版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、自覺維護正義(一) 教材分析:自覺維護正義是八年級思想品德(下冊)第十課我們維護正義第二框內(nèi)容。是在學習了第一框正義是人類良知的聲音,了解了 “正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后,讓學生進一步明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,感悟到有正義感、為人正直,是做人應有的優(yōu)良品質(zhì),以升華道德境界,踐行伸張正義,激發(fā)學生為自身、為他人的正義而努力,為集體的正義而奔走,為國家的正義而奮斗的情感。(二) 學生分析初中學生雖然有了一定的生活經(jīng)驗,但對人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步理解并付諸行動階段,尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問題也不甚清楚,所以這節(jié)課通過學生合作、探討、體驗
2、、感悟等活動學會做正直的人、做自覺維護正義的人是十分重要的。(三) 設(shè)計理念1、 增強品德課教育的實效性,引導學生做到知行統(tǒng)一,是通過教學內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的。2、 讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲,實現(xiàn)由道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化。3、 三維目標,尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標,在教學過程中居主導地位;以人性養(yǎng)育為主線;著力引導和教育學生承擔社會責任。(四) 對應課標知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序,能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會規(guī)則和程序。(五) 教學目標學生通過對本課的學習,能較明確地了解“遵守社會制度規(guī)則和程序”及“自覺維護正義”的內(nèi)涵
3、,了解正義、正直與人格的關(guān)系;通過對活動的參與,在活動中探討、思考、體悟,使學生分析、判斷、辨別水平、歸納、總結(jié)的思維水平和表達水平得到進一步提升;同時,讓學生在整個教學活動的參與中升華道德境界,激發(fā)學生強烈的社會責任感、正義感以及做個正直人的強烈愿望。(六) 教學流程(附表)教學環(huán)節(jié)活動安排教師活動學生活動設(shè)計意圖主題引入從上節(jié)課正義是人類良知的聲音導入本課明確:怎樣“自覺維護正義”是本節(jié)課研究的主題利用上節(jié)課已學過的知識,找到第十課前后兩節(jié)課的聯(lián)系點,從而切入本課主題探究活動一:探究如何“遵守社會規(guī)則和程序”的問題投影:(教材中)小趙和小孫保送名額讓小敏擠占的短片思考、討論:1、保送為什么
4、要通過綜合考試的方式來確定人選?2、小敏得到保送名額會帶來什么影響?3、你遇到過類似事情嗎?有什么感受?4、歸納總結(jié):正義和正義制度是面向全體成員的維護正義。(教材112頁)通過學生思考、討論、體悟,得出結(jié)論,實現(xiàn)道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化。接續(xù)投影:小孫找班主任要求給個說法,小趙忍氣吞聲啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際舉例思考、討論發(fā)言:1、 小趙忍氣吞聲帶來什么影響?2、 小孫的行為有意義嗎?3、 生活中你遇到過哪些非正義行為?你當時是怎么做的?怎么想的?4、 總結(jié)歸納:生活中非正義的行為會損害別人的權(quán)利和機會進而危害整個社會。通過學生辯論探究,增強明辨是非的水平,激發(fā)學生“遵守社會規(guī)則和程序”的情感。
5、幻燈出示:德國新教牧師的短詩:“在德國沒人站出來為我說話了”(教材113頁)交流:舉例談“生活中面對非正義行為采取消極態(tài)度以后的結(jié)果”通過正反兩反面的例子,增強學生“遵守社會規(guī)則和程序”的情感?;顒佣禾骄咳绾巍白鲇姓x感的人”幻燈出示:幾個辨別正義和非正義的案例:1、2、3、4、為教材中的例子5、 王嵌經(jīng)常讓老實厚道的李小華替自己做值日6、 小高經(jīng)常趁交警不注意闖紅燈7、 小明制止了劉浩踩麥苗思考、討論、體悟:1分析這些案例中的正義行為和非正義行為2、如果你看到這些情形,會有什么感受?3、總結(jié)歸納:“一個有正義感的人 采取行動來維護正義”(教材113頁)師生互動,體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系
6、。多讓學生在實際例子中去感受、體悟。1、述:有正義感的人,也是正直的人,他們的行為感動著我們,也影響著社會。請拿出你們課前收集的這些人的事跡材料來,我們相互交流小組交流:作品展,介紹古今中外相關(guān)正義之士的事跡、尤其是正直同學的事跡歸納總結(jié):“我們都希望更和諧”(教材114頁)樹立榜樣,使學生今后的行為有所依傍,知道自己要做個什么樣的人。2.幻燈出示:“中華民族具有崇尚正直的傳統(tǒng)決不趨炎附勢,奉承謅媚”(教材中相關(guān)連接)講述蘇武牧羊的故事交流、體悟:1、 故事頌英雄,名言贊美德,把自己喜歡的名言做成書簽2、 總結(jié)歸納:“有正義感不能沒有浩然正氣”(教材114頁)做有正義感、正直的人是中華傳統(tǒng)的做
7、人標準,以此來激發(fā)學生“做有正義感的人”。增強品德教育的實效性,引導學生做到知行統(tǒng)一。拓展延伸活動三:探究如何“自覺維護正義”投影:徐洪剛勇斗歹徒的短片講述自己外甥勇斗歹徒事跡思考、討論:1、 徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神?2、 你的見聞中有哪些是體現(xiàn)正義、正直的人格力量的?3、 你想做受人敬佩的正直的人嗎?怎么去做?通過現(xiàn)實例子,引導學生學以致用。達到內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一。課堂總結(jié)點撥,引導總結(jié)歸納:“有正義感的人為國家的正義而奮斗”(教材115頁)附:(蘇武牧羊的故事)在中國有一個流傳廣泛的故事,就是蘇武牧羊的故事。這個故事講述蘇武在極端惡劣的環(huán)境下,不畏強權(quán),仍然保持了崇
8、高的民族氣節(jié)。蘇武是公元前一世紀中國漢朝人。當時中原地區(qū)的漢朝和西北少數(shù)民族政權(quán)匈奴的關(guān)系時好時壞。公元前100年,匈奴政權(quán)新單于即位,漢朝皇帝為了表示友好,派遣蘇武率領(lǐng)一百多人,帶了許多財物,出使匈奴。不料,就在蘇武完成了出使任務,準備返回自己的國家時,匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂,蘇武一行受到牽連,被扣留下來,并被要求背叛漢朝,臣服單于。最初,單于派人向蘇武游說,許以豐厚的奉祿和高官,蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用,就決定用酷行。當時正值嚴冬,天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關(guān)入一個露天的大地窖,斷絕提供食品和水,希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去,蘇武在地窖里受盡了折磨??柿?,他就吃一把
9、雪,餓了,就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天,單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示,只好把蘇武放出來了。單于知道無論軟的,還是硬的,勸說蘇武投降都沒有希望,但越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié),不忍心殺蘇武,又不想讓他返回自己的國家,于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶,讓他去牧羊。臨行前,單于召見蘇武說:“既然你不投降,那我就讓你去放羊,什么時候公羊生了羊羔,我就讓你回到中原去。”與他的同伴分開后,蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里,單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的,是那根代表漢朝的使節(jié)棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節(jié)棒放羊,心想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日,年復一年,使節(jié)棒上面的裝飾都掉光了,蘇武的頭發(fā)和胡須也都變白了。在貝加爾湖,蘇武牧羊達十九年之久。十幾年來,當初下命令囚禁他的匈奴單于已去逝了,就是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教師培訓課件:小學品生品社課堂教學策略的理解與運用
- 毛周角化病的臨床護理
- 人體解剖學課件-全
- 員工培訓與開發(fā)課件
- 孕期濕疹的健康宣教
- 《嵌入式系統(tǒng)原理與開發(fā)》課件-第4章
- 光的色散.不可見光課件
- 痛風危象的健康宣教
- 《解讀臨床醫(yī)學認證》課件
- 研究分析倉庫作業(yè)流程的優(yōu)化計劃
- 青島版(六年制)四年級上冊數(shù)學期末總復習課件 線與角、平行與相交
- Q1-起重機指揮實際操作技能考核作業(yè)指導書
- 消化內(nèi)科病人健康教育手冊
- 高考物理歷年真題-電磁學綜合計算題(解析版)
- 山東中醫(yī)藥大學中西醫(yī)臨床(專升本)學士學位考試復習題
- 完整教案-數(shù)字媒體藝術(shù)概論
- 清華大學出版社機械制圖習題集參考答案-第三版
- 單位事故隱患排查治理制度及臺賬
- 跟班學習自我鑒定-跟班學習個人總結(jié).doc
- 電子研發(fā)項目獎金分配獎勵制度
- [部編版]四年級語文上冊期末復習教案
評論
0/150
提交評論