部編本三級(jí)教案設(shè)計(jì)第三單元

1、8 去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“融、伐”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、離”等 13 個(gè)字。2能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。5. 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。6. 續(xù)編童話。教學(xué)重點(diǎn)：1. 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。2. 續(xù)編童話。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“融、伐”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、離”等 13 個(gè)字。2能查字典或聯(lián)系上

2、下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3. 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1. 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評(píng)議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前。因?yàn)樗?。

3、 三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會(huì)說(shuō)話呢！1找出角色對(duì)話。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。教學(xué)目標(biāo) 3出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹(shù)與小鳥(niǎo)“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?“好的。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥(niǎo)與樹(shù)根“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?(鳥(niǎo)兒向山谷里飛去)小鳥(niǎo)與門(mén)“門(mén)先生，我的好

4、朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣(mài)掉了?！?鳥(niǎo)兒向村子里飛去)小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?4想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“。”四、延伸拓展，自主發(fā)展。1師：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3出示：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！?“接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁?，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考： 鳥(niǎo)兒盯著燈火看

5、的時(shí)候，在想：鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2. 感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3. 續(xù)編童話。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編童話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件一、演一演1小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。2鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事。二、寫(xiě)一寫(xiě)1你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。2大家交流，評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)與鳥(niǎo)兒相約去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)9* 那一定會(huì)很好教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“縮、莖”等 7 個(gè)生字，正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感

6、情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“縮、莖”等 7 個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備： 1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹(shù)木用途的圖片、文字資料。 2教師準(zhǔn)備 ppt。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“縮、莖”等 7 個(gè)生字，正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等 詞 語(yǔ) 。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“縮、莖”等 7 個(gè)生字，正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“縮、莖”等 7 個(gè)生字，正確朗讀理解“舒服、

7、舒展、努力”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1出示 ppt 圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車(chē)，椅子， 說(shuō)說(shuō)想到了什么？ 2從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程？ 這其中能讓我們體會(huì)到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。 3板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 1初讀課文，整體感知。不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示 ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。三、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王”。1合作交流：師：這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀

8、準(zhǔn)。生讀生字，相互指正。 2以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。3出示生字詞卡片，分組識(shí)字競(jìng)賽。四、整體感知。1生自由讀課文，想：你讀懂了什么？2指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀生

9、字卡。2四人為一小組，朗讀課文。二、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。 1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫(huà)出來(lái)。 2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。(板書(shū)：種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成高大的樹(shù)砍倒做 成手推車(chē)拆了做成椅子成為美麗的木地板) 4有感情地朗讀課文，思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣？ (板書(shū)：舒服)5默讀課文，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示 ppt 句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。6課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)？(板書(shū)：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))三、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)

10、。我們學(xué)過(guò)去年的樹(shù)，這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹(shù)有什么相同和不同呢？1ppt 出示去年的樹(shù)，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和去年的樹(shù)有什么相同和不同。2全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。3ppt 出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、有感情地朗讀兩篇課文。五、課堂練習(xí)ppt 出示練習(xí)題。那一定會(huì)很好舒服種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)成長(zhǎng)快樂(lè)砍倒做成手推車(chē)拆了做成椅子成為美麗的木地板服務(wù)他人也快樂(lè)10 在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記“胃、剛” 兩個(gè)生字。 2能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀

11、音。3通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。 4通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)正確認(rèn)讀“咱、偷”等 15 個(gè)生字。掌握“答、應(yīng)、骨、幾” 這 4 個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“旅、咱”等 13 個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，書(shū)寫(xiě)本課的字詞。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)

12、們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過(guò)的地方，旅行后有何感受？(指名說(shuō))師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第 10 課。二、揭題。1齊讀課題。2引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。) 3引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題？(指名說(shuō)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？)4指名說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“蟋蟀”，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。過(guò)

13、渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題？教師相機(jī)指導(dǎo)。3. 整 體 感 知 ， 快 速 把 握 。1請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。2指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息。(17 小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，818 小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，下節(jié)課我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。四、指導(dǎo)寫(xiě)詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記“胃、剛”兩個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1分角色朗讀課文。2. 通過(guò)口語(yǔ)練

14、習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。 3通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。 4培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)：1. 讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程。2通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)2學(xué)習(xí)多音字“答”。課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3探究原因。同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)椋浴?/p>

15、的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚子旅行的原因。)過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)說(shuō)，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的 820 小節(jié)。三、再讀課文，了解旅行過(guò)程。1提出合作讀書(shū)的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？ 2全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是怎樣幫助紅頭的？ A指名說(shuō)。B結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同

16、桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從走到，又從來(lái)到了。最后，在牛的時(shí)候，隨著。(過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來(lái)看看畫(huà)面。) (4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí)。牛共有胃，前，只有。四、歸納小結(jié) 1初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。師：課文用童話的形式，通過(guò)紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。 2概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說(shuō)是一次意外，如果沒(méi)有得到青頭的幫 助，它也不可能順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么？ 有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜不慌張)是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮

17、聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記住：團(tuán)結(jié)就是力量。板書(shū)設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴里出來(lái)11* 一塊奶酪教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。 2正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)

18、備：生字詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。 2正確流利有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎？好吃嗎？面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書(shū)課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。二、初讀課文。1用自

19、己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示 ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1出示 ppt 朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了事。四、學(xué)習(xí)生字。1借助多種識(shí)字方法識(shí)字。方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。 2寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后， 自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。五、課堂作業(yè)。1抄寫(xiě)寫(xiě)字表一遍。2背誦自己喜歡的課文一段話。第二課時(shí)教學(xué)目

20、標(biāo)：1復(fù)習(xí)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。2正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀生字卡。2聽(tīng)寫(xiě)本課生字。二、分角色朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。三、精讀課文，讀出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？

21、在文中畫(huà)出。2螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。3你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示 ppt 句子，邊交流邊讀句子體會(huì)， 師隨交流板書(shū)：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì)。五、課外拓展，說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？六、小組分角色朗讀課文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事。注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，把

22、螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。八、知識(shí)拓展。出示 ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類(lèi)似酸牛奶， 比酸奶濃度高，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。板書(shū)設(shè)計(jì)：一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小習(xí)作 3我來(lái)編童話教學(xué)目標(biāo)：1看圖編寫(xiě)童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3能了解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 看圖編寫(xiě)童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱

23、讀自己喜歡的童話故事。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)一、交流故事，激發(fā)興趣。1教師出示多媒體：(上課開(kāi)始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫(huà)面。)隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講白雪公主的故事。 2同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。3小結(jié)并板書(shū)課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書(shū)：走進(jìn)童話世界。)二、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路。1教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及白雪公主的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。 2教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等

24、物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說(shuō)，就是壞人非常壞，好人非常好。出示多媒體：童話特點(diǎn)：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言三、自主審題，明確內(nèi)容。1學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。2小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動(dòng)物，展開(kāi)聯(lián)想。1出示投影：有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的片斷內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開(kāi)聯(lián)想。3指導(dǎo)寫(xiě)作：(1)故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書(shū)上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要注意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。（故事里有哪些角色、事情發(fā)生在什么時(shí)間， 是在哪里發(fā)生的、他們?cè)谀抢镒鍪裁?、他們之間發(fā)生了什么故事。）

25、(3)選定內(nèi)容：故事里有哪些角色、事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里 發(fā)生的、他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。(4)你想通過(guò)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。(5)選擇動(dòng)物，編寫(xiě)故事。學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下他們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。(6)表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程，最后寫(xiě)治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。(7)學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。六、交流展示，互相學(xué)習(xí)。1把寫(xiě)好的故事讀給同學(xué)聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。2教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)

26、別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。3學(xué)生修改作文。七、學(xué)生把作文謄寫(xiě)在作文本上。八、佳作欣賞：啄木鳥(niǎo)治病一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥(niǎo)的診室， 慌慌張張地說(shuō)：“我的桃樹(shù)要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開(kāi)始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！眮?lái)到小猴家，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看著那棵桃樹(shù)，從容鎮(zhèn)定地繞著樹(shù)枝飛了一圈。啄木鳥(niǎo)一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹(shù)啊，如果不是缺水，就是樹(shù)蟲(chóng)惹的禍?！惫?，他看見(jiàn)樹(shù)上有許多小洞。于是， 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹(shù)干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇?shù)干上，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹(shù)洞里，把一只黑色的毛毛蟲(chóng)叼了出來(lái)，給猴爸爸看

27、了看，然后吃了下去。治完病后，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。”猴爸爸很感激啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，說(shuō)他是森林好醫(yī)生。兩個(gè)星期后，桃樹(shù)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。開(kāi)頭扣題，交代了事情的起因。用“風(fēng)風(fēng)火火”寫(xiě)出小猴爸爸的緊張的心情。動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)工作認(rèn)真。首尾呼應(yīng)。童話世界多么神奇?。∥覀円瞾?lái)編一個(gè)童話故事吧。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2通過(guò)“減一減”的方法，認(rèn)識(shí)一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)

28、。3通過(guò)“讀一讀”對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。4學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。試著修改自己的習(xí)作。5積累一些諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過(guò)“減一減”的方法，認(rèn)識(shí)一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。2通過(guò)“讀一讀”對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶給你的啟示。2學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。 1通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們交流童話的特點(diǎn)。(1)童話世界里的人物、動(dòng)物、植物都會(huì)說(shuō)話。(2)童話

29、世界里的居民都有自己的喜怒哀樂(lè) 2說(shuō)一說(shuō)，在這些童話里你更喜歡誰(shuí)？為什么？3讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？4你打算在生活中怎么去做？ 二、識(shí)字加油站。 1讀一讀。(1)同桌之間讀一讀。(2)齊讀。(3)指明讀。 2如果去掉這些生字的讀音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？3說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、詞句段運(yùn)用。1讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。讀讀這些字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？a小組交流。b全班匯報(bào)。教學(xué)目標(biāo)這些字都有“口”字旁，說(shuō)明都與口有關(guān)系。c你能在寫(xiě)幾個(gè)這樣的字嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。 d比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。2學(xué)習(xí)修改符號(hào)。 a，認(rèn)識(shí)什么是修改符號(hào)。 b明確修改符號(hào)的具體意義。c學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)。 4鞏固練習(xí)，修改符號(hào)

30、的用法。(1)爸爸尚班走了。(2)媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。(3)果園里有許多水果：蘋(píng)果、鴨梨、黃瓜和桃子。a學(xué)生練習(xí)修改，并正確使用修改符號(hào)。 b小組內(nèi)交流c全班交流 d展示、評(píng)價(jià)。5日積月累。1課件出示。2學(xué)生隨教師誦讀。3說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這些話的理解。a小組交流。b匯報(bào)。4生誦讀。5嘗試背誦。四、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。精品文檔考試注意事項(xiàng)一 以平常心態(tài)考試會(huì)發(fā)揮得更好。緊張時(shí)，閉眼，靜一靜。二 考前不給自己定科目考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)會(huì)考得更好。三 審題要仔細(xì)要審?fù)觋P(guān)鍵字要標(biāo)識(shí)能減少失誤四 遇到 3-4 分鐘沒(méi)思路的題可暫時(shí)放棄，演算很復(fù)雜的題可等容易簡(jiǎn)單的題做完后再做，切不可在一道題上消耗過(guò)

31、多的寶貴時(shí)間。五 解題時(shí)只專心在本題上會(huì)大大提高正確率，一心二用易失誤。六 以中等速度解題爭(zhēng)取做一題對(duì)一題，做對(duì)比做完重要一萬(wàn)倍。七 會(huì)的題要保證全對(duì)，中檔題要爭(zhēng)取全對(duì)，不會(huì)的題爭(zhēng)取不交白卷。低檔題和中檔題全做對(duì)就能考上一本！ 八 力爭(zhēng)一次做對(duì)，不要指望有時(shí)間檢查和修改。九 整潔清爽的卷面，正確的書(shū)寫(xiě)，會(huì)贏得改卷老師的歡喜。十 解題時(shí)要由易到難，尤其是理綜卷可看成是一門(mén)課。容易的題先做，拿到了基本分，心踏實(shí)了，反而會(huì)發(fā)揮得更好。十一解題推演要一步一步地推，跳步驟可能導(dǎo)致失誤丟分。十二草稿紙演算標(biāo)題號(hào)，書(shū)寫(xiě)要整齊，以便查錯(cuò)方便。十三考過(guò)的科目不要再去想它，一門(mén)心思準(zhǔn)備后面的考試。十四晚上要早點(diǎn)休

32、息，保證以最佳狀態(tài)參加考試。十五考試要帶的東西要頭天晚上準(zhǔn)備好，以免遺漏，并放在最矚目的地方。十六考試前一天晚上把考試格言認(rèn)真讀一遍。高考和平時(shí)考試并無(wú)二樣，所不同的只是高考內(nèi)容廣泛且綜合，囊括了小學(xué)，初中，高中所學(xué)知識(shí)。高考主要考核每個(gè)考生十二年來(lái)所學(xué)知識(shí)的全面性，靈活性和解題能力。統(tǒng)計(jì)過(guò)去歷次高考情況，試題難易程度分配率大致排比為3:5:2，即一般難度的大約三成，中等難度的大約占五成，難度大點(diǎn)的所謂提高題約占二成。由此可見(jiàn)，只要能把中等難度以前的分?jǐn)?shù)全都拿到，總分應(yīng)該穩(wěn)得 600 分。如果提高題再能拿到 30%應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，那總分就可得 640650 分了。所以一定要有信心和決心，不要被高考

33、所嚇倒。當(dāng)然對(duì)待每道具體試題，還一定要認(rèn)真細(xì)心，不能有絲毫馬虎大意才行。接到試卷后不要急著答題，先簡(jiǎn)略的瀏覽下卷間的篇幅及夾層面或背面有無(wú)試題（防止答漏題）以及試卷的說(shuō)明和要求（或注意事項(xiàng)）。還要留意答案的相應(yīng)位置。審題和解題應(yīng)是同步進(jìn)行的，每道題在解題前都必須用幾秒到幾十秒的時(shí)間先認(rèn)真思考一下試題的意義和要解答的問(wèn)題以及如何去解答。審題要注意試題里關(guān)鍵詞和字的意義，特制一些棱模兩可的詞和字一定要區(qū)分清楚。有時(shí)一遍弄不懂的就要兩遍三遍，知道弄懂題意后再動(dòng)筆作答。審題要集中思想，專心致志，不要一心掛兩頭，瞻前顧后，分散精力，打亂思維。思考到那一題就好像全張?jiān)嚲砭椭挥羞@么一題。其他試卷題全都不存在似地。總之，思考試題時(shí)精力一定要高度集中，千萬(wàn)不可以思考了這一題又惦記著那一題。也不要怕審題耽誤時(shí)間，常言道磨刀不誤砍柴工。題審好答案明朗了，下筆要流利些，順當(dāng)些，時(shí)間省在里面不說(shuō)，更重要的是避免了不必要的失分。解題次序應(yīng)自第一題起向后依次逐題解答。這一題解答結(jié)束了才能解答下一題，不能跳（挑）題或選題等亂解一通。這樣容易出 現(xiàn)答亂題或者在解這一題時(shí)大腦還同時(shí)想著那一題的混亂現(xiàn)象，最 容易出差錯(cuò)。所以解題時(shí)為了集中思維，有秩序的解答，一定要按