《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，披文入理，積累語言，體會(huì)文本美。2、了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，感受異域的風(fēng)土人情美。教學(xué)重點(diǎn)： 揣摩、積累語言，了解德國(guó)風(fēng)土人情；教學(xué)難點(diǎn)： 在潛移默化中受到“人人為我，我為人人”的人文熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)劃分： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，引出課題：1、介紹本文作者季羨林先生，引出課題自己的花是讓別人看的。2、引讀題目。3、引導(dǎo)質(zhì)疑：再看題目，你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知：1、出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，做到字字入目，句句入心，把課文讀

2、正確，讀流利。2、檢查生詞：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味。重點(diǎn)：板書“脊”，強(qiáng)調(diào)讀音和筆順。、演示“莞爾一笑”，感受作家用詞的精當(dāng)。3、送詞回文，再讀課文，思考：文章是圍繞哪句話來寫的？（交流時(shí)相機(jī)板書：奇麗奇特）三、精讀“奇麗”，體悟“花之美”：1、課文中哪些地方寫出了花的美？用“”畫出來，再大聲讀一讀。2、交流：出示“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。” 指名讀。 自讀，你從這句話中體會(huì)到了什么？畫出關(guān)鍵詞。 理解“花團(tuán)錦簇“、”姹紫嫣紅”，課件演示。（

3、板書：花之美） 朗讀指導(dǎo)，感悟花的色彩、味道。 還能從哪些詞看出花的特點(diǎn)？“任何、家家戶戶、花的海洋、應(yīng)接不暇”。引導(dǎo)學(xué)生理解，指導(dǎo)朗讀。3、朗讀升華：課件出示：走過任何一條街抬頭向上看許多窗子 連接在一起家家戶戶 的窗子前都是花團(tuán)錦簇 、姹紫嫣紅匯成了一個(gè) 花的海洋讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇（配樂引讀，在一詠三嘆中讓學(xué)生體悟花之美，為后文理解人性之美做鋪墊。）4、在德國(guó)，只有一兩家這樣養(yǎng)花嗎？不是，而是“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花?！边@是一種怎樣的境界？（人人為我，我為人人）（板書：人性之美）四、回歸全文，升華感情：所以，作者發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)德國(guó)的大街小巷，再一次去領(lǐng)略那美侖美奐的異域風(fēng)情?。ㄅ錁贰⑴鋱D朗讀）五、推薦作業(yè)，小結(jié)下課：課后閱讀