小課題立項(xiàng)書完成版

1、育才小學(xué)課題 年 號(hào)小課題申報(bào)表課 題 名 稱 對(duì)小學(xué)生交作業(yè)困難的探究 課 題 承 擔(dān) 人 于萍 所 在 教 研 組 英語(yǔ)組 申 報(bào) 日 期 2012.1 新鄉(xiāng)市育才小學(xué)一、課題研究人員基本信息姓名于萍性別 女年齡27任教學(xué)科英語(yǔ)職稱小一研究專長(zhǎng)英語(yǔ)二、課題研究設(shè)計(jì)1、問題（或現(xiàn)象）的發(fā)現(xiàn)及對(duì)這一問題（或現(xiàn)象）的分析 小學(xué)生日常行為規(guī)范第12條明確的指出小學(xué)生應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔?？墒谴蠖鄶?shù)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)第二天早上當(dāng)收作業(yè)的時(shí)候總會(huì)有一部分或者幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，當(dāng)問到原因時(shí)不是說忘記帶了就是找一些其他的理由搪塞過去。很多時(shí)候?qū)W生說的這些理由大多數(shù)是不真

2、實(shí)存在的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？ 老師布置作業(yè)是為了讓學(xué)生更好的重溫知識(shí)，更好的掌握所學(xué)的知識(shí)鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生更好的理解，自己測(cè)評(píng)一下自己的學(xué)習(xí)成果，獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合的主要形式。所以如果學(xué)生不及時(shí)的反饋上交作業(yè)，老師就不能在批改中查缺補(bǔ)漏。2、解決這一問題（或改變這一現(xiàn)象）的設(shè)想 面對(duì)這一些不交作業(yè)的學(xué)生，我想大多數(shù)的老師是很煩惱的，認(rèn)真的想一下，學(xué)生為什么不按時(shí)交作業(yè)呢？1、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)科之間沒有協(xié)調(diào)好。2、學(xué)生對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容沒有完全理解，無(wú)法寫作業(yè)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。4、因一時(shí)貪玩忘記寫作業(yè)。

3、面對(duì)以上的種種原因，作為老師，我們也應(yīng)該好好地反思一下。是不是在布置作業(yè)上花些心思，針對(duì)不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于那些沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生在多一些幫助，而不應(yīng)在事情沒有弄清楚的時(shí)候先給一頓職責(zé)。對(duì)于學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，就要多鼓勵(lì)，比如采用不同的評(píng)價(jià)方法，或在作業(yè)本中給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，或有的在課堂上當(dāng)全班的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。耐心對(duì)待學(xué)生偶爾出現(xiàn)的不交作業(yè)的情況，具體問題具體分析。3、預(yù)期成果及完成時(shí)間 學(xué)生是否交作業(yè)是我們教學(xué)中的一大問題，它關(guān)系到課堂知識(shí)的強(qiáng)化、復(fù)習(xí)，沒有這個(gè)過程，有的課上完就完，效果是很差的。在教學(xué)中，要注重學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采用各種辦法使學(xué)生學(xué)有所獲。我想只要老師多一點(diǎn)耐心，學(xué)生每天會(huì)呈獻(xiàn)給我們不同的光彩。 預(yù)計(jì)完成時(shí)間 。