看看”的年齡，這個(gè)時(shí)候才能理解父母原來不簡(jiǎn)單，平平淡淡才是真，這時(shí)對(duì)父母就好多了。現(xiàn)在許多十幾歲的孩子就處在一個(gè)很快從崇拜父母到瞧不起父母的年代,心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),那么這個(gè)時(shí)候父母怎么跟孩子溝通呢？當(dāng)孩子不愿意跟您說話的時(shí)候，您就少說。您實(shí)在是特別想跟孩子說話，孩子又不愿意跟您說話，怎么辦？如何減少與孩子之間的摩擦，化“代溝”為“代橋”，我的教育建議是：了解孩子。應(yīng)了解一些孩子的生理和心理特點(diǎn)。譬如，關(guān)于兒童的反抗期。兒童從2歲到4歲出現(xiàn)第一“反抗期”，青春發(fā)育期出現(xiàn)第二“反抗期”。在這兩次之間的7歲至9歲前后，還有一個(gè)時(shí)期表現(xiàn)為“頂嘴”階段

17、，這也是一種反抗現(xiàn)象。兒童的反抗現(xiàn)象不僅不是壞事情，反而對(duì)他們的精神發(fā)育至關(guān)重要。父母面對(duì)這種反抗現(xiàn)象不僅不能對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，反而要充分理解這種反抗心理，并給予正確的引導(dǎo)。只有反抗期得到正確引導(dǎo)的孩子，其自主性才能正常發(fā)展。有人甚至認(rèn)為，沒有反抗表現(xiàn)的青少年是意志薄弱的人。每周開個(gè)談心會(huì)?？梢栽谥苣┑臅r(shí)候，全家開個(gè)生活會(huì)。如在吃完飯一小時(shí)之后，大家可以談一談，并給孩子一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。大家相互談?wù)勥@一周哪做得好，哪做得不好，哪些方面需要改進(jìn)。這樣的方式能讓全家人相互關(guān)心、相互信任，共同的進(jìn)步，這是全家人都能得到提高的一種好辦法,How,如果兩代人是1940和1970年代的話，他們的代溝主要存在于：關(guān)于孝順；關(guān)于家長(zhǎng)式的教育孩子的方式；關(guān)于金錢的處理方式；關(guān)于歷史的記憶；關(guān)于饑餓的記憶；關(guān)于健康；關(guān)于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；關(guān)于對(duì)美國(guó)的看法。等等，這兩代人都有不同的看法，有的甚至相反。 如果你想知道原因，找兩個(gè)這樣的人問問，相信你的家里就會(huì)有這兩代人。 如果是1970和1990年代的人代溝主要存在于： 關(guān)于學(xué)習(xí)方式，關(guān)于電腦游戲，關(guān)于工作方式，關(guān)于