(最新整理)dtnl教學設計

1、(完整)dtnl教學設計(完整)dtnl教學設計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)dtnl教學設計）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)dtnl教學設計的全部內容。4、d t n l教學目標1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會d t n l與單韻母拼讀

2、音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點和難點重點是聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 難點是d n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖第一課時課時目標：1、學會d t n l四個聲母，能讀準音，記清形。2、學習d t n l與單韻母的拼音.3、能夠看圖說一句完整的話。教學過程：(一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻

3、母）再人帶調韻母，教師講解:聲調都標在韻母上面。3、復習帶調音節(jié)b p b m m b m等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽(二）導入新課。這節(jié)課，我們要學習四個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真,最聰明，學得最好,讀得最準。（三）教學聲母d。1、看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學d的發(fā)音,記清形。（1)聽：教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。(3)讀：領讀，齊讀,正音.（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d

4、 d d 左下半圓d d d3、教學d的書寫.鞏固已學的知識激趣導入以圖記音記形指導讀音教學環(huán)節(jié)(1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。(2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。（1)板書d，聲母是d.板書,韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d.板書:d。（2）開火車讀di的四聲,組詞讀。（四）教學聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄.板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學t的發(fā)音，記清形.(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2

5、）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀. (五）教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。2、教學n的發(fā)音,認清形.（1）誰能看圖，自己編一個順口溜?（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）(2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音.3、教學n和的拼音。板書：n-n，請同學自己試著拼讀。(指名讀）聲母n,韻母，直呼n。進行na的四聲練習.4、指導書寫。

6、（六）教學聲母l.1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l2、讀準音,認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動,而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習)（2)記憶字形:一根小棒l l l。（3)教學l和的拼音.板書:l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)（4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。2、讀準音,認清形。指導書寫指導拼讀以圖記音記形以圖記音記形指導讀音指導書寫指導拼讀以圖記音記形指導拼讀指導書寫以圖記音記形指導讀音指導書寫指導讀音教學環(huán)節(jié)(1）范讀,講解讀n

7、時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺.(開火車練習）（2)記憶字形：一根小棒l l l。(3)教學l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（七）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友.（邊說邊上臺)教師:聲母d,d d d.一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學生：對對對！d是我們的好朋友。(如錯）錯錯錯!請你仔細找朋友。 第二課時

8、2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n課時目標：1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：課時目標:1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、猜字母游戲。 l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t

9、t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？指導書寫復習鞏固復習鞏固教學環(huán)節(jié)（兩個門洞m m m，一個門洞n n n)2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié).2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。）(四）看圖拼音節(jié)，認生字.1、看圖說話,圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五)拼讀兒歌.1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié).（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么？（六）鞏固練