2020年心交流用愛教育的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、心交流用愛教育的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好！首先很感謝大家在百忙中趕來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，非常感謝大家的到來！感謝你們一直以來對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持，也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺?，為了孩子，你們確實(shí)很辛苦！看著孩子一年年長(zhǎng)大， 我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅， 也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)，更希望大家能暢所欲言， 希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。開學(xué)已經(jīng)三周，我感覺同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。我希望各位家長(zhǎng)

2、能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。 下面我先來談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。 有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“ U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)?？傮w來說三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化 :1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些非?；A(chǔ)的知識(shí)， 拼音、生字、詞語讀幾遍多抄幾遍， 考試時(shí)基本原樣呈現(xiàn) , 考起來得心

3、應(yīng)手 , 只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，出現(xiàn)了更多比較“活”的題，它們不像學(xué)生字、拼音該是什么就是什么，有標(biāo)準(zhǔn)固定的答案，它們沒有完全的死答案 , 可以是一題多解，也可以允許個(gè)人有個(gè)人的見解 ,從最近幾次單元測(cè)試可以看出來，考試的閱讀能力題上暴露出來的問題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、 解題技巧的缺陷等等問題，盡管這些題老師在課堂上已經(jīng)講過， 但在學(xué)生頭腦中仍然未能積累總結(jié)形成一種做題規(guī)律和方法所以這就對(duì)學(xué)生在平時(shí)的積累和訓(xùn)練中提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、 同時(shí)還要拓展孩子的思維， 不僅要學(xué)會(huì)自己思考問題 , 解答問

4、題 , 不看輔導(dǎo)書上現(xiàn)成的答案或聽別人說出的答案, 還要學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問題學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。因此，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下孩子每天的作業(yè) , 課外閱讀等是否已經(jīng)完成， 為什么有的孩子學(xué)習(xí)越來越順手，成績(jī)?cè)絹碓胶?，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)， 別小看了作業(yè)，它是承接新知識(shí)吸收與考試的橋梁，是溫習(xí)與新發(fā)現(xiàn)的過程，我們一定不能放松對(duì)孩子作業(yè)的要求和

5、監(jiān)督，讓他們把成績(jī)搞上去2 、心理方面隨著孩子又長(zhǎng)大一歲 , 孩子們也人大心也大了三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng) , 并且不會(huì)再盲從權(quán)威 , 當(dāng)受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)會(huì)懂得據(jù)理力爭(zhēng) , 懂得了反駁 , 開始有了自己的見解這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，表明孩子獨(dú)立性的增強(qiáng) , 但往往又達(dá)不到大人所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣， 我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩

6、子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度 , 注意顧及孩子的自尊要求3 、思想意識(shí)隨著年齡增長(zhǎng) , 孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜 , 開始有自己的意向，有自己的打算 , 開始不再”聽話”三年級(jí)是他們的一個(gè)心理小反叛期 , 在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做， 哪些事不能做。 這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。在家庭中，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要老師這樣說 , 爸爸媽媽卻那樣說 , 爸爸媽媽這么說， 爺爺奶奶卻是那么說， 這樣孩子就會(huì)迷糊不清了

7、對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師努力的結(jié)果，結(jié)果可能會(huì)背道而馳1. 每個(gè)家庭智力背景的差異孩子從出生到入學(xué)所處的家庭環(huán)境，它的學(xué)習(xí)氛圍和文化層次會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定影響， 父母的言傳身教，舉止言談也會(huì)影響到孩子，所以為了孩子，我們要樹立好自身形象2. 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異孩子在早期沒有培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣， 如凡事過于依賴大人，做事拖拖拉拉，自己動(dòng)手能力弱，凡事消極被動(dòng)，自己不會(huì)主動(dòng)完成，意志薄弱，三心二意，磨蹭拖延等等，都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來極大障礙3. 家庭的重視程度的差異每個(gè)孩子都是家庭里的百分之百 , 在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。 但是對(duì)于孩子的學(xué)

8、習(xí)以及思想變化的關(guān)注， 家庭之間的差異是很大的。 有的家長(zhǎng)可能是工作比太繁忙， 無暇顧及孩子，孩子缺乏大人的監(jiān)督和監(jiān)管， 作業(yè)沒認(rèn)真堅(jiān)持完成， 也沒受到家長(zhǎng)責(zé)備，他感覺敷衍了事也沒關(guān)系， 對(duì)老師的作業(yè)常常不能做到嚴(yán)格執(zhí)行，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了習(xí)慣，積習(xí)難改所以 , 我希望每位家長(zhǎng)都能把對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視提到家庭第一要事上來 , 光有學(xué)校里的監(jiān)管力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育需要家長(zhǎng)的大力配合，小學(xué)階段孩子的智力大體都是基本持平的, 造成孩子之間個(gè)體差異的 ,主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題雖然我們的工作都太忙，我們以為孩子會(huì)樹大自直，或者有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)不重要，但是，如果長(zhǎng)此以往

9、地下去，等到孩子長(zhǎng)大，再去培養(yǎng)各種好習(xí)慣，再去要求孩子做事風(fēng)格 , 對(duì)事態(tài)度 , 已經(jīng)不可扭轉(zhuǎn)了再說，一分耕耘一分收獲，我們從小對(duì)孩子嚴(yán)格要求，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，主要是為了在這過程培養(yǎng)孩子的一種品格和情商，它包括我們對(duì)待事情的態(tài)度和責(zé)任感，面對(duì)困難的韌性，一種能夠知難而上,不輕言放棄 , 不會(huì)淺嘗輒止的心理品質(zhì)，我們是在為孩子的將來乃至一生服務(wù)，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了一種認(rèn)真積極 , 勇于面對(duì)困難并解決困難 , 進(jìn)而自信自立 , 持之以恒的品格與精神， 將來無論走到哪里 , 干哪一行 , 都會(huì)對(duì)他大有裨益的作為語文這門學(xué)科來說，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，希望各位家長(zhǎng)作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語文就很難考

10、到九十分以上了，因?yàn)槌祟}型有變化外， 我們的作文也開始著重對(duì)待， 作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級(jí)作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯(cuò)了在一般情況下，語文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正， 家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助孩子分析失分原因， 哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤， 哪些地方是平時(shí)沒有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的， 而閱讀理解題型是孩子的一道較高的門檻，等他

11、漸漸總結(jié)出方法和規(guī)律， 摸到了門道就會(huì)做的順手了，我在平時(shí)的課文講解中也增加了課文的分析力度， 穿插講解了許多閱讀理解的內(nèi)容點(diǎn)， 如果您的孩子做閱讀題老是有錯(cuò)， 您再看看他的課文中沒有明顯的上課做的筆記， 那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正， 上課沒有認(rèn)真聽講記筆記， 作為家長(zhǎng)就要引起重視， 要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)， 該背的課文要背， 并注意上課老師關(guān)于課文的分析和講解，這有助于培養(yǎng)他們理解閱讀能力1. 抓閱讀閱讀不僅能開闊視野開拓思維增長(zhǎng)見識(shí)，還能鍛煉寫作能力，幫助孩子吸收課本以外的語文素養(yǎng)， 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期， 學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。如能多讀多背多寫，語文不會(huì)差不愛看書的孩子

12、肯定會(huì)寫作困難、閱讀題型吃力、作文中病句較多，所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中都要有課外閱讀時(shí)間，挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右我推薦一些好書書目：名人的小學(xué)時(shí)代小學(xué)生 100 種必讀書導(dǎo)讀列那狐的故事天方夜譚 130 個(gè)科學(xué)游戲成語故事 365一百個(gè)中國孩子的夢(mèng)我們的母親叫中國小兵張嘎三寄小讀者皮 *魯傳肚皮上的塞子烏丟丟的奇遇我要做個(gè)好孩子 靈性的王國愛的教育雷鋒的故事夏洛的網(wǎng)窗邊的小豆豆等家長(zhǎng)們也可互相推薦每天早晨早讀十五分鐘，開啟一天的營養(yǎng)快餐，睡前讀書半小時(shí)，增加識(shí)字印象，促進(jìn)睡眠，希望孩子一生都能有書相隨2. 抓作文寫作是語文的靈魂，但三年級(jí)很多學(xué)生苦于寫作，主要原因：一是無話可寫

13、（根本原因還是閱讀量少），二是不知道怎么寫，三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，要消除急躁心理和速戰(zhàn)速?zèng)Q，終南捷徑，一勞永逸的念頭作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說， 讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法，寫日記還可以積累素材， 磨練表達(dá)能力， 剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，把話寫出來，不必有多華麗的詞藻，只要真實(shí)樸實(shí)，一樣是好作文，尤其是如果寫作速度比較快，說明孩子思維很活躍，更應(yīng)該加以鼓勵(lì)，相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍， 孩子的作文能力一定會(huì)大大增強(qiáng)3. 抓寫字 入三年 開始

14、用 筆寫字，而且孩子的字體已 基本成型，如果在 個(gè)年 段 加 寫字 ，三年 孩子最能 出字來想提醒各位家 朋友的是： 老是 孩子在某一個(gè) 字，而 將 字點(diǎn)滴 穿到日常生活， 孩子養(yǎng)成“提筆即 字”的 ，每一次作 ，每一次日 ，每一次考 ，甚至留隨便寫個(gè)，都 真真寫好它4. 抓學(xué) 孩子做到做什么事都迅速開始。有些孩子在坐下開始做作 ，常表 出不能立刻 入全神 注學(xué) 狀 的特征：或 找西找學(xué) 用品；或 翻翻西翻翻；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn) 西，一會(huì)兒瞄瞄 ，一會(huì)兒聽聽大人 聊， 一會(huì)兒上 所 都被磨蹭 去了， _ 做到迅速開始做作 呢？第一， 你 孩子一個(gè)固定的學(xué) 的地方，一坐下來，就可以做作

15、了。而其他事情，如看 、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必 到 的地方去。其次，必 在 定的 內(nèi)做作 ， 一到，做沒做完都必 束。要求孩子集中注意力。學(xué)生神 系 育 不完善，因而其注意的 定性和集中性 差。 若 境中存在各種干 性因素，小學(xué)生就易分心。做作 要盡量避免 、 的干 。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作 等客人走了再做。一 聊天一 做，得不 失。第二，不要在兒童做作 的 候家 自己 ， 一來孩子感 心里 ，家 可以看 ，和孩子一同靜心學(xué) 西，能 孩子受到學(xué) 氣氛的影響4. 抓品德孩子要懂知 ，也要學(xué)會(huì)做人，品學(xué)兼 的孩子才是完整的孩子，而品格的重要性，要 大于重于學(xué) 的重要性孩子要善

16、解人意， 有一 感恩的心孩子年 小 免不懂事，但無 如何他 父母， 老 ， 同學(xué)， 生活 一切所 與他生活 與他成 的 西都用 心存感激，只有感恩，才懂得珍惜，才不會(huì)肆意 霍，他懂得感恩了，才會(huì)心 美好，愿意做一切好的有益的事我 要培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的 任心有的家 太 孩子，把孩子的一切都包 了，造成孩子什么也不能自理，相 在學(xué) 上也獨(dú)木 支。 家 的 容 容了孩子 任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與生活， 而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，做錯(cuò)了事情就要用用實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)錯(cuò)誤， 而不是找理由逃避， 要讓孩子知道每個(gè)人活在這世上都由他自己的一份責(zé)任， 這是不

17、能避免的， 自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也一樣。還有，教育孩子遵守紀(jì)律家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，沒規(guī)矩就不成方圓，任何人都不能脫離集體的規(guī)范約束而我行我素。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步， 假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害， 對(duì)于我們班級(jí)亦是是一種傷害。我們的班級(jí)學(xué)生比較多，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流， 所以希望家長(zhǎng)朋友們有問題不要顧慮，盡快和

18、老師交流，我們才能知道學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，學(xué)生在校如有大的問題，我們也會(huì)第一時(shí)間和您溝通。孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的學(xué)校教育也離不開好的家庭教育，因?yàn)橛心?，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合做好工作，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：1. 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?經(jīng)常與孩子溝通對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流2. 嚴(yán)格把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫 , 每天看似機(jī)械的抄寫和聽寫以及背誦課文是不要覺得太頻繁，這是讓孩子積累語言的重要途徑。 學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)很容易忘的， 需要不斷地鞏固， 因此希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持， 在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)督促孩子完成老師要求的背誦作業(yè)和日記。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。平時(shí)的課文要該讀的讀，該背的背，日記要堅(jiān)持寫 , 不能敷衍了事 , 這樣可以讓孩子多積累些好詞好句， 就不至于寫作文的時(shí)候沒話可說； 有些孩子連古詩都背不下來，越是這樣簡(jiǎn)單的一些小事越應(yīng)該訓(xùn)練孩子做到。另外，每次考試后請(qǐng)您認(rèn)真查看孩子試卷做題情況，這樣能了解孩子的知識(shí)掌握情況，做