《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6、變色龍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊第二單元第六課變色龍?jiān)O(shè)計(jì)理念：變色龍通過發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動(dòng)物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”，在教學(xué)中，教師是學(xué)生與文本之間的橋梁，通過這座橋梁，讓學(xué)生更好地閱讀文本，理解文本，感悟文本，努力提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)中還要積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究而且輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解新詞，能用“繪聲繪色”，“名副其實(shí)”造句；3、 理解重點(diǎn)語句的意思；4、 提高朗讀課文，感受觀察、發(fā)現(xiàn)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1

2、、理解課文第二段，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)習(xí)觀察方法。教具準(zhǔn)備：變色龍的圖片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（第一課時(shí)：略。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 聯(lián)系上下文理解語句的意思；3、 理解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；4、 理解課文的寫作順序，以后在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們初步了解了一種奇特的動(dòng)物變色龍，大家喜歡嗎？想進(jìn)一步了解它嗎？好，這節(jié)課我們將走近它，認(rèn)識(shí)它。2、 課文寫了哪三部分內(nèi)容？（發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍。）（設(shè)計(jì)意圖：對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧，一方面為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另

3、一方面也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）二、 精讀課文（一）、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)變色龍”部分1、學(xué)生自由練讀，注意讀出人物語言的語氣；2、討論；（1）、“怪蛇”指什么？（變色龍）（2）、為什么說它是“怪蛇”呢？（似蛇非蛇）（3）、找到它容易不容易？從哪些詞句看出來的？（找了一陣，沒見到，一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)）3、指導(dǎo)朗讀（1）、小李發(fā)現(xiàn)怪蛇時(shí)是什么心情？（緊張、驚奇）他的話該怎樣讀？（2）、中非工人認(rèn)出了這奇特的變色龍時(shí)是什么心情？他的話該讀出什么語氣？（激動(dòng)）4、自由朗讀（二）、學(xué)習(xí)“端詳變色龍”部分師導(dǎo)讀：發(fā)現(xiàn)這樣的怪蛇，大家一定要仔細(xì)看看。1、 默讀第九自然段，思考討論：（1） 變色龍是什么樣子？（出示

4、變色龍圖片）（2） 作者是按什么順序介紹變色龍的外形特點(diǎn)的？（全身頭身軀）2、 齊讀第十自然段，提問：“變色龍如此遲鈍”，是怎樣遲鈍呢？上一段中哪句話表現(xiàn)了它的遲鈍?過渡：那么，我們也想問，這樣遲鈍的變色龍是怎樣捕捉食物的呢？3、 指名讀第十一自然段，讀后交流：（1） 變色龍似睡非睡的同時(shí)在做什么呢?哪兩個(gè)詞表現(xiàn)了它不但不遲鈍，還很聰明？（窺探、伺機(jī)）（理解這兩個(gè)詞）（2） 這一段主要介紹了變色龍的哪一部分？（眼睛）眼睛有什么特點(diǎn)？（反復(fù)讀這兩句，體會(huì)眼睛的特點(diǎn)和作用）能用自己的話說說變色龍眼睛的特點(diǎn)嗎？（同桌合作交流）（3） 朋加沙是怎樣介紹的？（繪聲繪色）理解“繪聲繪色”，并指導(dǎo)造句。（4

5、） 那么，我們就來繪聲繪色地讀一下吧。齊讀第十一自然段。4、朋加沙的話很快得到了驗(yàn)證，請看，變色龍是這樣捕捉食物的（1）指名讀寫變色龍捕捉食物的句子；（2）你對捕食的過程有什么感覺？（迅速、準(zhǔn)確）從哪兒感受到的？（3）“我們被它嚇了一跳”，被什么嚇了一跳？5、師導(dǎo)讀：同學(xué)們，變色龍會(huì)變色嗎？俗話說耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們跟著作者去親眼看一下吧！齊讀第十四段。（1）變色龍的名字真是名副其實(shí)呀！（理解“名副其實(shí)”）（2）指導(dǎo)用“名副其實(shí)”造句。（三）、學(xué)習(xí)“放回變色龍”部分1、自讀2、哪幾個(gè)詞寫出了變色龍的珍貴？我們是怎么做的？（放回）3、同學(xué)們，假如你們碰到了變色龍，會(huì)怎么做呢？碰到其他動(dòng)物呢

6、？（要愛護(hù)自然界的各種動(dòng)物。）4、小結(jié)：是啊，正是這些各形各色的動(dòng)物裝點(diǎn)了大自然，我們的大自然才更豐富多彩，美麗神奇！ （設(shè)計(jì)意圖：用有效的提問促發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生覺悟。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，填補(bǔ)語言文字的空白，更有效地進(jìn)出文本，把文本內(nèi)容內(nèi)化為自己的真切感悟。）三、總結(jié)延伸1、文章是說明變色龍?zhí)攸c(diǎn)的，但卻寫得生動(dòng)有趣，為什么呢？（作者觀察細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫，且以敘事的形式出現(xiàn)，加進(jìn)了人物情感。）2、學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是內(nèi)容情感方面的，也可以是表達(dá)方法方面的。） （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，使學(xué)生既懂得了課文的思想意義，又學(xué)習(xí)了寫作方法，發(fā)揮了課文的示范性。）四、談話結(jié)束同學(xué)們，大自然不僅美麗，還有這許許多多神奇的動(dòng)物等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去了解，同學(xué)們有興趣嗎？那么，就讓我們一起去了解它們，去愛護(hù)它們吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師談話，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱