《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事》讀書心得

1、優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事讀書心得篇一：優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事 讀書心得 優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事 “一手好字，一副好口才，一篇好文章”或許是許多人心目中一位優(yōu)秀語文教師所應具有的基本功，這也是我在師范生學習生涯中所不斷追求的，但是在讀了竇桂梅老師的這本書后，讓我對自己以后的職業(yè)要求又有了更高的追求，讓我對“語文教師”這四個字有了更深層次的認識。 如何成為一名優(yōu)秀的語文教師？全書圍繞這一問題，結合作者個人的成長經歷與教學實踐體驗，本著做著內心對教育的熱愛與理解，加上對時下教育熱點話題的思索，向讀者闡述了優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的七件事。行文沒有以太多的、現成的優(yōu)

2、秀教師作案例、當“經驗”更多的時結合自己的體驗，就某一話題發(fā)表一些看法，引起讀者自己的一些反思，深入到內心深處，去尋找語文教育的真諦。確實，正如作者所寫，其實“優(yōu)秀”應該是現在進行時，無論你履歷多么光彩，無論你的頭銜有多少，那些某種程度或許可以證明你是優(yōu)秀的，但是那并不是全部，一位優(yōu)秀者應當擁有有優(yōu)秀的狀態(tài)，他是昂揚奮進的上升狀態(tài)，是一種甘為人梯的教育思想，語文教育必須轉向心靈。 在這七件事中，其中第六件事“朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)”讓我頗有感觸。 記得有位前輩說過，朗讀好比撥動琴弦，講解好比疏通樂章，只要感情之弦躍動起來了，那么不管詩人志在高山，或是志在流水，我們都可以成為他的知己。朗讀在語文

3、教學中是必不可少的，觸摸語文，走進語文最好的方法就是朗讀。只有學會朗讀，才能帶領孩子們領悟到語言文字的迷人魅力，才能徜徉在語文那片動人的海洋中。 但是，現在許多的語文課堂上時常會出現“小和尚念經有口無心”的失效朗讀狀態(tài)，雖然做到了在課堂上不?！耙鞒钡那榫?，但朗讀效果微乎及微，更不用說實質內容、情感的體會了。因此，在讀了竇老師的朗讀時美好的這一章節(jié)后，我深受啟發(fā)。朗讀并不是一種形式，它需要思考，如果沒有學生縝密和亮麗思維的參與，很難把學生的思考引向深入。語文教學要讓學生沉浸在書的磁場里，陶醉其中，喚起學生的感情體驗，點燃智慧的火花，誘發(fā)學生的想象力。 因此，我認為朗讀首先要分為三個層次：一、感

4、知性的讀；二、理解性的讀； 三、有感情的讀。首先要求讀得正確，不添字，不漏字，不讀破句，這是朗讀的第一步，如果連句子都讀不通順，又怎能談得上理解呢？然后要讀懂，如果朗讀缺失了對文本的理解和感悟，即使是慷慨激昂，又能讀出什么真情？悟出什么真義呢？因此沒有思考的朗讀，說到底是呆讀、傻讀，失去自我的讀。最后，帶著自己的理解與感悟有感情地朗讀。只有這樣，逐層深入，才能做到真正的朗讀，讀出自己的那一份獨特體悟。 竇老師在文中向我們介紹了四種有效的朗讀方法：用語言畫畫；用語言傾聽；用語言品嘗；用語言搭橋。它們不是僵化的“重音”、“停頓”等理性的技術性的指導，而是基于兒童語言和年齡特點的“沒有技巧”的方法指

5、導。我根據朗讀的三個層次，又把這些朗讀方法細分，歸納為以下幾點，為日后的朗讀教學作參考： 一、感知性的讀：這是朗讀的必要準備工作。求助于字典，對于不認識的字查好字典，注好音；用筆圈圈劃劃，難讀的字詞、句子劃出來，多讀幾遍；標好自然段，試著分分段，初步感知文章的大體內容。二、理解性的讀：這是朗讀最有智慧，也是最重要的部分。在這一部分貫穿始終的主線是思考，同時我們還可以借鑒竇老師介紹的四種朗讀方法穿插其中，用語言進行畫畫，傾聽文中的語言文字，品嘗語言文字的味道，通過語言文字感受其內在蘊含。完成這一層次的朗讀，在閱讀的時候我們首先要為孩子營造一個思考的空間，讓他們發(fā)現問題，提出疑問，作者為什么這樣寫

6、？作者是怎樣達到這一效果的？然后在閱讀過程中始終圍繞這一中心問題，再衍生出各種小問題，讓學生通過閱讀思考，自己在文中找出答案。在此過程中，教師可以引導學生運用竇老師的四種朗讀方法以及充分發(fā)揮自己的想象力，讓文字變成畫面、語言、味道、情境等，去理解作者的寫作內容及意義，并最終學會這一寫作方法的運用，為自己以后的寫作積累素材。 三、有感情的讀：這是朗讀的最后一部分，也是朗讀成果的展示階段。有沒有讀懂文本，有沒有讀懂作者的內心，從這我們就能看出。在這一部分，我們要把第二階段自己感悟到的那份情感與理解朗讀出來，那是一份獨一無二的閱讀享受，沒人可以替代，這里不需要任何技巧，讀出自己的那份理解與感悟就是好

7、的！ 朗讀是美好的，它并不是一種課堂形式，也不是為了讓別人覺得好聽。朗讀時讀給自己的，讀的是自己的感受，要用自己的靈感去碰撞作者的靈感，用自己的智慧超越作者的智慧，用自己的心靈去敲擊作者的心靈，朗讀是語文教學中必不可少的重要部分。 或許對于現在的我，離“優(yōu)秀語文教師”這六個字還有一段距離，但是這將是我永遠不懈的追求與努力奮斗的方向。 王潔（語文）篇二：優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事讀書心得 優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事 讀書心得 淮口四?。菏裣?常?？吹礁骷壐黝惤逃龝螂s志中對優(yōu)秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動；常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩；也常常

8、為他們敬業(yè)好學、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的小學數學教師。 優(yōu)秀的小學數學教師首先要有愛，愛是前提。愛學生，愛職業(yè)，愛生活，愛學習，還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎，教師就可以真心的尊重學生，與學生真誠的交流，對學生的回答充滿期待，為學生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學設計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會將學生教得更聰明，達到學生在數學學習中的深度發(fā)展。 我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教的老師

9、不同，學生的學習情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢？讀了這本書后我明白了，這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學藝術魅力的課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。 從這本書中我知道了，真正了解學生，深入了解數學，是每位優(yōu)秀的小學數學教師都應做到的，是成為優(yōu)秀小學數學教師的基礎。營造良好的數學學習環(huán)境，將數學課教出數學味，優(yōu)化教學設計，以恰當的方式教數學，成功的開展數學實踐活動，都將有利于學生在數學上的良好發(fā)展，也是成為優(yōu)秀小學數學教師的必經之路。 正所謂“活到老，學到老”，我還年輕，我要學的東西還很多，我想成為一名優(yōu)秀的小學數學教師，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學數

10、學教師而努力學習！篇三：優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事讀后感 優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事讀后感 剛剛讀完竇桂梅老師的優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事。咋一看，題目挺嚇人的。雖然許多一線的教師都不能成為像她一樣的優(yōu)秀教師，但從中我們能學到很多。我們也應試著向著這個方向前進，能走多就走多遠。“我們應允許不同人眼中，“優(yōu)秀”有著不同的定義。每一位教師還是要結合自身的環(huán)境和條件，形成自己適合當地環(huán)境、個人存在的特色?！?“優(yōu)秀語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)探索。其專業(yè)不斷提升、不斷前進的過程，一定不是狹隘的“應試教育高手”的甬道?！睗u漸地，時間已將我推進教學的磨合期，有時方向真的很難把握，經驗慢慢成為自己的依靠，但也是我們前進的屏障。但她的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道?！拔沂怯谜Z文教人”，普普通通的一句話真正體現了一種大家的風范。沒有匠氣，沒有俗氣，有的只是一種真正的人氣，人文的氣息。讀完整本書，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。當然書還是要好好讀，累土成丘，積沙成塔，聚腋成裘。雖然不可能成為像她這樣的優(yōu)秀語文老師，但至少也要做一個合格的，讓孩子喜歡的語文老師。 大家都知道有