物理初二下蘇科版6.5物質(zhì)的物理屬性教學設計3

1、物理初二下蘇科版6.5 物質(zhì)的物理屬性教學設計3一教學目標知識目標1、明白各種物質(zhì)的硬度不同。2、了解物質(zhì)一些物理屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。3、學會對物質(zhì)分類。能力目標1、用探究的方法，通過設計實驗方案，養(yǎng)成建立比較基準點的適應。2、培養(yǎng)樂于探究精神和敢于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學道理的精神。情感目標1、通過用物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)分類，感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。2、在探究過程中，通過學習交流與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。二整體教學思路、方法探究是科學的靈魂， 而猜想與假設是探究的核心， 探究教學通過猜想、 設計實驗等完成教學過程 , 增加了學生

2、主動參與積極性和思考深度。教案從學生周圍常見的物理現(xiàn)象動身， 引出問題， 應用從具體到抽象的認識方法， 通過對問題的探究建立物理概念，讓學生通過協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性。三教學重點：除狀態(tài)、比熱、密度外，物質(zhì)的物理屬性：硬度、透明度、導電性、導熱性等。突出：以學生為主體， 教師為主導， 組織學生進行探究物質(zhì)物理屬性， 使學生在探究過程中，通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣化，體驗科學探究所帶來的樂趣，真正掌握物理知識。四教學難點：比較物質(zhì)的硬度。突破： 比較多種物質(zhì)的硬度，并按硬度大小排序， 學生的猜想各不相同，難以形成統(tǒng)一的認識，因此必須事先建立一個比較的基準點， 然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度。

3、基準點的選擇決定了探究方法的繁簡， 一般以你認為硬度居中的物質(zhì)作第一基準點， 如此可將物質(zhì)分成兩類： 一類硬度較大的， 一類硬度較小的。 然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序， 最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序。五教學器材：演示： 1鐵釘與石蠟 2飛鏢與飛鏢盤 3銅塊與鋁塊。 4水與酒精 5酒精與玻璃。學生： 1泡沫板與鉛筆。2玻璃板、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、銅鑰匙、鉛筆心。3玻璃板、塑料板、木板；電池電池組 、導線 3 根、燈泡附燈座 、銅條、鐵條、木條；燒杯、熱水、金屬勺、塑料勺；彈簧、橡皮筋、橡皮泥；磁體、鐵釘、銅塊、鋁塊。六互動設計通過組織學生進行探究物質(zhì)物理屬性，使學生

4、在探究過程中積極參與猜想、設計和進行實驗， 通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣化，體驗科學探究所帶來的樂趣，真正掌握物理知識。學生實驗能夠分組進行通過課堂反饋練習鞏固所學知識。七教學過程【一】導入課題：提出問題：你能區(qū)別以下物質(zhì)嗎？并出示： 1銅塊與鋁塊2水與酒精 3酒精與玻璃學生討論回答后，老師總結(jié)：密度、比熱、狀態(tài)、顏色、氣味基本上每種物質(zhì)所特有的，是物質(zhì)的物理屬性，了解這些屬性，關(guān)于生產(chǎn)、生活及認識世界都有重要的意義。 powerpoint ：【五】物質(zhì)的物理屬性【二】新授：過渡問題：除密度、比熱、狀態(tài)、顏色、氣味外，物質(zhì)還有哪些物理屬性呢？1、演示活動： 1墻上掛飛鏢盤，請一位同學用飛鏢

5、射中飛鏢盤，看到飛鏢頭部進入盤中。 2老師用鐵釘在石蠟上刻畫圖片，看到鐵釘在石蠟上留下痕跡。感受活動：學生用鉛筆尖在泡沫板上刻一幅最拿手的圖畫。提出問題：實驗中的現(xiàn)象說明了什么？學生通過觀看、交流得出：不同物質(zhì)的軟硬程度是不同的，物質(zhì)軟硬程度的特性稱為硬度，它是物質(zhì)的物理屬性之一。 powerpoint ：一、物質(zhì)的軟硬程度的特性稱為硬度。 過渡問題： 不同物質(zhì)的硬度不同， 那么以下物質(zhì)的硬度誰大誰小呢？你能從大到小排列正確嗎？2、探究活動：比較物質(zhì)的硬度 器材 ：玻璃、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、鉛筆心、銅鑰匙等。 探究目的 ：比較物質(zhì)的硬度，并按硬度大小排序。 猜想 ：依照你的預測，將這些

6、物質(zhì)硬度的大小進行排序： 12 34 5 設計實驗 ：1學生思考、交流得出比較硬度大小的方法：將一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)表面上刻畫， 假設被刻畫物上留下痕跡， 那么刻畫物比被刻畫的硬度大；假設被刻畫物上不能留下痕跡，那么刻畫物比被刻物的硬度小。 2比較的物質(zhì)種類多，刻畫的次數(shù)多，較為繁雜，費時較長，學生思考、交流得出一種較為簡單的實驗方案。選擇你認為硬度居中的物質(zhì)為比較基準點 如玻璃 用它在其他物質(zhì)表面上進行刻畫，其他六種物質(zhì)分為兩大類：硬度大的如鐵釘、鋼鋸條 、硬度小的如塑料尺、鉛將筆心、銅鑰匙、粉筆在硬度大的一類，采納上述方案，進行分類，然后排序。在硬度小的一類，采納同樣方案，進行分類，然后排

7、序。注意：做實驗時不要損壞公物，不要被材料的邊角劃破手！ 進行實驗和收集證據(jù) ：將實驗刻畫現(xiàn)象填寫在相應的方格中powerpoint 實驗結(jié)論 ：這些物質(zhì)按硬度大小的排序是：鋼鋸條、鐵釘、玻璃、銅鑰匙、塑料尺、鉛筆心、粉筆 powerpoint ：硬度大小排列順序：鋼鋸條、 鐵釘、玻璃、銅鑰匙、 塑料尺、鉛筆心、粉筆過渡問題：想一想，物質(zhì)還有其他屬性嗎？3、探究活動二：物質(zhì)的其他屬性物質(zhì)的透明度 器材 ：玻璃板、塑料板、木板物質(zhì)的導電性 器材 ：電池組、燈泡附有燈座 、導線 3 根、銅條、鐵條、木條物質(zhì)的導熱性 器材 ：燒杯、熱水、金屬勺、塑料勺物質(zhì)的彈性、塑性 器材 ：彈簧、橡皮筋、橡皮泥物

8、質(zhì)的磁性 器材 ：磁體、鐵釘、銅塊、鋁塊安排五大組分組實驗，每大組進行一個實驗探究，且五組同時進行實驗，每組通過實驗、交流得出結(jié)論后， 再請每大組中的某一小組展示給全體學生，不能展示的留給同學們課后交流。通過學生的實驗、交流、討論，老師總結(jié)得出：【二】物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度和比熱、密度、導電性、導熱性、透明度、磁性、彈性等。 powerpoint ：【二】物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度和比熱、密度、導電性、導熱性、透明度、磁性、彈性等過渡問題：物質(zhì)的物理屬性多種多樣，我們學過有什么應用呢？4、方法及應用：對形形色色、各種各樣的許多物體，假如按照物質(zhì)的物理屬性加以分類、研究，是研究問題的比較簡單的方法，科學家與發(fā)明家常用這種方法，并取得了豐碩的果實。例證： 1、愛迪生發(fā)明與改進白熾燈燈絲，燈絲材料特點是熔點高。2、南京長江二橋為斜拉索橋，橋面由鋼索拉緊，鋼索拉緊時特別堅韌。3、許多路面鋪成混凝土路面，要緊緣故是混凝土抗壓能力強。 powerpoint ：【三】按物質(zhì)物理屬性分類、研究問題比較簡單。燈絲：熔點高；鋼索：特別堅韌；混凝土：抗壓能力強【三】小結(jié)本課內(nèi)容【四】反饋練習powerpoint 將玻璃、水晶、鐵、牛奶、水銀、白酒按不同的分類方法把它們分為兩類，并按照分類方式1例如填空分類方法：按是否透明來分類分類方式透明玻璃、水晶、