人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(表格式)

1、四年級數(shù)學(xué)下冊教案 第一單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。具體安排如下：編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序解決問題加減混合運(yùn)算（例1）第一級運(yùn)算乘除混合運(yùn)算（例2）積商之和（差）的混合運(yùn)算（例3）第二級運(yùn)算兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算（例4）三步式題含小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例5）含小括號(hào)的運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié)相關(guān)0的運(yùn)算（例6）二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算三步式題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、。三、編寫特點(diǎn)1、解決問題與四則混合運(yùn)算的順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來。本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問題實(shí)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握分析解決問題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。2、為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問題是需要兩、三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相對應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都表現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問題。四、教法、學(xué)

3、法1、將探求解題思路過程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。本單元是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運(yùn)算的順序。所以，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的生動(dòng)情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、協(xié)助學(xué)生逐步掌握解決問題的步驟和策略。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題實(shí)行的，其中解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和

4、難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)，要注意增強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量，用量的關(guān)系來描述解題思路。如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計(jì)算6天接待多少人?！辈灰Ａ粼凇跋扔?873，再乘6”的描述方式上?？赡荛_始學(xué)生不習(xí)慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。第一單元 四則混合運(yùn)算第一課時(shí) 只含有同一級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第25頁。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審

5、題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩步計(jì)算應(yīng)用題，會(huì)計(jì)算帶有加減、乘除混合運(yùn)算的式題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，展示臺(tái)。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、主題圖引入讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、揭示課題(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P4-5頁例1和例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、從例1中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？2、從例2中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？3、對比例1和例2的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、想一想，在一個(gè)算式中如果只含有同一級運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么?

6、 （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4-5頁例1和例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測先說出下列各題的運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果。21+79-32 36615 28570 58-26+44三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。(3)告訴學(xué)生：加法和減

7、法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。（4）讓學(xué)生說一說，書寫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（用遞等式、等號(hào)對齊等）2、指名小結(jié)，教師板書：在四則混合運(yùn)算中，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做，4題為思考題）1、口算下列各題，看誰算得又對又快。2737 45+8-23 2847369 6378 35+24-122、用小棒擺了8個(gè)六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？3、某路口1小時(shí)內(nèi)以下三種汽車通過的數(shù)量如下表：種 類公共汽車小汽車貨車數(shù)量/輛98703594這個(gè)路口1小時(shí)共通過多少輛汽車？（先估算，再筆算）4、看主題圖，你還能提出用兩步計(jì)算來解答的數(shù)

8、學(xué)問題嗎？同桌交流。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（13題必做，4題選做，5題思考題）1、計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。49+154-38 120-65+312 78315 4615232、圖書室有故事書98本，今天先借出了46本，又還回了25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？3、一箱橙汁12瓶售價(jià)48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？4、一件兒童上衣48元，一條長褲比一件上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴9元，一條裙子多少錢？5、在里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。3333=1 3333=2 3333=3（2

9、） 堂清反饋：板演“做一做”讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自探示疑同解幫導(dǎo)和探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探板書設(shè)計(jì) 只含有同一級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第二課時(shí) 含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容教材P67頁例3，練習(xí)一510題 。 教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一

10、步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、什么是第一級運(yùn)算？什么是第二級運(yùn)算？如果一個(gè)算式里只含有同一級運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么？2、如果一個(gè)算式里既含有第一級運(yùn)算又含有第二級運(yùn)算，它的運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（揭示課題并板書）(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P6頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析：題中有哪些已知條件？要計(jì)算買門票需要多少錢該怎樣列式？你有幾種解答方法？2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計(jì)

11、算？3、你能總結(jié)出含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P6頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測去“冰雪天地”游玩，如果買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1

12、）你認(rèn)為哪種方法更簡便？方法一：24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票所需要的錢。 方法二：242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的錢加在一起就是購買門票的總價(jià)。（2）選擇自己喜歡的方法解答。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級運(yùn)算，要先算乘除法，再算加減法。3、指名講一講，自學(xué)檢測題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的?四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）1

13、、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運(yùn)算順序相同嗎？（1）293 (2)36-65 2 +9 -3 36652、三門峽到鄭州的公路長320千米。一輛汽車走高速路的速度是80千米/小時(shí)，走普通路的速度是40千米/小時(shí)。走高速路比走普通路節(jié)省多少時(shí)間？3、王奶奶家養(yǎng)了56只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？4、星期天，8名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門票費(fèi)40元，每人乘車用去3元，平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）1、按運(yùn)算順序計(jì)算。203-1359 28+120897-126+

14、43 264-12552、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹，2009年共植樹396棵，2010年植樹3次，每次植樹140棵，哪一年植樹多?多多少棵？3、爸爸帶明明去滑雪，乘纜車上山用了3分鐘，纜車每分鐘行150米；滑雪下山用了18分鐘，每分鐘行70米。他們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車多行多少米？4、書架上有兩層書，共144本。如果從上層取出6本放到下層，兩層書的本數(shù)就相同。書架上下層原來各有多少本書？（二）堂清反饋：預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探測評訓(xùn)練板書設(shè)計(jì) 含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ （1）24+24+242 （2）24

15、2+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元）運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三課時(shí) 含有括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容教材P10頁例4，P7頁做一做1、2題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算

16、。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、觀察主題圖，找出條件，提出問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、揭示課題：含有括號(hào)的混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P10頁例4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1題中信息列出算式。2、想一想：你還可以怎樣列式？3、觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，說一說它們的運(yùn)算順序。4、計(jì)算過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P10頁例4，并完成自學(xué)提綱問題，

17、將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測李老師用450元買了排球，又用350元買了籃球，已知排球和籃球的單價(jià)是一樣的，每個(gè)50元，排球比籃球多買了幾個(gè)？1、你能用兩種方法列式計(jì)算嗎？試一試。2、說一說這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。（如有問題

18、教師及時(shí)糾正）板書： 27030-18030 =9-6 =3（名）（270-180）30 =9030 =3（名）2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3、哪一種方法比較簡便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1）在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2）算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。241260020 （12856）45（460320）15 580297218教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。2、四個(gè)同學(xué)跳繩，數(shù)量如下圖。姓 名小麗小亮小明小貝數(shù)量（個(gè)）128130126132平均每人

19、跳幾個(gè)？3、火車從南京開往上海，原來每小時(shí)行駛120千米，要3小時(shí)才能到達(dá)。鐵路提速以后，火車的時(shí)速達(dá)到140千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長時(shí)間？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）2、小明參加800米跑步比賽，每分鐘跑310米，跑了2分鐘，距終點(diǎn)還有多少米？4、李老師去服裝城批發(fā)了18件上衣用去450元，35條褲子用去770元，一件上衣比一條褲子貴多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材第89頁的59題。創(chuàng)設(shè)情境預(yù)設(shè)自探小組互探師生互探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探板書設(shè)計(jì) 含有括

20、號(hào)的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）27030-18030 （2）（270-180）30=9-6 =9030=3（名） =3（名）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí) 混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容教材P11頁例5及P9頁做一做1、2題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。 2、過程與方法：在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過

21、程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算三步式題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、回顧學(xué)習(xí)過的四則混合運(yùn)算順序。（閉上眼想一想）2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？3、 揭示課題：混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P11頁例5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、說一說它們的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2、觀察兩個(gè)算式的運(yùn)算順序，有什么異同？3、計(jì)算過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書

22、寫位置怎樣；最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P11頁例5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測 154205 15（420）51、你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎？試一試。2、說一說這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1

23、）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問題。（如有問題教師及時(shí)糾正）板書：（1）42+6（12-4）=4268=4248=90（2）42+612-4=42724=1144=1102、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？3、什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。1425620 1425（2018）284225 28（1216）52、楊樹108棵，柳樹是楊樹的2倍少10棵，柳樹有多少棵

24、？3、李老師去商店買鋼筆，付給售貨員50元，找回15元，每支鋼筆的售價(jià)是5元，李老師買了多少支鋼筆？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。3415420 123956300551220 （4416）4232、倉庫有水泥150噸，運(yùn)了3次，每次運(yùn)24噸，還剩下多少噸？3、修一條長1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內(nèi)完成，平均每天要修多少米？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材第P1415頁2、3、57題。復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探測評訓(xùn)

25、練板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（1）42+6（12-4） （2）42+612-4=42+68 =42+72-4=42+48 =114-4 =90 =110運(yùn)算順序：(1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右依次計(jì)算。(2) 在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第五課時(shí) 有關(guān)0的運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容教材P13頁例6和“數(shù)學(xué)游戲”，及練習(xí)二69題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中進(jìn)一步掌握0在四則運(yùn)算中的特性，使學(xué)生明白0不能作除數(shù)及0其中的道理。2、過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)

26、生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)0在四則運(yùn)算中的地位和作用，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)0不能作除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)0為什么不能作除數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：1、你都知道有關(guān)0的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子嗎？2、揭示課題：有關(guān)0的運(yùn)算（二）展示目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P13頁例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）試一試：你能舉出4個(gè)有關(guān)0的計(jì)算的算式嗎？想一想：計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？ 思考：0為什么不能作除數(shù)？舉例說明。（二）學(xué)生自學(xué)

27、（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P13頁例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測1、口算。0+12= 48-0= 670= 023= 42-42=2、填空。24-（ ）=24 ( )23=0 0+( )=190 ( )47+18=183、45-4520 （45-45）20 想：它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？ 三、合作探究（一）小組互探，并完成P13頁“數(shù)學(xué)游戲”（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問題進(jìn)行展示

28、）2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書）與0相加（減）得原數(shù) 與0相乘還得00作被除數(shù)時(shí)，商是0； 0作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題思考題） 3、思考：有什么好辦法？五、堂清檢測 （一）出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題） 每箱蘋果重多少千克？（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)二6、7、8、9題。復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探測評訓(xùn)練板書設(shè)計(jì) 有關(guān)0的運(yùn)算 與0相加（減）得原數(shù) 與0相乘還得00作被除數(shù)時(shí)，商是0； 0作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第六課時(shí) 四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)

29、容四則混合運(yùn)算有關(guān)知識(shí)，練習(xí)二1014題及思考題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生從實(shí)際問題中掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算，理解加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識(shí)解決實(shí)際問題。2、過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)各部分之間的關(guān)系以及0不能作除數(shù)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？2、揭示課題：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)：（見復(fù)習(xí)

30、目標(biāo)）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）計(jì)算57-42+53、452-284、（57-26）20，想一想，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？能根據(jù)12+8=20 寫出兩個(gè)減法算式， 根據(jù)242=48寫出兩個(gè)除法算式，思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？在四則運(yùn)算中0不能作什么數(shù)？為什么？ （二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）復(fù)習(xí)檢測1、填空47-（ ）=47 256-（ ）=0 0+( )=19

31、0 ( )47+18=182、45-4520 （45-45）20 （75-8）（56+4） （240+18）33、24+（ ）=47 57（ ）=19 三、合作探究（一）小組互探（復(fù)習(xí)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的想法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問題進(jìn)行展示）2、教師讓同學(xué)匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書）4、 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2、3題必做，4題選做）4、想

32、一想，算一算，把合適的數(shù)填在里。五、堂清檢測 （一）出示檢測題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）3、在數(shù)字中加上什么運(yùn)算符號(hào)使等號(hào)左右兩邊相等？ 4、解決問題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)二10、11、12、13、14題。復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練測評訓(xùn)練板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 第二單元教材分析第二單元 位置與方向 一、教學(xué)內(nèi)容本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。例3

33、體會(huì)位置關(guān)系的相對性。例4描述并繪制簡單的路線圖。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。三、編排特點(diǎn)1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。例如，通過“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí)，讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、提供豐富的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一

34、定的空間感，他們對空間位置的感知和理解的能力在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多便于操作的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。例如，讓學(xué)生在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置、根據(jù)同伴的描述畫出路線示意圖等活動(dòng)，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，通過自主探索和合作交流解決實(shí)際問題，掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。四、教法、學(xué)法注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓

35、學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。在這個(gè)年級，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。并且由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過這樣的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。第二單元 位置與方向第一課時(shí) 根據(jù)方向和距離確定物體的位置 教學(xué)內(nèi)容教材P17頁主題圖、P18頁例1及“做一做”，練習(xí)三1、2題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測點(diǎn)）的位置關(guān)系。能根據(jù)任意方向和距離確定物

36、體的位置。2、過程與方法：通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提升教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、放假休息的時(shí)候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運(yùn)動(dòng)”的含義）3、揭示課題：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須弄清每一個(gè)

37、點(diǎn)的位置與方向。（板書課題：位置與方向）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P17頁主題圖、P18頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、要知道圖中1號(hào)監(jiān)測點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物?2、根據(jù)方位坐標(biāo)說出1號(hào)點(diǎn)的具體位置。3、使用另一種說法表述1號(hào)點(diǎn)的位置。4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述2號(hào)點(diǎn)的位置。（偏 的方向上，距離大約是 ）。5、說一說確定位置的兩個(gè)條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P17頁主題圖、P18頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情

38、）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問題。（3）1號(hào)站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1千米，還可以表述為北偏東60，大約1千米。（這兩種說法都不錯(cuò)，但在生活中一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧＃熒餐偨Y(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩

39、個(gè)條件。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做）1、P18頁“做一做”2、給小動(dòng)物安家。（1）熊貓的家在西偏北30的方向上。（2）猴子大家在西偏南30的方向上。（3）小兔的家在南偏西30的方向上。（4）松鼠的家在北偏東45的方向上。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題思考題）1、教材“練習(xí)三”1題。2、教材“練習(xí)三”2題。3、思考題：游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。在平面圖上

40、標(biāo)出這兩個(gè)新建項(xiàng)目的位置。（二）堂清反饋：復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練板書設(shè)計(jì) 根據(jù)方向和距離確定物體的位置北東西南.起點(diǎn) 1千米 1號(hào) 30 方向和距離是確定位置的兩條件課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí) 根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置 教學(xué)內(nèi)容教材P19頁例2及練習(xí)三3、4題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2）學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書館在校門的北偏東35方向150米處。先找到中心點(diǎn)與北軸，用畫角的方法向東軸找到35處的點(diǎn)，并與中心

41、點(diǎn)連接、按比例畫出150米的距離，最后標(biāo)上名稱。2、過程與方法：通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)繪制平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課昨天，我們能把一個(gè)物體用“*偏*多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)知道了一個(gè)物體的方位，你能在圖中用點(diǎn)把這個(gè)物體畫出來嗎？（板書課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)

42、提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19例2，并完成自學(xué)提綱問題）請?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓”、“圖書館”和“體育館”用點(diǎn)畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出線段。（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。（2）圖書館在校門的北偏東35方向150米處。過程：先以（ ）為0，數(shù)（ ）圈（填內(nèi)圈或外圈）35，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。（3）體育館在校門的西偏北40方向200米處。北東西南.校門過程：先以（ ）為0，數(shù)（ ）圈40，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)

43、小組或教師講解）1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)”。2、組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長度是否一致。并重點(diǎn)說明操作過程：把（ ）作為0，數(shù)（ ）圈，再量出（ ）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問題。2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個(gè)點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖

44、大，有的圖?。繋熒餐偨Y(jié)得出如下結(jié)論：在畫圖的時(shí)候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定0線和讀的內(nèi)外圈，先畫出角，再量出線段的長度，標(biāo)上名稱。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題（1）、（2）選做，（3）題思考題）1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。（1）讓學(xué)生畫出西偏北20，距離為2厘米的位置。（2）東偏南60，距離為3厘米的位置。2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點(diǎn)畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出比例尺。（1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北45方向150米處。北東西南.校門（2）餐廳在校門的北偏東40方向120米處。（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測

45、（一）出示檢測題（1、2題、必做，3題、選做，4題思考題）1、“練習(xí)三”p21頁3題。2、“練習(xí)三”p21頁2題（1）、（2）題。3、“練習(xí)三”p21頁2題（3）、（4）題。4、思考題：請你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。（二）堂清反饋：復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探測評訓(xùn)練歸結(jié)深探測評訓(xùn)練課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：板書設(shè)計(jì) 北東西南.校門根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置第三課時(shí) 位置與方位（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材P22頁例3和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。2、過程與方法：在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置

46、關(guān)系的相對性?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、組織學(xué)生做“反動(dòng)作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)8個(gè)方位。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。2、以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。）3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)