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1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,披文入理,積累語言,體會(huì)文本美。2、了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn),感受異域的風(fēng)土人情美。教學(xué)重點(diǎn): 揣摩、積累語言,了解德國(guó)風(fēng)土人情;教學(xué)難點(diǎn): 在潛移默化中受到“人人為我,我為人人”的人文熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件課時(shí)劃分: 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話激趣,引出課題:1、介紹本文作者季羨林先生,引出課題自己的花是讓別人看的。2、引讀題目。3、引導(dǎo)質(zhì)疑:再看題目,你有什么疑問?二、初讀課文,整體感知:1、出示學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,做到字字入目,句句入心,把課文讀
2、正確,讀流利。2、檢查生詞:脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味。重點(diǎn):板書“脊”,強(qiáng)調(diào)讀音和筆順。、演示“莞爾一笑”,感受作家用詞的精當(dāng)。3、送詞回文,再讀課文,思考:文章是圍繞哪句話來寫的?(交流時(shí)相機(jī)板書:奇麗奇特)三、精讀“奇麗”,體悟“花之美”:1、課文中哪些地方寫出了花的美?用“”畫出來,再大聲讀一讀。2、交流:出示“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。” 指名讀。 自讀,你從這句話中體會(huì)到了什么?畫出關(guān)鍵詞。 理解“花團(tuán)錦簇“、”姹紫嫣紅”,課件演示。(
3、板書:花之美) 朗讀指導(dǎo),感悟花的色彩、味道。 還能從哪些詞看出花的特點(diǎn)?“任何、家家戶戶、花的海洋、應(yīng)接不暇”。引導(dǎo)學(xué)生理解,指導(dǎo)朗讀。3、朗讀升華:課件出示:走過任何一條街抬頭向上看許多窗子 連接在一起家家戶戶 的窗子前都是花團(tuán)錦簇 、姹紫嫣紅匯成了一個(gè) 花的海洋讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇(配樂引讀,在一詠三嘆中讓學(xué)生體悟花之美,為后文理解人性之美做鋪墊。)4、在德國(guó),只有一兩家這樣養(yǎng)花嗎?不是,而是“每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花?!边@是一種怎樣的境界?(人人為我,我為人人)(板書:人性之美)四、回歸全文,升華感情:所以,作者發(fā)出了由衷的贊嘆:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)德國(guó)的大街小巷,再一次去領(lǐng)略那美侖美奐的異域風(fēng)情?。ㄅ錁贰⑴鋱D朗讀)五、推薦作業(yè),小結(jié)下課:課后閱讀
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