大學(xué)校務(wù)評(píng)監(jiān)實(shí)施計(jì)畫草案.ppt

1、大學(xué)校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施計(jì)畫草案,1,臺(tái)北市立教育大學(xué)教育行政與評(píng)鑑研究所 王保進(jìn)教授,2,緣起,高等教育評(píng)鑑分為校務(wù)評(píng)鑑與專業(yè)評(píng)鑑二類 植基於品質(zhì)保證之精神下，結(jié)合全面品質(zhì)管理PDCA之計(jì)畫、執(zhí)行、檢核、行動(dòng)循環(huán)圈的概念，以展開一連串追求校務(wù)評(píng)鑑改善的行動(dòng)，建構(gòu)完善之大學(xué)評(píng)鑑圖像 導(dǎo)入認(rèn)可制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)各大學(xué)之自我定位後，持續(xù)品質(zhì)改善，以達(dá)成辦學(xué)目標(biāo),2,3,評(píng)鑑目的,檢視競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì):促使大學(xué)從世界大學(xué)競(jìng)局解析自我的強(qiáng)弱機(jī)先，從少子化及就業(yè)的趨勢(shì)定位自我的教研內(nèi)涵 落實(shí)校發(fā)計(jì)畫:要求大學(xué)確實(shí)擬定校務(wù)發(fā)展計(jì)畫，適時(shí)自評(píng)更新，並建立持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制 評(píng)定教研績效：從行政管理、教學(xué)、研究、推廣、學(xué)生就業(yè)

2、評(píng)定大學(xué)教育績效 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)質(zhì)校院：激勵(lì)大學(xué)明示在行政或教研上的特色及優(yōu)異表現(xiàn)，並分享其成功經(jīng)驗(yàn) 匡正發(fā)展偏差：列示在管理或教研上有偏失大學(xué)，促使限期改善 提供政策參考：綜合評(píng)鑑結(jié)果，提供高等教育發(fā)展意見，以供政策參考,3,4,評(píng)鑑原則,明確公開 專業(yè)認(rèn)可 公平公正 連貫統(tǒng)整 自我管制 誠信透明 績效責(zé)任,4,5,評(píng)鑑對(duì)象,100年度大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑之對(duì)象，以一般大學(xué)校院（含空中大學(xué)）及軍警校院為對(duì)象，以一年的時(shí)間完成全部的實(shí)地訪評(píng)作業(yè)。為因應(yīng)學(xué)校運(yùn)作之現(xiàn)況，實(shí)地訪評(píng)之執(zhí)行期間，分為上、下半年度分別進(jìn)行，皆抽籤後決定 符合教育部大學(xué)自我評(píng)鑑結(jié)果及國內(nèi)外專業(yè)評(píng)鑑機(jī)構(gòu)認(rèn)可要點(diǎn)規(guī)定之大學(xué)校院，均可提出免

3、受評(píng)鑑之申請(qǐng) 免受評(píng)鑑之申請(qǐng)必須在通過本次校務(wù)評(píng)鑑之認(rèn)可後，始可提出申請(qǐng),5,6,評(píng)鑑項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念,標(biāo)準(zhǔn)與主要國家高等教育校務(wù)評(píng)鑑機(jī)制同步 設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)整性與系統(tǒng)化 結(jié)合全面品質(zhì)管理PDCA之計(jì)畫、執(zhí)行、檢核、行動(dòng)循環(huán)圈的概念 強(qiáng)調(diào)學(xué)校自我管制之精神，並能引導(dǎo)學(xué)校自我定位，發(fā)展特色 整合各項(xiàng)專案評(píng)鑑，減輕學(xué)校行政負(fù)擔(dān) 大專校院推動(dòng)性別平等教育訪視 大學(xué)校院校園環(huán)境管理現(xiàn)況調(diào)查與績效評(píng)鑑 國立大專院校校務(wù)基金訪評(píng) 交通安全教育訪視 專校院數(shù)位學(xué)習(xí)訪視與認(rèn)證服務(wù) 私立大專院校體育專案評(píng)鑑,6,7,大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)之PDCA循環(huán)圈,7,8,評(píng)鑑項(xiàng)目,計(jì)畫(Plan) 學(xué)校自我定位 執(zhí)行(Do) 校

4、務(wù)經(jīng)營與治理 教學(xué)與學(xué)習(xí)資源 檢核(Check) 績效與社會(huì)責(zé)任 行動(dòng)(Act) 持續(xù)改善與品質(zhì)保證機(jī)制,8,9,評(píng)鑑項(xiàng)目,項(xiàng)目一：學(xué)校自我定位 內(nèi)涵 大學(xué)校院能確認(rèn)本身之優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、轉(zhuǎn)機(jī)與危機(jī)，說明學(xué)校發(fā)展方向及重點(diǎn)特色，界定學(xué)校之自我定位。同時(shí)按照校務(wù)發(fā)展目標(biāo)，擬定校務(wù)發(fā)展計(jì)畫。並依據(jù)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫，開設(shè)適當(dāng)系所及學(xué)程，並訂定學(xué)生之基本素養(yǎng)與核心能力，以符合教育國際化與市場(chǎng)化之趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校之競(jìng)爭(zhēng)力,9,10,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考效標(biāo)： 1-1. 學(xué)校分析優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、轉(zhuǎn)機(jī)與危機(jī)，並找出學(xué)校 自我定位之作法為何? 1-2. 學(xué)校依據(jù)自我定位，擬定校務(wù)發(fā)展計(jì)畫之過程與 結(jié)果為何? 1-3.校院訂定學(xué)生

5、應(yīng)具備之基本素養(yǎng)與核心能力為何？ 1-4. 校院相關(guān)學(xué)術(shù)單位之設(shè)置與校務(wù)發(fā)展計(jì)畫之相符 程度為何? 1-5. 校院依據(jù)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫，擬定之發(fā)展方向及重點(diǎn) 特色為何? 1-6. 教師及學(xué)生對(duì)校院自我定位的認(rèn)同與校務(wù)發(fā)展之 瞭解為何,10,11,評(píng)鑑項(xiàng)目,項(xiàng)目二：校務(wù)治理與經(jīng)營 內(nèi)涵：學(xué)校根據(jù)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫需求，建立行政管理系統(tǒng)與運(yùn)作 結(jié)構(gòu)，並進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜肆ε渲?，促進(jìn)有效能的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 在校務(wù)發(fā)展方面，能有專責(zé)之機(jī)制以規(guī)劃擬定校務(wù)發(fā)展方向 在行政運(yùn)作方面，各項(xiàng)重要會(huì)議與組織均能有效運(yùn)作 在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況方面，包括公立學(xué)校校務(wù)基金及私立學(xué)校會(huì)計(jì)制度之管理與規(guī)劃，可以穩(wěn)定健全的發(fā)展並維持學(xué)校長期營運(yùn)，以能落

6、實(shí)校務(wù)治理與經(jīng)營 學(xué)校為強(qiáng)化教師之國際學(xué)術(shù)合作和擴(kuò)大學(xué)生國際視野，能推動(dòng)雙向之國際交流活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)能善盡社會(huì)公民責(zé)任角色，主動(dòng)定期公開完整的校務(wù)資訊，使利害關(guān)係人充分了解學(xué)?，F(xiàn)況,11,12,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考效標(biāo): 2-1. 校長治校理念符應(yīng)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫情形為何？ 2-2. 校務(wù)發(fā)展規(guī)劃與擬定之機(jī)制與運(yùn)作情形為何？ 2-3. 學(xué)校行政組織與相關(guān)委員會(huì)（如性別平等教育委員會(huì) 、環(huán)保安衛(wèi)管理組織、交通安全推動(dòng)組織、教師評(píng)審 委員會(huì)等）運(yùn)作情形為何? 2-4. 學(xué)校行政人力配置之運(yùn)用情形為何?是否合理並符合 實(shí)際需要? 2-5. 校務(wù)行政電腦化之資訊安全與校園網(wǎng)路安全之管理與 作業(yè)為何？ 2-6. 學(xué)

7、校檢核並提升行政服務(wù)品質(zhì)之作法為何,12,13,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考效標(biāo): 2-7. 學(xué)生參與校務(wù)治理之情形為何？ 2-8. 私立學(xué)校董事會(huì)經(jīng)營與監(jiān)督機(jī)制之運(yùn)作情形為何? 2-9. 私立學(xué)校會(huì)計(jì)制度之資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益基金及餘 絀、收入、支出情形為何? 2-10.公立學(xué)校校務(wù)基金之組織運(yùn)作制度、預(yù)算決算管 理、營運(yùn)作業(yè)管理、基金財(cái)務(wù)績效及與校務(wù)整體 發(fā)展規(guī)劃的關(guān)係為何？ 2-11.學(xué)校追求國際化（含僑生教育之辦理）之作法為 何？ 2-12.學(xué)校蒐集校務(wù)資訊做為自我改善並向利害關(guān)係人 公布之作法為何,14,評(píng)鑑項(xiàng)目,項(xiàng)目三：教學(xué)與學(xué)習(xí)資源 內(nèi)涵：教學(xué)與學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)人力、獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)習(xí)空 間、及環(huán)境設(shè)

8、施與設(shè)備四個(gè)部分 在教學(xué)人力部分，學(xué)校能確保提供學(xué)術(shù)單位充足與專業(yè)之教學(xué)人力，確保教師人力與學(xué)生人數(shù)之合理性，並能建立明確之教師學(xué)術(shù)表現(xiàn)評(píng)核機(jī)制，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)教師卓越表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)活動(dòng)與教師專業(yè)發(fā)展 在獎(jiǎng)助學(xué)金部分，學(xué)校能提供並爭(zhēng)取多元之獎(jiǎng)助學(xué)金來源，以及必要之工讀機(jī)會(huì)，以使優(yōu)秀學(xué)生能安心學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)規(guī)劃部分，學(xué)校能設(shè)置健全之課程規(guī)劃機(jī)制，根據(jù)學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力訂定適當(dāng)之課程內(nèi)容,14,15,評(píng)鑑項(xiàng)目,在學(xué)習(xí)空間部分，學(xué)校應(yīng)提供學(xué)術(shù)單位合理且統(tǒng)整之教學(xué)與學(xué)習(xí)空間，並規(guī)劃與設(shè)計(jì)安全、無性別歧視及無障礙之校園環(huán)境 在環(huán)境設(shè)施與設(shè)備部分，包括資訊科技、圖書儀器、運(yùn)動(dòng)休憩、衛(wèi)生與安全、學(xué)生住宿、實(shí)/

9、試驗(yàn)場(chǎng)所等方面 ，學(xué)校應(yīng)提供足夠的軟硬體設(shè)備，並有完善的管理和維護(hù)機(jī)制，以支持教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支援功能 而在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，包括導(dǎo)師制、輔導(dǎo)機(jī)制、社團(tuán)活動(dòng)、生涯發(fā)展等方面，均有健全之機(jī)制，且能落實(shí)實(shí)施,16,評(píng)鑑項(xiàng)目,3-1. 學(xué)校遴聘教師之機(jī)制及其運(yùn)作為何？ 3-2. 學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)教師教學(xué)與研究卓越表現(xiàn)與協(xié)助專業(yè)成長之 作法為何? 3-3. 校院評(píng)核教師學(xué)術(shù)（含教學(xué)、研究、及服務(wù)）表現(xiàn)之 機(jī)制為何？ 3-4. 校院課程規(guī)劃機(jī)制之運(yùn)作情形為何？ 3-5. 學(xué)校通識(shí)教育整體規(guī)劃機(jī)制與實(shí)施情形為何？是否涵 蓋永續(xù)發(fā)展議題？ 3-6. 學(xué)校整體空間規(guī)劃與分配之作法為何? 3-7. 學(xué)校營造永續(xù)

10、發(fā)展校園(含節(jié)能減碳安全衛(wèi)生與環(huán)境 教育、無菸害校園)、交通安全教育、無性別歧視以 及安全、無障礙校園環(huán)境之作法為何？ 3-8. 學(xué)校提供學(xué)術(shù)單位一般與專業(yè)教室(含實(shí)/試驗(yàn)場(chǎng)所) 之資源為何？ 3-9. 學(xué)校提供資訊科技、圖書儀器及數(shù)位學(xué)習(xí)機(jī)制以滿足 師生需求，同時(shí)強(qiáng)化智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之情形為何,16,17,評(píng)鑑項(xiàng)目,3.10.體育室組織架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制為何？ 3-11.學(xué)校提供符合師生需求之運(yùn)動(dòng)休憩(含場(chǎng)地、器材、 設(shè)施安全規(guī)範(fàn)及經(jīng)營)、生活與安全的環(huán)境為何？ 3-12.學(xué)校提供學(xué)生住宿之情形為何？ 3-13.學(xué)校對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)資源之管理與維護(hù)機(jī)制為何? 3-14.校院級(jí)導(dǎo)師制之實(shí)施情形為何？ 3

11、-15.學(xué)校提供學(xué)生輔導(dǎo)、體育教學(xué)規(guī)劃(含強(qiáng)化師生運(yùn)動(dòng) 風(fēng)氣、提升體適能)與社團(tuán)活動(dòng)辦理之情形為何？ 3-16.學(xué)校提供獎(jiǎng)助學(xué)金與工讀機(jī)會(huì)之作法為何？ 3-17.學(xué)校辦理畢業(yè)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)之作法為何,18,評(píng)鑑項(xiàng)目,項(xiàng)目四：績效與社會(huì)責(zé)任 內(nèi)涵：衡量績效與社會(huì)責(zé)任的主體包括評(píng)量學(xué)生之 學(xué)習(xí)表現(xiàn) 與教師之學(xué)術(shù)表現(xiàn) 為確保學(xué)生學(xué)習(xí)績效，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生入學(xué)條件設(shè)定篩選機(jī)制，並對(duì)在學(xué)之學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)量，以確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備應(yīng)有之基本素養(yǎng)與核心能力 而對(duì)教師績效責(zé)任的評(píng)估，則反應(yīng)在教師的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，包括教學(xué)、研究、及服務(wù)三個(gè)部分。而藉由學(xué)生與教師績效責(zé)任的評(píng)量，學(xué)校應(yīng)能定期檢視可確保學(xué)生與教師績效責(zé)任達(dá)成之

12、資料的適合性及可用性，以能持續(xù)性改善，達(dá)到品質(zhì)保證，並藉此型塑為一所高聲望之教育機(jī)構(gòu),19,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考校標(biāo)： 4-1. 校院學(xué)生入學(xué)資格之篩選機(jī)制為何？ 4-2. 學(xué)校規(guī)劃與評(píng)核學(xué)生達(dá)成基本素養(yǎng)與核心能力之 機(jī)制為何？ 4-3. 校院學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)量之作法為何？ 4-4. 校院學(xué)生卓越之學(xué)習(xí)表現(xiàn)為何？ 4-5. 學(xué)校對(duì)教師教學(xué)評(píng)量之機(jī)制為何？ 4-6. 學(xué)校依據(jù)教師教學(xué)評(píng)量進(jìn)行輔導(dǎo)與改善之作法 為何,20,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考校標(biāo)： 4-7. 校院教師卓越之研究與專業(yè)表現(xiàn)為何？ 4-8. 校院教師參與推廣服務(wù)之表現(xiàn)為何？ 4-9.學(xué)校爭(zhēng)取產(chǎn)學(xué)合作之機(jī)制與成果為何？ 4-10.學(xué)校檢核績效責(zé)任，型塑為

13、高聲望教育機(jī)構(gòu)之 作法為何？ 4-11.學(xué)校在法治教育及相關(guān)知能宣導(dǎo)之辦理情形 為何？ 4-12.學(xué)校善盡社會(huì)公民責(zé)任，提供弱勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)與照顧之作法為何,21,評(píng)鑑項(xiàng)目,項(xiàng)目五：持續(xù)改善與品質(zhì)保證機(jī)制 內(nèi)涵：為建立一套品質(zhì)保證機(jī)制，對(duì)內(nèi)學(xué)校能建立自 我評(píng)鑑機(jī)制，依據(jù)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫以檢視辦學(xué)績 效，建立一個(gè)持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制，以達(dá) 成校務(wù)發(fā)展目標(biāo)，而能確保校務(wù)永續(xù)發(fā)展；對(duì) 外，應(yīng)能蒐集利害關(guān)係人之意見，以做為品質(zhì) 改善與校務(wù)發(fā)展之參考,22,評(píng)鑑項(xiàng)目,參考效標(biāo)： 5-1. 學(xué)校之自我評(píng)鑑機(jī)制為何？ 5-2. 學(xué)校蒐集利害關(guān)係人意見之作法為何？ 5-3. 學(xué)校持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制為何,2

14、3,評(píng)鑑時(shí)程,自100年1月1日起至100年12月31日止，將以一年時(shí)間完成全部評(píng)鑑工作 整體評(píng)鑑時(shí)程 前置作業(yè)階段 自我評(píng)鑑階段 實(shí)地訪評(píng)階段 結(jié)果決定階段 後續(xù)追蹤階段 評(píng)鑑年度 上半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)填寫九十七學(xué)年度至九十九學(xué)年度上學(xué)期，共二個(gè)半學(xué)年度五個(gè)學(xué)期之實(shí)際表現(xiàn)資料；下半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)填寫九十七學(xué)年度至九十九學(xué)年度，共三個(gè)學(xué)年度六個(gè)學(xué)期之實(shí)際表現(xiàn)資料，做為校務(wù)評(píng)鑑之基準(zhǔn),24,實(shí)地訪評(píng),具有高等教育機(jī)構(gòu)校務(wù)行政經(jīng)驗(yàn)之教授或具教育評(píng)鑑專業(yè)之學(xué)者專家為優(yōu)先考量，同時(shí)加入相關(guān)業(yè)界代表為評(píng)鑑委員 來源 高等教育評(píng)鑑中心基金會(huì)推薦及各校推薦為原則 每一個(gè)大學(xué)校院以接受二天之實(shí)地訪評(píng)為原則 學(xué)生總?cè)藬?shù)在5000人以下者，每一受評(píng)大學(xué)校院由評(píng)鑑委員10至12人組成，學(xué)生總?cè)藬?shù)在5000人以上者，每一受評(píng)大學(xué)校院由評(píng)鑑委員14至16人組成為原則 （續(xù)下頁,25,實(shí)地訪評(píng),訪評(píng)將採取實(shí)地設(shè)施觀察、座（晤）談、資料檢閱及問卷調(diào)查為資料蒐集方法 根據(jù)評(píng)鑑項(xiàng)目向大學(xué)校院行政主管、教師、行政人員、學(xué)生、及畢業(yè)校