《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

1、絲綢之路教學(xué)設(shè)計課題課時 1 課時 課 型 閱讀課絲綢之路1、認(rèn)識 9 個生字。讀讀記記 “矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、教芝麻 ”等詞語。學(xué)目標(biāo)2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。重難 1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。點2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。教學(xué)過程一、交流資料，引入新課。1 課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（ 1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（ 2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評

2、價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料， 使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2 這篇文章的題目絲綢之路，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？預(yù)測： 1什么是絲綢之路？ 2那是一條怎樣的路？ 3圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？二、 初讀課文，整體感知。我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看， 好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料， 使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）1、 自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識

3、的字，自己用學(xué)過的方法解決。2、 讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互 禮品的友好 面）。三、感悟 文， 累 言。學(xué) 第 1、 2 自然段：1、 學(xué)生默 文第 1、2 自然段，思考：你從 兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2、 全班交流。教 指 學(xué)生明確以下 ：（ 1）中國的 在國外有很高的知名度；（ 2）外國人把中國稱之 “ 之國 ”；3）從 “目瞪口呆 ”、“ 不 口 ”等人 的神 表情中能體會到中國的 是多么的 目，使人驚 、 （使同學(xué) 知道我國被外國人稱 “ 之國 ”，中國 再外國享有很高的知名度。學(xué)

4、 37自然段：1、默 文 37自然段并思考以下 ： 在開辟 之路的 程中遇到了哪些困 ？你從哪兒能體會到？2、學(xué)生小 內(nèi)交流，教 巡 。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指 朗 ，并且 學(xué)生明確以下內(nèi)容：（ 1）從 “交通不便，沒有公路，沒有汽 和 機(jī) ”能看出 開辟 之路困 重重；（ 2）從 “日夜兼程 ”能體會出 開辟 之路不辭辛 ；（ 3）從 “他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn) 著 ”， “忍受著炎 和干渴的煎熬 ”，“ 盡千 萬 ，出使西域十三年 ”等 句中，體會到 開辟 之路的 定信念以及他的深深的 國情 。（ 4）從“ 向 武帝介 了西域各國的方位、人口、兵力、 俗、物 、相互關(guān)系以

5、及 朝的 度 ”中我 能感受到 此行 盡 辛，卻也收 豐。 通 一部分的教學(xué)，要 學(xué)生感受到 開辟 之路所付出的 辛，感受 之路的 史意 4、指 學(xué)生 渡段并體會 渡段的作用。（ 1）自 第四自然段思考： 一自然段的前三句 和哪一自然段的意思 系 密？（ 2）全班交流：和第三自然段意思 系的 密。第三自然段最后一句 是疑 句 “中國 究竟是怎 運(yùn)到歐洲去的呢？ ”第四自然段前三句 回答并解 了 個 。（ 3） 提 ：第四自然段最后一句 了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（ 4）全班交流：最后一句 點出 開辟 之路獻(xiàn)出了 生的精力，后面幾個自然段 了開辟的 程。（第四自然段巧妙地把開辟 之路的

6、意 和開辟 之路的 程 接起來， 即前半部分 的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分 和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我 把 的自然段稱之 “ 渡段 ”。）（ 5） 35自然段，體會 渡段的作用。學(xué) 第 8 自然段：1、默 第八自然段并思考： 之路的作用是什么？ 用 畫下來。2、全班交流： 之路的作用 成 促 歐交流和人 文 展的 。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié) ，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了， 是張騫這位漢代偉大的探險家、 外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦， 打通了絲綢之路。 絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來； 它更是一座友

7、誼的橋梁， 使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。媒體交互式電子白板應(yīng)用板絲綢之路書設(shè)計1、直觀課件演示，激發(fā)學(xué)生設(shè)學(xué)習(xí)興趣。2、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計任務(wù)。意圖東西方友誼交流之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問作爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。業(yè)布置學(xué)生對絲綢之路的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主教要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中，不僅要求學(xué)生了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求學(xué)生通過古學(xué)今對照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。 考慮到這個問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史其實離我們很近。另反外，在絲路上的交易活動，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個重點，我采用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣思