運用電子白板

1、 運用電子白板，優(yōu)化數(shù)學課堂 內容摘要：交互式電子白板實現(xiàn)了課堂教學中的師生互動、學生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂奠定了技術基礎，電字白板具有教學互動性、書寫靈活性，含有基本的教學資源庫、畫圖、保存、視頻等功能。直接實現(xiàn)筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調用、課件制作、刪除復制、遮擋、放大縮小、視頻播放回放等多種演示功能，可以極大地調動學生的多種感官參與學習，提高教學效果。 關鍵詞：電子白板 教學效果 興趣 注意 正文： 在當今信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心現(xiàn)代技術不斷發(fā)展，交互式電子白板教學深入教育教學領域。那么，在小學數(shù)學課

2、堂教學中如何恰當使用交互式電子白板。我就優(yōu)化課堂學環(huán)節(jié)談幾點認識與大家共商榷。 一、導入環(huán)節(jié)運用白板，激發(fā)興趣，啟動認知 心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！睂W習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。通過創(chuàng)設情境，便學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，足激發(fā)學習興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。如教循環(huán)小數(shù)時，為了在課堂一開始就便學生產(chǎn)生新奇感，啟動思維，同時也為分散教學難點，我制作了形象逼真、彩色清晰的紅綠燈動畫課件。上課開始將此課件通過白板播放后，讓學生觀察，并讓學生說出日?？吹降募t綠燈，學生說出交通崗上的綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著

3、說：“它總是按一定的順序，不斷地重復出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次小斷地重復現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字的運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。”這樣的數(shù)學導入，不但突破概念形成過程中妁難點，而且激發(fā)了學生的認知興趣。由具體形象的實物表象直接轉入認識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學效果， 二、復習環(huán)節(jié)運用電子白板引導學生高度注意 課堂教學一般通過導入、復習舊知識、講授新知識、鞏固練習課堂小結，布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)來達到教學目的。把復習題寫通過課件展示在交互式電子白板上，便于引起學生的注意，一開始就抓住學生。正真讓學生走進課堂。比以往教師用粉筆抄寫

4、或用小里板出示復習題相比方便得多，比用 卡片等形式出示復習題迅速，省時，省力以便用較多的時間教學重點內容。如：在復習“組合圖形的一時不知該從何下 面積”時，面對如下圖所示的圖形，學生手。于是我利用電子白板的旋轉平移功能，將下面 的小半圓旋轉平移的上面的空白處形成一個大半圓。經(jīng)過 這樣一演示。同學們恍然大悟，原來這么簡單！然后，我又提示同學們：“還可以怎樣簡便？”有了剛才的經(jīng)驗，同學們紛紛開動腦筋，展開了討論。最后，一位同學說：“還可以用兩個這樣的圖形組成一個大圓，這樣也可以證明這個圖形是大圓面積的一半?！笨吹接械耐瑢W還不太明白，我就利用復制功能，復制了一個同樣的圖形，然后進行旋轉，平移，合成了

5、一個大圓，這下同學們都“噢”的一聲明白過來。 三、授新環(huán)節(jié)運用電子白板，溝通新舊知識的聯(lián)系 應用題教學往往是先出示復習題，然后改變題中的條件或問題，要新授的列題。如第九冊列方程應用題有一部分是：復習題：商店有一些餃子粉。賣出35千克后還剰l45千克商店愿有多少千克餃子粉？例題：商店有一些餃子粉。每袋5千克，賣出7袋后，還剰145千克，商店原有餃子粉多少千克？制作課件時，把復習題中的“買出35千克后”做成活動的待學生解答完題后，拿去這個條件，換成“每袋5千克，賣出7袋后”。使學生看得清楚，印象探深刻，把改換條件的動作重復一遍。學生很直觀地了解例題與復習題的聯(lián)系，因溫故而知新，覺得解答例題很容易，

6、只要先求出賣出多少千克，就成了很簡單的一步應用題。運用交互式電子白板還能為學生架起由感性認識到理性認識的橋粱。再如：在教學五年級上冊旋轉與平移時，學生對平移還能夠想象得到，但是對于旋轉就感到難以理解了。對于這個難點，如果利用教具來演示，雖然也能使學生理解“旋轉”“平移”的概念，但是，一來教具的形狀過于單一，不外乎正方形、三角形、梯形等幾種；二來黑板上沒有方格，不能很好地演示“向某個方向平移幾格”這樣的問題。如果用電子白板來演示的話，這些問題都可以解決了。首先，白板的背景可以設置成各種方格，清晰明了；其次，通過智能畫筆或者自選圖形，教師可以隨心所欲地畫出各種形狀的圖形；第三，通過電子筆或鼠標可以

7、對這些圖形進行放大、縮小、旋轉、平移，比教師用粉筆在黑板上操作既形象，又美觀，同時大大節(jié)省了時間。交互式電子白板的圖象優(yōu)勢，如教學軸對稱圖形，學生對“軸”很陌生。在投影片上蝴蝶等昆蟲圖形，激發(fā)學生的認知興趣，使學生初步掌握。“左右完全相同的圖形”。然后操作，把正三角形，正方形，長方形沿一條線對折，看是否能兩部分重合都有幾種折法。最后出示課件，讓學生觀察正三角彤，正方形，長方形各有幾條對稱軸口學生由形象思維到抽象思維，確實理解了什么是“對稱軸”。 三、練習環(huán)節(jié)運用電子白板，培養(yǎng)學生自主能力 在鞏固練習時，教師指定幾名學生把題寫在白板上，待集體訂正。每個學生都希望被老師指定。因此他們會精心地在白板

8、上板演自己的習題。訂正時由其他學生給予評價；題做得對不對，書寫是否規(guī)范。這樣做不僅能反饋學生所學信息，更重要的是發(fā)揮了學生的自主學習意識，加強了學生與學生之間的聯(lián)系。此外，課堂中的口算訓練，計算訓練，把訓練題展示在白板上，答案用白板常用工具中“刮獎”將答案遮蓋用“點名器”隨機點名學生回答。計算一條，刮開一條，有利于培養(yǎng)學生思維的敏捷性。同時能面向向全體學生，提高學生的思維，心理等多方面的素質。通過大量的訓練能使全體學生很快地提高計算能力。 四、小結環(huán)節(jié)運用電子白板幫助學生梳理知識 把課堂教學的主要內容概括成幾條，設計成填空的形式，寫在課件上做為課堂小結。學生邊回答，邊填空，使一節(jié)課有個完美的結尾?？偨Y運算法則時，電子白板上出示。先（ ）再（ ）然后（ ）讓學生邊回答，邊填出內容，可以幫助學生 有條理的記憶。 總之，交互式電子白板在數(shù)學課堂教學中的運用，優(yōu)化了課堂結構，為學生多種感